2010.11.21 九年级 12 月考化学试卷分析 蚌埠八中 韩丽丽 2013-12-11 蚌埠三中教育集团 2013 ~ 2014 学年度第一学期.

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1 2010.11.21 九年级 12 月考化学试卷分析 蚌埠八中 韩丽丽 2013-12-11 蚌埠三中教育集团 2013 ~ 2014 学年度第一学期

2 一、总体评价 1 、试题基本符合新课标、新考纲要求。 试卷命题符合《 2013 年安徽省初中毕业学业考 试大纲》要求，同时也遵循《全日制义务教育化学课 程标准（ 2011 年版）》的要求。关注学生未来发展 所需要的最基础的化学知识和技能；重视考查学生的 实验探究能力；注重对学生知识细节的考查以及概念 的准确辨析。

3 一、总体评价 2 、试卷基本遵循考纲规定的命题的基本思路和原则。 “ 重视基础、关注探究、联系实际、促进发展 ” 是初 中毕业化学学科考试的命题的基本思路。本次的化学试 卷注重对学生基础知识和基本技能的考察，引导学生认 识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面所起的 重要作用，激发学生学习化学的兴趣，明确学习化学的 重要性和实用性。试卷的结构、内容、题型、题量，跟 安徽中考化学试卷基本保持一致（增加了一题填空题）。 核心知识和核心观点固定考查。如物质的变化、化学式 的意义、化学方程式的书写、实验的基本操作、质量守 恒定律、物质分类、根据方程式进行计算等。

4 一、总体评价 3 、试题考查内容分析

5 一、总体评价 4 、试卷知识点覆盖面广，难易度适中。 本次试卷考察了六个单元的内容，涵盖面广，是 对学生学习化学以来的综合能力水平的测试。如填空 题第 13 题，将水的净化、水的循环、水的电解综合在 一起，全面考察了学生对相关知识点的掌握情况。本 次试卷具有一定的区分度，难易度适中，能较好的竖 立学生学好化学的信心。试卷主要关注的是对学生基 础知识和基本技能的考察，能让不同层次的学生真实 的反映出其学习情况，使不同的学生找到了努力的方 向，有助于学生竖立学好化学的信心。

6 一、总体评价 5 、充分体现化学学科特点，关注学生实验能力的培 养。 本次试卷共有 5 道题涉及到化学实验，如选择题的 2 、 4 题，填空题的 13 、 14 、 16 题。重点考察学生实验 原理和基本实验技能的掌握情况，有助于学生实验能力 的培养。同时，考察学生透过宏观现象分析微观实质的 能力，培养学生由表及里，由宏观到微观的科学的物质 观。

7 一、总体评价 6 、与生产生活紧密联系，充分体现新课标 “ 从生活走 进化学，从化学走向社会 ” 的基本理念。 本次试卷中，选择题第 1 、 3 、 5 、 7 、 8 题充分联系 了生活实际，如葡萄酒的酿造、雾霾天气、低碳生活、 镉污染大米、豆浆等。考察学生运用所学知识解决实际 问题的能力，使学生充分体会到化学与生活的紧密联系， 认识到学习化学的必要性和学好化学的重要性！

8 一、总体评价 7 、关注最新的科技前沿，使学生竖立科学的物质 观和发展观。 本次试卷中选择题第 9 题，关注了最新的化学科 技发展前沿 “ 碳海绵 ” ，使学生感受到化学在人类 社会发展中的重要作用，竖立科学的物质观和发展观。

9 二、试卷问题分析： 1 、知识点考察的覆盖面广，有利于对学生综合水平 能力的测试。但如果针对本月的学习内容考察更有利于 检测学生近期的学习情况。 本次考试化学试题的考试范围是第一～六单元的全 部内容，对于月考来说，加重了学生的课业负担。知识 有一定的连贯性，月考试卷中可以涉及前面的知识，但 我认为侧重点应该在本月的学习内容上。这样，对于前 面没学好的学生也可以竖立其学习化学的信心。同时， 可以使教师发现教学中的问题，及时改进教学方式和教 学方法，以考促教，以考促学！

10 2 、实验探究题如果从学生的生活实际出发，更能正 确区分学生科学探究能力的差异，有利于学生创新能 力的培养。 近年来，中考化学试题十分注重与生产生活的紧密联系， 中考化学试卷 16 题中有 10 题与生活中的情境以及近一年来所发 生的与化学相关的事件有关。运用各种最新资料来体现化学与 生活、社会、生产等方面的广泛联系，充分体现化学学科的特 点和在生活中不可替代的地位，让学生充分感悟到学习化学的 价值。 同时，中考化学实验探究题通常有 4 分的附加分，试题具有 一定的开放性，而本次试题中也没有体现。我认为，不利于对 学生的科学探究能力、创新能力和实践能力的培养与提高。化 学学习应该给学生提供发挥聪明才智的广阔空间，真正让那些 喜欢动手实验，具有探究意识的学生展示自我，发挥才能！ 二、试卷问题分析：

11 3 、试题出现错误，出题不够严密。 本次试卷中，第 16 题考察实验室气体的制取与 收集。给出的装置图中出现了错误，具体题目如下： 收集气体的集气瓶 缺少了毛玻璃片！ 二、试卷问题分析：

12 1 、具体答题情况分析： 三、学生答题情况分析：

13 基础知识掌握不牢 宏观与微观概念混淆 化学实验能力有待提高 逻辑思维混乱，语言表述能力有待加强 错别字较多 、计算能力较差 综合评价

14 基础知识强化 1 加强概念教学 2 加强规范性 3 面向全体，减少两极分化 4 加强实验教学，注重化学与 生产生活的紧密联系。 5 四、教学建议

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