广东省省级精品课程 国际贸易 第一章 导论 广东外语外贸大学 何元贵教授 第一章 导论 第一节 概述 一、国际贸易课程的历史及其地位 早期的苏联模式 90 年代的国际经济学 经济学专业学生的必修课程之一.

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2 广东省省级精品课程 国际贸易 第一章 导论 广东外语外贸大学 何元贵教授

3 第一章 导论 第一节 概述 一、国际贸易课程的历史及其地位 早期的苏联模式 90 年代的国际经济学 经济学专业学生的必修课程之一

4 二、国际贸易与其他学科之间的关系 1 、国际贸易学科的源头 哲学 —— 经济学 —— 国际经济学（国际 贸易和国际金融） 2 、国际贸易与哲学、科学

5 3 、在经济学专业内 国际贸易与其他课程的关系 宏微观经济学是其前期课程，尤其是 微观经济学； 是有关世界贸易组织、跨国公司和国 际投资等课程的前期课程； 与中国外贸概论是平行课程。

6 三、国际贸易课程学习参考资料 1 、彼得. 林得特，国际经济学, 上海译文出 版社， 1985 2 、保罗. 克鲁格曼，国际经济学 3 、汉译世界经济学名著（ 50 余本），商务 印书馆， 1981 年（如：《国富论》） 4 、各种国际经贸类报刊杂志，如《国际贸 易》、《国际贸易问题》、《世界经济》、 《国际商报》、人大报刊复印资料等。 5 、国际贸易相关网站信息, 如 中华人民共 和国商务部.htm 。 中华人民共 和国商务部.htm

7 四、本学期学习安排 1 、每周上课 3 节 2 、安排 2—3 次作业，其中一次为小论文 3 、安排课堂大讨论 1 次 4 、期末考试一次 5 、创新教学实验一次 6 、总成绩 = 30% 平时成绩 +70% 期末考试

8 第二节 国际贸易及其理论的产生 和发展概述 一、国际贸易的产生和发展 （一）定义 国际贸易 (International trade) 是指世界各个国家（地区）之间商品和劳务 的交换活动，是各国之间分工的表现形式， 反映了世界各国或地区在经济上的相互依赖 与联系。 对外贸易（ Foreign trade ）是指一国或地 区与其他国家（地区）之间商品和劳务的交 换活动。

9 （二）国际贸易产生的原因和条件 国际贸易（对外贸易）属于历史范畴， 它是在一定历史条件下产生和发展起来 的。对外贸易的产生必须具备以下两条 件： （ 1 ）有可供交换的剩余产品 （ 2 ）各自为政的社会实体（国家） 因此，从根本上说，社会生产力的发 展和社会分工的扩大，是对外贸易产生 和发展的基础。

10 （三）世界贸易发展进程 1 、欧洲国家在古罗马、古希腊时出现 了最初的国际贸易，或确切地讲是 “ 地区 间贸易 ” 。 2 、国际贸易真正出现大发展并开始形 成世界市场，则是在资本主义生产关系 出现尤其是在工业革命发生之后。 3 、二次大战后，国际贸易进入又一新的 历史发展时期。尤其是服务贸易、跨国 公司和对外投资获得很大发展。

11 世界货物贸易额 单位 : 亿美圆 世界货物贸易额 单位 : 亿美圆 年份 出口 进口 1950554.00580.00 19601131.001194.00 19703145.813289.21 198019936.2520474.25 199034250.4335565.09 200061648.4063728.75

12 （三）中国的对外贸易发展历程 中国早在西汉就有与中东、欧洲贸易往来的著 名的 “ 丝绸之路 ” 。 从丝绸之路到鸦片战争，中国的对外贸易一直 徘徊不前。 直到 19 世纪中叶，中国大门被欧美大炮轰开。 1949 年新中国成立，中国才摆脱西方列强的控 制。随后，由于美国为首的西方国家对中国实 行贸易禁运等多种原因，中国又继续执行闭关 锁国的政策，对外贸易再次陷入停滞徘徊的状 态。

13 于是，中国出口占世界出口的比重由 1959 年的 1.9% 下跌到 1969 年的 0.8%, 再进一步下跌到 1978 年的 0.74% ！ 1978 年后，中国对外经贸进入到迅速增 长阶段。 1978 — 2006 年，年对外贸易总 额由仅为 206.4 亿美圆上升到 17606.9 亿 美圆, 年均增长率在 15% 以上，远远高 于其他国家和世界平均年增长率。成为 世界第三大贸易国。

14 中国的服务贸易在 80 年代后期也开始发 展起来。服务出口由 1982 年的仅 27 亿美圆， 增加到 1990 年的 57.48 亿美元, 再增加到 2005 年的 1570.81 亿美元。 2009 年我国服 务贸易进出口总额为 2862 亿美元，其中， 出口 1287 亿美元，进口 1575 亿美元。我国 已经成为世界主要服务进出口国。

15 二、国际贸易理论的发展 国际贸易中充满的异国情调和浪漫主 义色彩，在历史上曾使许多国家的商人、 航海家、旅行家和小说家为之神往。他 们的口述笔扎在促进各族人民的经济贸 易交往中曾起过很大作用。错综复杂的 国际贸易问题也吸引了各个时代的经济 学家们的注意力。每一代的著名经济学 家都参加到国际贸易问题的讨论中。经 典作家和其他一些著名的经济学家曾在 这上面倾注过大量的心血。 （姚曾荫，国际贸易概论，第 8 页，人民出版社， 1987 ）

16 国际贸易理论的发展历程 15 世纪初 ——18 世纪中叶，重商主义 18 世纪中，亚当. 斯密的绝对优势贸易理论； 大卫. 李嘉图的比较优势贸易理论 ； 20 世纪后的赫克歇尔和俄林的 H-O Model ； 里昂惕夫的 “ 里昂惕夫之谜 ” ； 保罗. 萨缪尔森建立的特殊要素贸易模型； 巴格瓦蒂提出的 “ 巴格瓦蒂效应 ” ； 保罗. 克鲁格曼 的规模经济贸易模型； 雷蒙. 弗农的产品周期理论等。

17 这些经济学家从各种角度，各 个方面对国际贸易理论、政策与 实践进行了分析论证，其所采用 的方法越来越精细，手段越来越 严密，国际贸易理论也因而成为 经济学的一个独立分支并得到不 断的丰富和发展。

18 三、国际贸易的研究方法 从研究性质来看，国际贸易理 论可以分为： 实证的 (Positive) 理论 规范的 (Normative) 理论。

19 实证分析：主要揭示各种经济变量 之间的关系，分析各种贸易行为和 政策的前因后果而不去评论其好坏 对错。实证分析是一种技术分析。 规范分析：主要是对实证分析的结果 作出诊断和评论。这种诊断、评论 在很大程度上反映了不同的认识和 价值观。

20 二者关系 : 通常密切相连，不可分割。实证分析为 规范分析提供基础，离开实证分析的理 论往往缺乏说服力。如果仅仅是实证分 析而没有规范分析则会失去经济学的社 会意义。因此，整个国际贸易理论应该 是实证与规范的统一。

21 四、国际贸易研究常用的经济分析工具 1 、总体均衡分析（生产可能性曲线、 机会成本与社会无差异曲线）； 2 、局部均衡分析（供给曲线与需求曲线）。

22 Review : 第一章 导论 第一节 概述 一、国际贸易课程的历史及其地位 二、国际贸易与其他学科之间的关系 三、国际贸易课程学习参考资料 四、本学期学习安排 第二节 国际贸易及其理论的产生和发展概述 一、国际贸易的产生和发展 ( 世界和中国 ) 二、国际贸易理论的发展 三、国际贸易的研究方法 四、国际贸易研究常用的经济分析工具