翻譯技巧解說 例文 授課教師：何資宜. 一、加譯 「おしん」の視 聴率は、最高の時が 62.9 ％に達した。ク ロジロが出てくる 「南極物語」は、配 給収入が 52 億円を超 えて、記録を更新し た。 《阿信》的收視率最 高時曾達 62.9% 。此 外，以兩隻小狗太郎 次郎為主角的《南極 物語》，票房收入也.

Presentation on theme: "翻譯技巧解說 例文 授課教師：何資宜. 一、加譯 「おしん」の視 聴率は、最高の時が 62.9 ％に達した。ク ロジロが出てくる 「南極物語」は、配 給収入が 52 億円を超 えて、記録を更新し た。 《阿信》的收視率最 高時曾達 62.9% 。此 外，以兩隻小狗太郎 次郎為主角的《南極 物語》，票房收入也."— Presentation transcript:

1 翻譯技巧解說 例文 授課教師：何資宜

2 一、加譯 「おしん」の視 聴率は、最高の時が 62.9 ％に達した。ク ロジロが出てくる 「南極物語」は、配 給収入が 52 億円を超 えて、記録を更新し た。 《阿信》的收視率最 高時曾達 62.9% 。此 外，以兩隻小狗太郎 次郎為主角的《南極 物語》，票房收入也 超過 52 億日圓，創歷 史新高。

3 だが、ぼくは基地のクラブでの仕事を獲得するまで、何 度となく二百 CC の血を売って食事にありついた。ダブル で抜いたこともある。時には比重が足りずに断られたりも した。 譯文一： 然而，在我找到佔領軍 基地俱樂部工作之前，有 好幾次都靠著出賣 2000CC 鮮血用以維持捉 襟見肘的生活，這對我來 說是家常便飯。有時一下 子就抽 4000CC 。有時因 抽得太多，血液比重不足 而遭到買方的拒絕。 譯文二： 然而，在我找到美軍基 地俱樂部的工作之前，有 好幾次都靠著出賣 2000cc 鮮血才得以溫飽。甚至曾 一天之內抽了雙倍的血。 有時也因抽血次數過多， 血液濃度不足而遭買方拒 絕。

4 一、加譯 加譯，就是把原文的隱含意義或句子成分等內容用顯現的語言表 達出來。表面上，它可以使譯文中多出一些原文裡 “ 沒有 ” 的字句， 但是在訊息轉達上卻沒有改變什麼。 加譯的前提是原文的掌握。如果原文理解不夠完整，按字面直 接翻譯出來，容易造成難懂或難以抓住原文所要呈現的內容，有 時甚至讓人不知所云。這時，譯者要為讀者著想，稍微 “ 加油添醋 ” 把難以下嚥的句子文章處理得較為有聲有色。 然而，加譯最大的缺點也在於譯者並非原文作者，在翻譯時 為了理解原文，難免會有意識或無意識去 “ 補足 ” 或 “ 揣測 ” 原文作者 的意圖，功力不佳的譯者極為容易在下筆翻譯前就曲解了原文的 意思。此時若在下筆加譯加油添醋，反而更容易使內容整個偏離 了原文的意思。因此若要加譯一定要非常謹慎，關鍵在於加譯是 否能加到恰到好處，能否做到錦上添花，而不是畫蛇添足。

5 二 近代市民社会においては、「契約は守ら れねばならない」ということが、最も大 切な常識の一つとされている。しかし、 これは、外から押し付けられていやいや ながら守る、という性質のものではない。 契約を守ることは、ほかならぬ自らの自 由を守ることなのでもある。そのルール は自分の意志で作ったルールであるから、 自分でそれを破るのは、自らの首を絞め るに等しいとされる。

6 二 譯文一： 在近代市民社會裡， “ 必須 遵守契約 ” 的說法已經被看 做是最重要的常識之一。 但是，這不是因外在約束 才心不甘情不願卻又無可 奈何的去遵守的一種特質。 守約這件事，正是保護自 己的自由。契約的條款是 按自己的意思制定的，所 以，人們認為自己毀約就 等於是自己掐自己的脖子。 譯文二： 在近代民主社會裡， “ 守 約 ” 是最重要的常識。但是， 它不是迫於外力的勉強之 舉，守約維護的正是自己 的自由。由於契約是自己 同意才簽訂的產物，無故 毀約無異是掐自己的脖子 ( 自打嘴巴 ) 。

7 二、簡譯 所謂剪裁法就是減譯或減詞，翻譯過程中 直接略去意思重複或不需特別解釋一般人 也都能理解的部份。 EX. ～之一、如果～的話、這樣的特質、這件事、、、等。

8 三 隣の客はよく柿を食 う客だ。 豚に真珠。 金がものを言う。 客房的客人是位老吃 客飯的客人。 暴殄天物 有錢能使鬼推墨 → 金錢萬能

9 三 太郎も花子をきらいではない。しかし 「好きです・・・好きなんだわ・・・」 と宣言される覚えは毛頭ないはずだっ た・・・

10 譯文一： 太郎也不是不喜歡花子。但是， 說什麼 “ 喜歡你 ”“ 好喜歡你呀 ” ， 這又有點過於輕率。 → 譯者顯然忽視了原文中的 被動態語女性用語 “ わ ” 。如果注 意到這點，就不至於把說話人 譯反了。 譯文二： 太郎也不是不喜歡花子。但 是他一點也不記得花子曾對他 說過 “ 我喜歡你 ”“ 好喜歡你呀 ” 這 些話。 → 譯文二表面上看來沒有什麼大礙， 但這樣的譯文容易讓人以為太 郎這個負心漢徹徹底底忘了花 子的深情告白。 然而原文並不是這個意思。這 句話是表否定的存在句，～毛 頭ない ─ 少しもない，這只是個 慣用說法，它否定的不是 “ 覚え がない ” 太郎不記得這件事，而 是 “ （花子に）・・・宣言され る覚え ” （省略了主語），也就 是說花子並沒有對太郎告白過。

11 太郎も花子をきらいではない。しか し「好きです・・・好きなんだ わ・・・」と宣言される覚えは毛頭な いはずだった・・ 譯文三： 太郎也不是不喜歡花子，只是花子從未 對他表白過 “ 喜歡你 …”“ 好喜歡你呀 …” 這種 愛慕之情。

12 三、變譯 = 傳神的異譯 譯出語與譯入語存在著文化背景或修辭習 慣上的差異，為了讓異國讀者能立刻了解， 通常採取變譯。 ----- 傳神的意譯：重神似而非形似 此技法被允許在句法結構上打破原文模式， 以獨特新穎 ( 貼近譯出國讀者 ) 的形式完成語 際間的轉換。 ( 諺語厘語、專有詞語、隱喻 等較為常用 )

13 四 西に傾きかかった太陽は、①この小丘据 遠く広がった有明の入り江の上に、②長 く曲折しつつある水平線の両端に消え入 る白い砂丘の上に、③今は力なく、その 光を投げていた。

14 誤譯例 (1) 向西斜下的太陽在這座小丘的山腳滿載夕陽的 岸上。現在正毫無氣力地投射光芒到沒入曲折 無邊的海平線兩端的白色沙丘上。 → 太陽在岸上 ? 兩句的主語都是太陽光 ? (2) 傾向西邊的太陽，從小丘的山腳下往遠處漫延入 “ 有名灣 ” ，長長的光折射在遙遠的海平面兩邊， 消失在白色的沙丘上，現在，黯淡的投射著光。 → 太陽漫延入 “ 有名灣 ”? 長長的光是太陽光嗎 ? 若是，那為什麼下一句的主語又變成太陽 ( 黯淡 的投射著光 )?

15 西に傾きかかった太陽は、①この小丘据遠く広 がった有明の入り江の上に、②長く曲折しつつあ る水平線の両端に消え入る白い砂丘の上に、③今 は力なく、その光を投げていた。 譯文一： 西斜的太陽，在小 山丘腳下遠遠擴展開 來的有明海海灣上， 在漫長曲折的遙遠的 水平線兩端消失掉的 白色沙丘上，毫無氣 力地放出光芒。 譯文二： 西斜的太陽無力地 照射在小砂丘底下無 邊的有明海海灣，光 芒延伸至曲折漫長且 兩端消失於海平面的 白色沙丘上。

16 四、倒譯 翻譯中的變序，通常稱為倒譯，即翻譯時刻意顛倒原文 語句。倒譯的原因約可分為三類。一是句法上的原因、二 是修辭學上的原因 ( 意譯 ) 、三是習慣上的原因 ( 變譯 ) 。 中文屬於孤立語 句法結構為：主語 (S)─ 述語 (V)─ 賓語 (O) 日文屬於膠著語 句法結構為：主語 (S)─ 賓語 (O)─ 述語 (V) → 礙於中文表達上的語法結構，在翻譯時為兼顧易讀性， 必須把「その光を投げていた」這整句搬到前面，緊挨著 主語，表達出 “ 太陽把光芒灑在 ……” 的意思。此外，由於 「いまは力なく」是修飾動詞的狀態，所以也必須跟著一 起往前移。接著再處理兩句較長的修飾句。

17 四 話しているうちに、 ①私は腹の底から、 ②今の日本における日本語教育の貧しさ に③悲しみと怒りが込み上げてきた。

18 譯文一 說著說著，打從我的心底， 對於現今日本國內日語教 育的匱乏，感到悲傷與憤 怒。 ① → ② → ③ 譯文二 說著說著，對現今日本國 內日語教學的匱乏之處感 到悲傷與憤怒，從我心中 一湧而出。 ② → ③ → ① 譯文三 說著說著，我不由地從心 底感到一陣悲哀和憤怒。 如今日本國內的日語教學 實在太匱乏了。 ① → ③ → ②

19 五、六 ①抱き合って再会を喜んでいる外国人の 姿には、きわめて自然な人間の感情が表 されている。しかし、感情を外にあらわ に出さずに、静かに心の中に包んで行動 することを美しいと見てきた②日本の伝 統の世界では、西欧のあいさつの仕方は 「映画のようだねえ」と③おばあさんに 眺められてしまうのである。

20 誤譯： ( 加譯 ?) 外國人與友人重逢時喜歡以擁抱 表達內心的喜悅，這流露了人 類與生俱來的情感。但是不表 露感情，將情感隱藏在心中則 是日本人心目中普遍認知的美 感。在日本人傳統的觀念裡， 西洋人的寒暄方式就像演電影 一般夢幻，也因此讓日本的婦 人對此充滿憧憬。 譯文一： 外國人用擁抱來表示重逢的喜 悅，這是極為自然的情感流露。 但是，不喜歡將感情表達出來， 認為情緒靜靜地藏在心裡才是 美的日本傳統社會，對於西方 人的打招呼方式， “ 好像在演電 影啊 ” ，老太太這麼看著。 譯文二： 外國人喜歡用擁抱來表示重逢 的喜悅，他們的這種舉動是極 為自然的情感流露。但是，日 本是個傳統社會，不習慣將喜 惡之情表達出來，認為感情深 藏不露才是美。因此，西方人 的問候方式在老太太的眼裡， “ 彷彿就像在演電影 ” 。 → 譯文二不但進行了分譯， 同時也以倒譯方式更動了原文 的語順。一般來說，當句子裡 有兩個以上的主語存在時，多 半會更動句子結構，同時以分 譯方式來處理。（②的句子存 在著隱性的主謂關係，日本傳 統社會即為隱性主語。）

21 五、六 メロスは激怒した。あの邪知暴虐の王を 除かなければならぬと決意した。メロス には、政治がわからぬ。メロスは村の牧 人である。笛を吹き、羊と遊んで暮らし てきた。けれども、邪悪に対しては、人 一倍に敏感であった。

22 譯文一： 梅勒斯憤怒了。他決 定除掉那個邪惡的暴 君。他不懂政治。他 只是村子裡的牧羊人。 每天吹著竹笛與羊群 共處為生。但是，對 於邪惡，他卻敏感過 人。 譯文二： 憤怒的梅勒斯決定除 掉那個邪惡的暴君。 他雖然不懂政治，只 是個村子裡的牧羊人， 每天靠著吹笛牧羊為 生。但對於邪惡不公 之事，他總愛挺身而 出。

23 五、六：分譯與合譯 所謂分譯與合譯，簡單來說就是拆句和並 句。 拆句是指把原文的一個句子拆成兩句或兩 句以上的句子來翻譯。 而並句則是把原文兩個或兩個以上的句子 譯成一個句子。