父亲开裂的嘴 唇、满脸的皱 纹以及手中粗 劣的碗等等， 给我们一种悲 剧性的震撼力： 那都是父亲对 我们爱的付出， 就如歌曲中唱 的那样：

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2 父亲开裂的嘴 唇、满脸的皱 纹以及手中粗 劣的碗等等， 给我们一种悲 剧性的震撼力： 那都是父亲对 我们爱的付出， 就如歌曲中唱 的那样：

3 11 ，想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双 手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发， 不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最 疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分， 这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈 子，还做我的父亲。 2 ，听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目 光，我看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声， 再苦再累您脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼 爱的人 ，生活的苦涩有三分, 您却吃了十分, 这辈 子做你的儿女, 我没有做够，央求您下辈子, 还做 我的父亲, 我的老父亲, 我最疼爱的人. 生活的苦涩 有三分, 您却持了十分, 这辈子做你的儿女, 我没有 做够, 央求您呀下辈子, 还做我的父亲, 我的老父亲.

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5 朱自清 (1898 － 1948), 字佩弦，江苏省 扬州市人, 散文家、诗人、学者。 名篇有《绿 》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷 塘月色》。 《背影》是记实散文，写于 1925 年。作 者曾说： “ 我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实， ……” 朱自清 背得美文三百篇 不愁笔下无佳作

6 写作背景 《背影》写于 1925 年 10 月，当时作者在清 华大学任教。 1917 年冬，作者祖母去世， 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被 解职。文中的 “ 祸不单行 ” 正是指这两件事。 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去 世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔 丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。

7 速度课文 整体感知 作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答 ) 那年 “ 我 ” 几岁了？到什么地方去？为什么而去？ 当时他们的家境怎样？ 本文的主要人物是？ 所谓的 “ 背影 ” 指的是谁见到谁的背影？

8 你觉得文章表达了什么感情？ 文章主要写了哪件事？ 文章要表达的主题是什么？ 本文是什么体裁？线索是什么？ 本文属于哪种结构？（总分，分总，总分总）

9 背影 一、（ 1 ） 思念父亲 点出 背影 二、（ 2-6 ）回忆往事 描绘 背影 三、（ 7 ） 思念父亲 怀念 背影

10 背 影背 影 开篇点题 惦记背影（思念父亲） 1 悲凉气氛（别时家境） 2-3 铺垫背影（细心关照） 4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 照应开头 再现背影（别后怀念） 7

11 二、三段的作用  1 、这两段写父子离别时的家庭情况。  2 、为写 “ 背影 ” 渲染悲凉的气氛，为突出父 亲的爱子之情作铺垫。  3 、父亲背着沉重的精神负担，还细致入微 地关照儿子就更为感人。

12 阅读感受：  父亲送别儿子时说的几句话。  父亲为儿子买橘子的场面。  父亲的动作描写。  父亲信中的话。  我眼中看到的父亲的背影。  父亲叮嘱茶房和我的话。  父亲为儿子做的事。  我的几次流泪。

13 四写背影 怀念父亲 惦记背影 望父买橘 刻画背影 父子分手 惜别背影 别后思念 再现背影

14 哪一次 “ 背影 ” 写得 最具体、最感人？ 第二次。 我们先学习第二次 “ 背影 ” 。

15 阅 读 “ 买橘子 ” 一 段

16 这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边， 慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁 道，要 上那边月台，就不容易了。他用两 手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身 子向左微 ，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿 走 探 穿 爬 攀缩 倾 流

17 阅读前三 自然段 第一次 “ 背影 ” 起 什么作用？

18 我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。 这一句起什么作用？

19 阅读 最后一段

20 课文结尾写父亲的背影，是在 “ 晶莹的泪光中 ” ， 这是为什么 ?  父亲信上说到了 “ 大去之期 ” ，说明他的身体 和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲 对自己的许多好处，想到父亲的背影，作 者不禁泪如泉涌。

21 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？  这个 “ 背影 ” 寄托着作者对父亲的深沉的思念，  写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文 章主题。

22 顺序时间作用 １ ２ ３ ４ 文章开头 车站送别 父子告别 文章结尾 开篇点题，引出下文 表现父亲的爱子深情 烘托父亲爱子之情 以思父之情，烘托父亲爱子之情 分别指出四次写 “ 背影 ” 的时间和作用

23 1. 不要紧，他们去不好。 2. 我买几个橘子去，你就在此地，不要 走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。 父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把 这四句话找出来。

24 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱； 平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。 这四句话都很简短，意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？

25 这 4 句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深 情？请具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 —— 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之 下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一 切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决 定还是由自己亲自送。

26 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 —— 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不 至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没 有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给 儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能 让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子 跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不 至。

27 ③我走了，到那边来信 ! —— 惦念路途平安，要等到儿子回到北京 来信报平安，才能放心。

28 ④进去吧，里边没人。 —— 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿 子，依依不舍。又想到儿子所带的行李， 叫儿子小心，什么都为儿子着想。 提示： 写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素 材。

29 思考讨论 课文写了 “ 我 ” 几次流泪？ 悲哀之泪 感动之泪 感动之泪 伤心之泪 见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘，父子离别望父买橘，父子离别 再现背影，泪光莹莹 再现背影，泪光莹莹 感伤之泪 背影远去，依依惜别

30 四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪 四个背影 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）

31 请简要概括课文的中心意思。 课文通过对 ________ 的描写，于 叙事中表现了父亲 ________ 儿子 ，儿子 ____ 父亲，父子情深。

32 请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于 叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿 子怜爱父亲，父子情深。

33 写作启示：  作文开头方法 : 开篇点题、引出下文  作文结尾方法 : 照应开头、画龙点睛  选材要突出文章中心  叙事要详略得当  写作文要写出自己的真情实感  作文中写人时要运用描写方法：例如： 外貌、心理、动作、语言等

34 写背影的原因 颓唐的父亲的的背影 是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记 表现了父亲对儿子的深挚的爱 是父子依依惜别中最后留给儿子的印象 因此 文章抓住人物形象 在特定环境下的特征着意描写 集中表达了儿子的情感 颓唐的父亲的的背影 是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记 表现了父亲对儿子的深挚的爱 是父子依依惜别中最后留给儿子的印象 因此 文章抓住人物形象 在特定环境下的特征着意描写 集中表达了儿子的情感