2011 年中考复习教学研讨会议程 一、初三质检试卷分析（学科中学组成员） 1. 启明中学 2. 连江三中片 3. 凤城中学片 4. 全县质检数据通报 二、考试说明解读及复习建议.

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1 2011 年中考复习教学研讨会议程 一、初三质检试卷分析（学科中学组成员） 1. 启明中学 2. 连江三中片 3. 凤城中学片 4. 全县质检数据通报 二、考试说明解读及复习建议

2  相关事项说明： 中考政治历史同场考试 质检信息及时反馈 及时加入初三群（ 46895588 ） 今年福州教育学院不下来的原因

3  参照两次质检命制中考试卷（难度值）  同场考试，单独成卷，题量分值都不变  可带时事和课本等正规出版物（ ISBN ）进 考场，建议不要带太多。

4 一、质检情况：  质检问题：难度值 答案要求偏高 考试时间偏紧

5 命题思路： 1 、以能力考察为主，思考量大，最主要考核 学生获取和解读信息能力。 调度和运用知识能力 论证和探究能力 2 、考察冷知识点，复习要全面到位 3 、难度值分布比较分散

6 平均分 59.77 56.29 70 及格率 59.81 51.19 72 优秀率 4.84 3.52 18 B 率 33.76 17.45 45

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8 质检暴露的问题 1 、学生学科素养差 学科术语使用规范，要适当记忆 主观题答题不规范，要训练答题技巧 2 、所学知识无法形成知识链 3 、学生学习能力低 4 、老师对课标、教材理解不透，把握不到位

9 二、考试说明解读 1 、题型结构：选择题部分约占 48% 24 问 非选择题部分占 52% 10-12 问 2 、内容结构：成长中的我 15% ，我与他人的 关系 25% ，我与集体国家和社会的关系 40% ，时事 20% 。 以上内容包含民族团结教育和纪念建党 90 周年 的内容 10% 。

10 3 、内容目标要求 增加：勇于同违法犯罪行为作斗争 删除：七上第一单元 八上网络交往 九年级消费问题

11 混淆知识点 1 、七三 珍爱生命 怎样珍爱生命包括 永不放弃生的希望 肯定和尊重生命 延伸生命的价值 为什么要延伸生命的价值 如何实现生命的价值：珍爱生命 实现人生意义，追求生命的价值。

12 2 、七下 “ 四自 ” （是什么，为什么，怎么样） 没有规范性含义，只是描述性概念，通过比较 加深对 “ 四自 ” 的认识。

13 3 、八上多元文化的地球村 怎样对待不同文化：采取客观平等的态度 尊重、虚心学习 同时要保护本民族文化 怎样对待文化的差异： 尽量消除误解 不采取防卫的态度 入乡随俗

14 做友好往来的使者包括： 怎样对待不同文化 怎样对待文化的差异

15 4 、竞争和合作 竞争的作用 合作的作用 合作与竞争的关系 怎样处理竞争和合作的关系

16 5 、八下宪法规定的基本权利和义务 要查宪法，列表格分类，整合知识 政治权利 经济权利 文化权利 人身权利

17 六、公平和正义 什么是公平 不同时代不同个体对公平理解不同 公平是在比较中产生，没有绝对的公平 公平受一定社会条件的制约 公平重要性 社会稳定离不开公平 社会发展离不开公平 如何维护公平

18 正义 为什么要正义 正义与公平关系 正义需要制度 保证 做一个有正义感的人

19 试题示例 选择题类型 行为性 说明类 体现类 原因类 意义类

20 非选择题类型 直问直答类 演绎类 意义类 措施类 评析类 认识类 近几年没有出现活动类试题的原因

21 非选择题试题类型 及解题注意点

22 学生答题中常见的错误  答题时没有思维的过程，拿到题目就写，没有 完整的答题思路。  不按题目的要求去做，审题不清，随意性大。  不能将观点和材料有机地结合，答题时忽略材 料的作用，不能深入地理解分析材料。  角度单一，重复，不能多角度、多层次、辩证 地分析问题。

23 一般解题步骤 1. 审题、破题：找出问的关键词，明确指向 2. 看材料：结合问看材料，找出 “ 有用 ” 材料 3. 寻找对应的书本知识 ( 多角度 ) 4. 表述答案 ( 书写 ) ①分点 ②材料 + 书本知识有机结合 ③表达的完整性

24 题型一：直问直答类 【特点及应对策略】 一般以设置情境材料的方式出现，考察 的对象是教材的主干知识，设问比较明确、 直接，答案来自课本。近几年试卷中类似试 题出现的比较多。

25 题型二：演绎类 【特点及应对策略】 设问通常是两类型，也是两个层次：  第一类，比较简单的： “ 上述材料体现了什么观 点 ” 或者是 “ 材料说明了什么 ” 。  第二类，稍微有点难度： “ 上述材料是如何体 现某某道理的 ” 或者是 “ 结合材料，运用相关知 识，去说明某一个具体的问题，即 “ 怎么说明 ”

26 题型三：意义类 【特点及应对策略】 这类试题一般是针对某一 “ 做法 ” 或者 “ 事 件 ” 的意义来设问的。一般用 “ 为什么 要 ……” ， “…… 有什么积极意义 ” 等。 解答这类试题，思维要开阔，思维要发 散， 角度要多样，答题时尽可能采用主体 定位法，根据材料中的不同行为主体选取不 同的角度对材料进行全方位分析。

27 题型四：措施类 【特点及应对策略】 这类试题考试中较经常出现的。常见的 设问如 “ 应该采取什么对策 ” 、 “ 有哪些办法 ” 、 “ 你应该怎么做 ” 等。如果设问中没有出现主 体的限制词，答题时就应该分别从个人、单 位、国家三个主体去思考和作答

28 题型五：评析类 【特点及应对策略】  以社会热点为依托， 对某些社会现象、 行为或者某一观点，能运用所学的思品知识 进行判断和分析。  常见设问如： “ 请结合材料对上述做法加 以评析 ” 、或直接点明 “ 请你评析 ” 。

29 题型六：认识类 【特点及应对策略】  对上述材料如何理解 / 认识 ” ？② “ 谈谈对某某 问题的认识 / 理解 ” ？ ……”“ 如何看待 ……”  例如： A 、请从下列三个方面中任选一个，结合材料， 谈谈对零花钱问题的认识。 B 、大家就材料一中留学生行为的意义展开了 交流，我认为：

30 三、复习建议 1 、端正学习态度，正确对待开卷考 2 、上好试卷讲评课 3 、稳扎稳打，不赶进度 注重七年级的复习 把时政复习和解题复习结合起来