2012 年湖南省高考考试大纲解读 语 文语 文 长沙市麓山国际实验学校高三语文备课组 夏金华 刘晓斌.

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1 2012 年湖南省高考考试大纲解读 语 文语 文 长沙市麓山国际实验学校高三语文备课组 夏金华 刘晓斌

2  解读篇 前方那一盏灯， 感谢你为我而提。

3 一、 2012 年《考试说明》解读 （一）基本没有变化的地方：  Ⅰ、考试性质。Ⅱ、命题指导思想。 Ⅲ、考试能力要求。 （二）作了调整的地方：  Ⅴ．考试形式与试卷结构。

4 2012 年试卷结构 2011 年 2012 年 语言文字运用 12 分左右 4 小题 文言文阅读 23 分 22 分（ -1 ） 5 小题 古诗鉴赏 7分7分 8 分（ +1 ） 1 小题 古诗文默写 5分5分 5分5分 1 小题

5 2012 年试卷结构 2011 年 2012 年 论述类实用类 文章 12 分左右 11 分左右 (-1) 3 小题 文学类文章 22 分 20 分 (-2)4 小题 选做题 9分9分 12 分（ +3 ）二选一 写作 60 分 1 小题

6 一、 2012 年《考试说明》解读  （三）《考试说明》的解读  1 ．考试说明的制定，在确保稳妥的基础上求变化。  2 ．试卷的设计，在坚持稳定的基础上求创新。  3 ．命题思路，在注重考查素养的基础上求发展。

7 一、 2012 年《考试说明》解读  1 ．考试说明的制定，在确保稳妥的基础上求变化。  （ 1 ）明确了命题的指导思想。把湖南省统一使用 的高中语文教材作为命题的依据之一。考查考生的 基础知识和基本技能，以及考生的语文应用能力、 审美能力、探究能力和创新能力。  （ 2 ）调整了考试内容。把国家方案中设计为选修 内容的实用类文本阅读、文学类文本阅读调整为必 考内容，其中论述类和实用类文本阅读 ( 小阅读 ) 为 一道大题，文学类文本阅读 ( 大阅读 ) 为一道大题. 大阅读我们估计仍是以现代著名作家的散文为主， 依据是：人已作古，死无对证；名已公认，文堪经 典。

8 一、 2012 年《考试说明》解读  2 ．试卷的设计，在坚持稳定的基础上求创新。  （ 1 ）保持去年整卷题量总分。共七道大题， 20 道小题 ( 选做题 2 道， 2 选 1) ，满分 150 分。 内容分为 “ 语言文字运用 ” 、古代诗文阅读、现代 文阅读、 “ 选做题 ” 与 “ 写作 ” 等部分。  （ 2 ）全卷书写量略有上升，因为诗歌鉴赏和选 做题分值有所增加。  （ 3 ）继续保留选做题，分值有明显的增大。选 做题，分值 12 分，可能继续采取二选一的方式， 分简答题和论述题两个层面作答，可从五个选修 模块中选择。

9 一、 2012 年《考试说明》解读  3 ．命题思路，在注重考查素养的基础上求发展。  （ 1 ）尊重语文学科特点，注重基础，体现新课 改精神。  “ 语言文字运用 ” ，坚持从拼音、字形、词语、 病句和语用等方面命题，着眼于考查考生的基本 知识和基本能力。可能会字音、字形合为一题， 词语和成语会合为一题。  “ 古代诗文阅读 ” ，对考生的文言文阅读能力和 古代诗歌鉴赏能力进行检验和考查，通过默写对 古代诗文熟悉与积累程度进行考查。默写分值没 变。诗歌鉴赏分值提高 1 分，可能分为两个小题 回答。

10 一、 2012 年《考试说明》解读  “ 现代文阅读 ” ，包括论述类、实用类文本阅读和文 学类文本阅读，要求考生在阅读时能充分调动自己 的生活经验和知识积累。可能在最后一道探究题 8 分的基础上减掉 2 分，从而加大选做题的探究考查。  “ 写作题 ” ：在论叙文、议论文两种文体中考查考生 观察生活、感悟生命、综合应用各种表达方式，有 创意、有个性、真实准确地表达自己对自然、对社 会、对人生的感受与思考。但会加大发展等级（ 20 分）给分的距离，从而扩大总分差距！  发展等级从四个方面衡量 : 内容上 “ 深刻 ”, 表现上 “ 丰富 ”, 语言上 “ 有文采 ”, 写作思维上 “ 有创意 ” 。

11  （ 2 ）体现探究，强化 “ 选做题 ” 。  阅读方面的命题，强调个性化的感悟以及多元化 的解读、探究等，注重考查考生对有关材料的多 层次、多角度的解读，有个性、有创意的解读。 “ 选做题 ” 的权重增加，选择范围有可能继续扩大.  10 年考新闻与外国哲理短文， 11 年考文化经 典与新闻，今年会不会考文化经典与外国小小 说, 值得关注！

12 [ 关于选做题 ]  题目变化及作答情况：赋分由 2010 年的 6 分调整 为 2011 年的 9 分，作答字数要求由 “ 不少于 100 字 ” 调整为 “200 字左右 ” ，只设一问，试题难度并 没有增大，虽然书写量有所增大，但相对来说， 考生能更好、更清楚地表达出自己的思考，能更 加放开地进行个性理解、个性阅读和个性表达。 2011 年本题得分率为 69.2% ，分数集中在 5-8 分之间。  2012 年再上调到 12 分，作答字数要求在 250 字 左右, 是一个值得重点关注的考点。可能也是确保 全省人平分或许不低于 2011 年 103 分的保证措 施之一。我认为，考什么，怎么规范答题，值得 重视！

13  欲往明日，  问 “ 道 ” 昨天。  反馈篇

14  二、 2011 年高考语文 质量数据反馈

15 表 1 ： 2010 年与 2011 年各版块得分 情况的对比 （主观题） 20102011 2011 人均分 文言翻译 10’ 42.2 %70.8%7.08 古诗鉴赏 7’ 51 %64.6 %4.52 古诗文默写 5’ 63 %64.2 %3.81 小阅读 6’ 66 %65.3 %3.92 大阅读 22’ 55.8 %63.7 %14.0 选做题 9’ 65 %69.2 %6.22 作文 60’ 68.3 %41

16 表 2 ：选做题分数分布 分数段人数占比例分数段人数占比例 0104443.09%5145394.31 13350.0968523425.2 24880.14721084462.38 310400.308121303.59 427450.8193340.09

17 【数据结论】 1 、 2011 年总分人平由 2010 年的 93 分多 提高到 103 分多，提高了 10 分，提高幅 度历年之冠。 2 、文言翻译、古诗鉴赏、大阅读得分提 高幅度最大，选做题居次。 3 、选做题得分集中在 6—7 分，占 87.5% ；得 0 分者占 3.09% ，不可小觑；得满分 者太少，仅占 0.09% 。

18  对策篇

19  三、 2012 年高考语文 复习对策浅谈

20 （一）板块结构分析：  1 、主、客观题分值总体未变，仍是客观题 9 个共 27 分 ；主观题 123 分。但主观题分值调整说明书写很重要， 书写量增大，平时训练需注意书写速度和质量。  2 、分值调整后，诗歌鉴赏和选做题共 20 分，与现代文 大阅读分值一样，但得分却比大阅读容易些，答题所花 时间也少些，这值得重视。  3 、作文 60 分，虽说难写，但得分往往较容易，这是学 生最容易忽视的，所以不重视，平时所花时间少，看得 少、写得少、积累得少。但作文 + 诗歌鉴赏 + 选做题 =80 分，占据了半壁江山，是得分率最高的版块，这 三者应是训练重点。

21 （二） 2011 年得分数据的启示：  1 、落实选择题的得分。得选择题者得天下！ 主要是加强基础知识题（含文言实、虚词）的 训练，做到每天一练。  2 、保住默写题得满分。该题由原来的 6 分减 为 5 分，且考查难度不大。可排除近三年已考 查篇目，这样 39 个篇目可减少到 30 来个 （ 2009 年是老版教材）！然后每天一检测。 附： 2010 年考查：《涉江采芙蓉》《寡人之于 国也》《春夜宴从弟桃花园序》三篇；  2011 年考查：《虞美人》《赤壁赋》两篇。

22 （二） 2011 年得分数据的启示：  3 、文言翻译需反复练习，落实赋分点。可 以熟悉的课内古文为抓手，回归教材，强 化 120 个实词、 18 个虚词的训练。翻译每 天一练，或一段文言或一则儒道文化经典。  4 、诗歌鉴赏题从读懂入手，根据要求答题， 注意鉴赏专业术语和答题模式，我认为， 二者缺一不可，这就是规范。  5 、现代文阅读，在准确理解文本的基础上， 表述要具体，要分条分点回答，尽量多写。 复习时重点抓学生存在的突出问题。

23 2011 年得分数据的启示：  6 、选做题要观点明确，结构完整，思路清晰， 语言精炼。注意答题模式（总 -- 分），层次要 分明。重点是文化经典、外国哲理小说的训练。  7 、作文，主要是加强审题训练、快速立意构 思训练、模式训练，多积累素材和范文。 “ 一定 要培养考生 ‘ 述亲身经历之事, 诉自我真切之感, 论社会发展之需 ’ 的良好写作习惯. ” (2011 湖南 省高考语文命题组成员语 )

24 2011 年得分数据的启示：  8 、不留空白，凡题必答。鼓励学生不要怕 错，相信你的理解没错！  9 、书写一定要工整，不要涂改。二联作文 长郡评分标准是一个墨团扣 1 分，最高扣 5 分。江西汤显祖、王安石的故乡临川一中 二中就是最好的书写典范，学校往往到第 三轮复习阶段，在保温的基础上重点抓书 写训练。

25 备 考 策 略  有备无患，循本遵纲。  整体把握，心中有数。  题文对照，眼中有题。  读懂题干，减少盲目。  具体明确，答题有序。  限时训练，提高速度。

26 语文， 你的美丽 我永远不懂！

27 敬请各位批评指导！ 谢谢！

28 （二）高三阅读教学的具体做法  1 ．遵循学科规律，循序渐渐，制定一个科 学的复习计划。  2 ．选择经典而鲜活的文本，培养正确的阅 读观念。  3 ．搭建桥梁，实施阅读迁移，提升阅读能 力。  4 ．归纳常见题型，审清题干要求，明白命 题指向。  5 ．熟习答题规范，优化语言表达，减少失 分现象。

29 高三阅读教学的具体做法  做好 “ 解剖麻雀 ” 的功夫。  选择经典的文本从多方面设题， 多做变式训练，在比较中明确不同 题型的解题要领。  将近几年全国各地语文试卷的典 型试题搜集整理，加以改造，增强 学生的适应性。

30 选做题答题的注意事项  选择合适的角度  观点应明确具体  分析要合情合理  结构要规范完整  字数要合乎要求

31 关注热点重点话题  儒家与道家：异质，相反相存  诚信  财富观  仁爱与孝道  礼：正、负面意义  幸福观

32  祝愿我们的学生，在 龙年，如鱼跃龙门，龙 飞九天。