適性輔導 / 生涯輔導記錄手冊 ～ 導師 ～ 臺南市大成國中 沈惠娟. 適性發展 ( 引自台中家商 ) 你會不會看著展翅遨翔的禿鷹 ， 說道 ： 「 我希望牠像海豚般在大海中悠遊 ？」 你會不會看著一隻海豚 ， 希望牠有一天 像長頸鹿般頂天立地 ？ 你會不會想 ： 獅子為什麼跑不過花豹 ？

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1 適性輔導 / 生涯輔導記錄手冊 ～ 導師 ～ 臺南市大成國中 沈惠娟

2 適性發展 ( 引自台中家商 ) 你會不會看著展翅遨翔的禿鷹 ， 說道 ： 「 我希望牠像海豚般在大海中悠遊 ？」 你會不會看著一隻海豚 ， 希望牠有一天 像長頸鹿般頂天立地 ？ 你會不會想 ： 獅子為什麼跑不過花豹 ？

3 導師  相處時間多  觀察較多  了解較多  和學生家長行政單位的窗口

4 國中生 哪裡尋找真愛 ? ( 引自台中家商 )

5 國中畢業 高中 3 年 大學 4 年 高職 3 年 高職 3 年 二專 2 年 二技 2 年 五專 5 年 二技 2 年 科大 四技 4 年 國中畢業多元升學進路 ( 引自台中家商 ) 研究所

6  學習的主體 ( 學生 )  家長 教師 ( 引導者 )

7 孩子想什麼 人本銜接營 / 國小升國一  每天的作業量  功課難不難  考試多不多  老師會不會打人 / 學生霸凌  有幾科 ( 哪些科目 )  作文多久考一次  平常表現會不會影響會考  ？ A++ 才可上台南女中 ( 社會眼中的第一志願 )  成績落後怎麼辦  營養午餐有幾道菜

8  孩子知道自己要的是什麼 ？  作選擇下決定的背後因素 ？ 興趣 、 性向 、 家人期望 、 經濟 …….. 吳寶春 ( 為何而戰 擇所愛 熱情 社會責任 / 關懷 磅秤 ) 吳寶春 社會責任 / 關懷 志氣 ( 需求 興趣 同儕支持 堅持 … 貴人 - 你 )

9 適性輔導服務體系 適性輔導 適性入學 適性揚才適性揚才 9 覺察與探索覺察與探索 評估與統整評估與統整 做決定做決定 國中 階段 國三選填 Now 高中 階段

10 國中生生涯規劃歷程

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13 國中學生的進路與發展 校園生活 職業環境 探索活動 做決定 適性輔導內涵

14  親師生共同合作的課題

15 以生涯輔導紀錄手冊為藍本，進行適性輔導服務 項目分項目 一、我的成長故事 （一）自我認識 （二）職業與我 二、各項心理測驗 （一）性向測驗 （二）興趣測驗 （三）其它測驗 三、學習成果及特殊表現 （一）我的學習表現 （二）我的經歷（班級幹部、社團） （三）生涯試探活動紀錄 （四）參與各項競賽成果 （五）行為表現獎懲紀錄 （六）服務學習紀錄 四、生涯統整面面觀 五、生涯發展規劃書 六、其他生涯輔導紀錄 （一）生涯輔導紀錄 （二）生涯諮詢紀錄 （三）家長的話 附錄 國中技藝、十三職群與相關性向測驗、 興趣測驗之對應分析

16 國中學生生涯發展紀錄手冊 - 面面觀

17 生涯統整面面觀 覺察 與試 探 興趣與性向興趣與性向 環境 資訊 選你 所適 進路類型選擇 家長、老師想法 適性入學選擇

18 國中學生生涯發展紀錄手冊 - 生涯發展規劃書 (103 年 4 月底 / 以 103 年期程為例 )

19 生涯發展規劃書 綜 整、 評 估 與 決 定 諮詢與紀錄諮詢與紀錄 諮詢與紀錄諮詢與紀錄 評估與 決定 親師支持 諮詢過程 紀錄

20 教師在志願選填的重要性  數字說話了

21 A 導師 、 B 輔導老師 、 C 綜合活動領域教師 、 D 其他學科教師 _____________ 科 *( 請輸入學科 )* 、 E 學校行政人員 、 F 家長 、 G 親戚或長輩 、 H 同學 、 I 其他 _____________* ( 請輸入對象 )* 整體而言 ， 依序 家長 、 導師 、 輔導老師 、 同學 、 親戚或長輩 我生涯 ( 選填志願 ) 諮詢對象： ( 可複選 )

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23  讓家長正視自己的責任  家長也要增能 聯絡簿 學校發的資訊 各類活動 有能量的家長 需協助的家長 --- 導師 輔導老師

24 整體而言 ， 學生選填志願主觀認定之考量因素依 序 ： 生涯興趣 、 性向 （ 專長能力 ）、 學業表現 、 家人期望 、 個人工作價 值 觀 、 人格特質 、 家庭經濟狀況 、 通勤距離及時間 、 未來升學就業管道 、 社會潮流與評價 、 生涯試探結果 家人期望 的考量遠高於 家庭經濟狀況 、 通勤距離 及時間 。 家長學生常問志願選填之考量因素

25 務必掌握下列事項  學校活動 / 學習單 、 獎狀 、 成績 、 獎懲記錄 … 。  學生涯記錄手冊內容記載是否完整 ？ 家長是否有看過並簽名  九年級學生是否已做了以下的測驗 七年級 ： 能力測驗 八年級 ： 性向測驗 九年級 ： 興趣測驗

26 適性輔導協助事項 1. 導師輔導老師協助學生將志願選填與輔導記錄表 黏貼於生涯輔導記錄手冊中 ， 以幫助學生在進行 未來進路規劃時有清晰 、 明確的步驟和方式 。 2. 行政單位提供教師 、 學生更多有關於高中 、 高職 各個群科資訊 。 3. 適性輔導強調類科的選擇 ， 必須跳脫傳統志願序 的概念 。 可依學生能力 、 性向 、 興趣 ， 提供相對 應的群科資訊 。 4. 針對輔導的學生盡可能瞭解其志願選填的考量因 素 （ 個人 、 家長 、 經濟 、 交通 ……) 。 5. 要有群科攻略的概念 （ 不同校同類科的比較難度 較高 ）。

27 參考資訊  國中畢業生適性入學宣導網 ( 內含全國高中高職五專 資訊網 ) 或可參考  國中畢業生進路宣導網 http://me.moe.edu.tw/junior/search/ http://me.moe.edu.tw/junior/search/  志願選填試探與重要輔導問答集 (Q ＆ A)  技職教育類別、科別、設科學校及升學進路一覽表一覽表  高職及五專群科攻略群科攻略  高職十五學群介紹學群介紹

28 在適性輔導下還可以思考的教育議題  服務學習 ( 服務是一種學習 學習服務的真諦 )  職業探索 技藝課程 ( 大樹國中 ) 大樹國中  社團活動 多元學習 ( 西湖國中 ) 西湖國中  ( 家長 ) 人才庫的建立  高中職資源的引進  大專院校  輔諮中心  超額比序

29 參考資料  群科攻略 群科攻略  15 職群 15 職群  臺南市群科學校對照表 臺南市群科學校對照表  世界工作地圖 世界工作地圖  新工作大未來  適性列車 ( 如午餐播放 ….) 適性列車 ( 如午餐播放 ….)

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