海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师 — — 安妮 · 莎莉文 ！

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1 海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师 — — 安妮 · 莎莉文 ！

2 再塑生命的人 海伦 · 凯勒 我要把 我要把 别人眼睛所看见的光明 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。 当作我的幸福。

3 十九世纪出现了两个了不起的人 物：一个是拿破仑，一个就是海伦 · 凯 勒。 —— 马克吐温 “1902 年，文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦 · 凯勒的《我 的生活》。 ” —— 美国著名作家海尔博士 海伦 · 凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。 —— 美国《时代周刊》

4 海伦 · 凯勒 （ 1880-1968 ） 美国作家、演讲家、教育家、社会 活动家。 一岁半，海伦 · 凯勒不幸染上疾病， 致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失 了说话的能力。从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深 渊 …… 17 岁，海伦 · 凯勒考进了美国第一 流的高等学府 —— 哈佛大学，并以优异 的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后， 她把自己的一生献给了盲人福利和教育 事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作。最著名的是其 自传《假如给我三天光明》。

5 一个 19 个月就失聪失明，生 活在无声无语无光的世界里，连 爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠 入了一个黑暗而沉寂的世界，陷 入了痛苦的深渊，几乎丧失了生 活的能力和勇气。但她顽强地生 活了下来，考进了著名大学，长 大后又成为一名作家，用自己的 生花妙笔，激励别人生存的勇气。 这一奇迹的创造，当然与她自身 的努力分不开，但在那段困难的 日子里，走出心灵的障碍，重新 塑造生命，却不能不归功于一位 伟大的女性 —— 她的老师莎莉文 女士。

6 整体感知 : 谁是再塑我生命的人 请用自己的话概括文章所记叙的主要事 件，找出文章的纲领句。 文章的纲领句是： “ 对我启示世间真理，给我深切 的爱 ” 。

7 怎样再塑我的生命？ ： 生命的火光 ── 莎莉文老师走进我的世界 幸福的复苏 —— 生命中拥有了文字 重点研读 生命的光明 ── 拥有了光明 生命的原貌 ── 黑 夜

8 莎莉文是个怎样的老师？ 你对她的教学方式有何评价和 感受？试举一例进行交流。

9 生于美国马萨诸塞州。 5 岁时因一场 眼疾失去大部分视力。 1880 年 10 月进入帕金斯盲人学校。 此间经过两次眼部手术，安妮的视力 得到部分恢复。 从帕金斯盲人学校毕业后， 1887 年 3 月，安妮来到海伦 凯勒家做家庭教 师。 安妮用极大的爱心、耐心和毅力， 在没有任何教育经验可以遵循的情况 下，从尊重孩子的天性，引导孩子的 兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从 一个心智未开、任性无知的小女孩逐 渐培养成一个知书达理、才华横溢的 少女，直至进入大学。 1936 年 10 月 19 日，用全部心血培 育了 20 世纪不朽奇葩海伦 凯勒的传奇 女性安妮 莎莉文在人们的惋惜声中与 世长辞。

10 对 “ 再塑生命 ” 的理解： 本文中，再塑生命是指 “ 我的灵 魂被唤醒，莎莉文老师让 “ 我 ” 认识 了文字，再次拥有了光明、希望、 快乐和自由。爱的光明照到了我的 身上 ” 。所以，莎莉文老师就是我 的 “ 重生父母 ” 。 字面意思：是指 “ 重新塑造生 命，重新获得生命 ” 。

11 “ 再塑生命 ” 的过程中是一帆风顺的吗？ 挫折 —— 不能分清 “ 杯 ” 和 “ 水 ” 海 伦 我实在有些不耐 烦了，抓起新洋 娃娃就往地上摔， 把它摔碎了，心 中觉得特别痛快。 莎莉文 （ 1 ）把洋娃娃扫到炉边把 帽子给我（爱心与耐心） （ 2 ）把我的一只手放在喷 水口下，在我的另一只手上拼 写 “WATER”——“ 水 ” 字，起 先写得很慢，第二遍就写得快 一些。（教学技巧高超） 问题探 讨 效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道 了 “ 水 ” 这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的 东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐 和自由。

12 海伦再塑生命成功的因素 海伦再塑生命成功的因素 海伦 · 凯勒 海伦 · 凯勒 安妮 · 莎莉文 安妮 · 莎莉文 了解儿童心理 了解儿童心理 讲究教育方式 讲究教育方式 教学循序渐进 教学循序渐进 善于启发引导 善于启发引导 热爱教育对象 热爱教育对象 毅 力： 小海伦没有放弃认识文字 灵 感： 小海伦通过水受到了启发 求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情 好老师：

13 拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平 凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是 她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意 志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的 残疾人的事迹：

14 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是 怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 （ 1904-1936 ） 苏联作家 25 岁全身瘫痪 双目失明

15 路德维希 · 范 · 贝多芬 （ 1770-1827 ） 德国伟大的作曲家 26 岁时听觉衰退 35 岁时完全耳聋 …… —— 世界不给他欢乐 他 却创造了欢乐给世界

16 美国政治家 41 岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 …… 是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。 富兰克林 · 罗斯福 （ 1882-1945 ）

17 自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译 家 5 岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫 …… 张海迪

18 “ 孔雀仙子 ” —— 邰丽华

19 通过以上这些故事你受到了 什么启发？

20 顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。 — 狄更斯 苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境 中的美德是不屈不挠。 — 培根 配歌曲《隐形的翅膀》

21 赏析品味 在没受教育之前，我正像大雾中的航 船，既没有指南针，也没有探测仪，无 从知道海港已经非常临近。 品 味： 这句话用比喻的手法从反面说明了受 教育的重要性，接受了教育的人，生活 航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准 确的航向，从而靠近理想的人生港湾。

22 课后作业 1. 给海伦. 凯勒写一封信。 2. 课后阅读《假如给我三天光明》。