圖書教師研習分享簡報. 圖書教師研習分享簡報 我以為夠了， 結果是 ~~ 根本還沒開始 圖書教師研習分享簡報 圖書教師 teacher librarian 了解圖書館養成閱 讀習慣利用資訊解決問題 圖書教師 — 圖書館閱讀推動教師。 負 責小學圖書館的經營、圖書館利用教育，資訊利用 素養、及閱讀推動等事宜。被期許扮演協同教學夥.

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1 圖書教師研習分享簡報

2 圖書教師研習分享簡報 我以為夠了， 結果是 ~~ 根本還沒開始

3 圖書教師研習分享簡報 圖書教師 teacher librarian 了解圖書館養成閱 讀習慣利用資訊解決問題 圖書教師 — 圖書館閱讀推動教師。 負 責小學圖書館的經營、圖書館利用教育，資訊利用 素養、及閱讀推動等事宜。被期許扮演協同教學夥 伴、資訊專家、老師和課程管理者的角色 (AASL & AECT ， 1998) 。圖書教師首要任務為圖書館利用教 育課程之規劃與實行，使學童了解圖書館、養成閱 讀習慣進而利用資訊解決問題。過程中教師可採用 「 Big6 模式」（低年級可簡化為 Super3 模式 ) ，並 參考 PIRLS 評估學生各階段之學習狀況，發現資訊 素養落差之學生並適當協助其學習。

4 圖書教師研習分享簡報 圖書資訊利用教育教學 - 閱讀素養 英文閱讀指導 Lexile 閱讀分級與測驗系統 圖書資訊利用教育教學 - 資訊素養 雲端軟體之應用 圖書資訊利用教育教學 - 圖書館利用 科普閱讀指導 兒童書目療法與小學生之情緒療癒 國小閱讀推廣經驗分享 公共圖書館與小學圖書館之合作 閱讀推動結合社會資源 網站分享 研習課程內容研習課程內容 https://sites.google.com/site/teacherlibrariantw/

5 圖書教師研習分享簡報 圖書資訊利用教育教學 - 閱讀素養 基隆市仁愛國民小學圖書教師 林心茹 一、圖書資訊利用教育教學綱要 圖書館利用、閱讀素養、資訊素養 二、閱讀素養能力指標及教學活動 故事重點重述、圖像組織、 預測與連結、提問、摘要、做筆記

6 資料來源： 仁愛國小林心茹

7 閱讀教學基本原則 學習者為中心：學生的學習反應導引教學。 教學目標決定教學活動。 不同年級的教學重點不同，分配的教學及活動時間應 不同。 明示的教導策略： 有系統且持續一段時間。 強調達成自學的基礎能力。 教師 說明 示範 搭鷹架 ( 師生共做 ) 漸撤鷹架 ( 學生仿做 ) 學生獨立 完成 資料來源：基隆市仁愛國民小學圖書教師 林心茹

8 圖書教師研習分享簡報 閱 6-1 故事重點重述： 故事放大鏡 、 故事梯、故事排排看 閱 6-2 圖像組織： (KWL 學習單 → 概念圖 ) 畫圖畫讀、角色想法與動機推論 閱 6-3 預測與連結： 事件預報員、讀一找三拉關係 閱 6-4 提問： 讀圖提問、三種問題、自我提問 閱 6-5 摘要：口頭摘要練習、故事體文本及說 明文體摘要 閱 6-6 做筆記：六何法、筆記方格表 資料來源：基隆市仁愛國民小學圖書教師 林心茹

9 圖書教師研習分享簡報 英文閱讀指導 能力有限，聽得很認真放得很快，因為沒有收錄紙本及電子檔。但知道 別人家的圖書館英文書借閱頻繁、辦英文書展、有計畫性推廣英語繪 本及廣泛應用電子書資源於教學上。 Lexile 閱讀分級與測驗系統 Lexile Framework-- Help Children Read & Teachers Know http://www.lexile.com/http://www.lexile.com/ SRI 閱讀分級系統 SRC 線上閱讀測驗 Before Reading- 以 SRI 測量學生閱讀能力、選擇適合的書籍推薦閱讀 During Reading- Read, Read, Read 大量閱讀 After Reading- 以 SRC 了解學生對每本書的理解能力、以 SRI 長期追蹤閱讀狀況 資料來源 曾筱嵐 / 九如江記圖書有限公司

10 圖書教師研習分享簡報 The reading ability of students can only improve when they get “Just Right” material to read. ◎緣起 ~ 如何正確測量個別學 生的閱讀能力 ? ◎書籍閱讀分級 Lexile 的測量基準 - 句型長度、 單字出現頻率 ◎定位閱讀能力 找出閱讀方向 追蹤閱讀進度 ◎ SRI 線上閱讀分級系統，讓 老師們可以透過 Lexile Framework 快速準確地評估由 小學到大學的學生的英文閱讀 理解能力。 ◎依照每個學生的 Lexile 值， 提供他們適合閱讀的書目。 With SRI + SAM, you can… 了解學生閱讀能力 追蹤學生閱讀學習成果 照顧每個學生的閱讀需求 擬定個別教學計畫 提供差異化評量測驗 訂定可達成的目標 資料來源 曾筱嵐 / 九如江記圖書有限公司

11 圖書教師研習分享簡報 圖書資訊利用教育教學 - 資訊素養 嘉大附小 龔冰蕾 2013/1/22 說一個課程的故事 … 資訊素養實驗課程 他們發展了一套為孩子 量身訂作的校本課程

12 我無法帶動一棵大樹飛翔， 但我可以銜起一粒種子。 資料來源 嘉大附小 龔冰蕾

13 定義問題 資訊素養課程的內涵和教學的歷程 資料來源 嘉大附小 龔冰蕾

14 課程目標 : 自主學習的熱情 & 駕馭資訊的能力 資料來源 嘉大附小 龔冰蕾

15 主題探索 / 問題解決導向的課程 => 訓練駕馭資訊的能力 四大 關鍵能力 讀得懂 能解決 問題 會問問題 找得到 合用資訊 1 2 3 4 資料來源 嘉大附小 龔冰蕾

16 圖書教師研習分享簡報 雲端軟體之應用 師大圖書館 李央晴

17 圖書教師研習分享簡報 prezi 超炫的線上簡報！ ( 用 edu 帳號 申請，超方便、超好用 ) http://prezi.com/ 超炫的線上簡報！ http://prezi.com/ ZOOBURST 線上製作 3D 立體書工具 軟體 ( 選擇老師的身分 ) http://www.zooburst.com/ http://www.zooburst.com/ Dropbox 免費網路文件備份 https://www.dropbox.com/ 免費網路文件備份 https://www.dropbox.com/ facebook ：用 FB 粉絲專業行銷圖書館

18 圖書教師研習分享簡報 圖書資訊利用教育教學 - 圖書館利用 台北市萬興國小曾品方 圖書資訊利用教育 發展背景 圖書資訊利用教育 行政規劃 圖書資訊利用教育 教學計畫 課程實例 教學省思 實作 教學設計 分享時間 課程實例 觀課紀錄 分享時間 Q & A

19 圖書教師研習分享簡報 萬興國小圖資教育行政規劃 圖書資訊利用課程納入學校課程總體 計畫 製定「圖書資訊利用教育實施計畫」 101 年度低年級圖資教育融入綜合領域 整合行政和教學的師資 發展協同教學模式 製定「圖資課程進度和時間」 資料來源：台北市萬興國小曾品方

20 協同教學的模式協同教學的模式協同教學的模式協同教學的模式 萬興圖資利 用教育 閱讀素養 1. 低年級綜合領域教 師 2. 中高年級導師 圖書館利用 1. 圖書教師 2. 圖書館員 3. 綜合領域教師 資訊素養 1. 圖書教師 2. 圖書館員 3. 綜合領域教師 資料來源：台北市萬興國小曾品方

21 萬興國小 101 學年度上學期 圖資教育課程進度 資料來源：台北市萬興國小曾品方

22 圖書教師研習分享簡報 科普閱讀指導 國立臺師大學公館分館 呂智惠 科普 = 科學普及 = 大眾科學 科普 + 閱讀 = 閱讀用深入淺出的文字所介紹 的科學知識 科普出版的發展與現況 傳播方式有三種：科普短文、科普雜誌、科普讀物 科普讀物出版數量尚待調查研究 科普讀物出版現況之一：臺灣本土原創的科普讀物 出版數量遠遠少於翻譯作品 科普讀物出版現況之二： 「有利於考試一飛沖天、無利於升學敬而遠之」

23 運用專家學者推薦的科普好書書單 中華民國物理學會推薦 100 本中文物理科普書籍書評 http://psroc.phys.ntu.edu.tw/books100/index.htm http://psroc.phys.ntu.edu.tw/books100/index.htm 吳大猷學術基金會：科學普及著作獎 http://www.phys.sinica.edu.tw/~tywufund/index.html http://www.phys.sinica.edu.tw/~tywufund/index.html 向社會推薦優良數學科普書籍 http://www.math.sinica.edu.tw/mrpc_jsp/book/default.jsp http://www.math.sinica.edu.tw/mrpc_jsp/book/default.jsp 台灣數學博物館：科普特區 http://museum.math.ntnu.edu.tw/index.php http://museum.math.ntnu.edu.tw/index.php 2009 公共圖書館科普閱讀推廣：台師大理學院教授推薦 http://popsci.yumau.com/ http://popsci.yumau.com/ 2010 科普閱讀年推薦 100 種科普好書 http://popsci.lib.ntnu.edu.tw/ http://popsci.lib.ntnu.edu.tw/ 科普閱讀的第一步：找出科普好書 資料 ： 呂智惠

24 圖書教師研習分享簡報 兒童書目療法與小學生之情緒療癒 小學生心理壓力 / 情緒困擾問題 兒童書目療法之原理 / 類型 兒童書目療法運用之圖書資訊 資源 / 選擇原則 小學生情緒療癒素材示例 結語 I HAD A BAD MOOD! 心理壓力源：直接壓力源 / 間接壓力源、自我、家 庭、人際關係、同學 / 朋友 / 他人、霸凌問題、社會 環境、突發之極端壓力事件、極端壓力源、失落、 死別、重大災難、天災人禍、長期社會事件 國立臺灣大學 圖書資訊學系 陳書梅教授

25 閱讀的功能 「增智」 「娛心」「怡情、養性」 愉悅閱讀 Pleasure reading 知性閱讀 Intellectual reading 療癒閱讀 Healing reading 認同 (identification) ：同情共感 淨化 (catharsis) ：產生同情共感後之解脫 / 宣洩情緒 領悟 (insight) ：以成熟理性之態度面對自我 與解決問題 兒童書目 療法之機 制與原理 資料來源：國立臺灣大 學圖書資訊學系 陳書梅教授

26 兒童情緒療癒繪本 50 冊 - by 陳書梅教授

27 小學生情緒療癒素材示例 惡劣的情緒 ─ 《壞心情》 因外表而產生自卑之感 ─ 《苦澀巧克力》 遭受困難的沮喪挫折感 ─ 《糟糕的一天》 因彼此之差異而衍生隔閡感 ─ 《阿迪與朱莉》 因遭到霸凌而感到氣憤無助 ─ 《把帽子還給我》 欲養寵物遭拒絕而感到鬱悶 ─ 《我要大蜥蜴》 不滿家庭環境而產生怨懟的情緒 ─ 《小太陽的願望》 遭到大人誤會而感到忿忿不平 ─ 《巧克力戰爭》 因長者離世而衍生難過情緒 ─ 《貛的禮物》 資料來源：國立臺灣大學圖書資訊學系陳書梅教授

28 圖書教師研習分享簡報 國小閱讀推廣經驗分享 做夥閱讀趣 ~ 我的大河馬書房 書海奇緣 ~ 卑南國小圖書室變身記 做夥閱讀趣 ~ 我的大河馬書房 桃園縣龍潭鄉石門國小陳芳雅老師 書海奇緣 ~ 卑南國小圖書室變身記 臺東縣卑南國小劉廉玉分享

29 教師應具備哪些能力？ 如何鼓勵孩子閱讀？ 如何從「量」到「質」？從「活動」到「課程」？ 如何結合家庭？ 如何迎向數位時代？ 從何處開始著手？環境 專業 興趣 能力 影響 改變的開始 改變 正在石門進行中 … 有想法才會有做法 資料來源：石門國小陳芳雅老師

30 核心價值 閱讀公佈欄、閱讀階梯 大河馬書房部落格 石小文藝大道校刊 大河馬筆記簿節目 完整的 閱讀環境 大河馬書房、愛讀書房 班級閱讀角 校園閱讀角 改變 正在石門進行中 … 資料來源：石門國小陳芳雅老師

31 大河馬書房 31 我想帶大家到石門國小去看看

32 卑南國小的閱讀推動架構圖

33 臺東縣卑南國小精緻閱讀課程 年級一二三四五六 主題認識 自己 蛻變 成長 快樂 分享 愛與 關懷 冒險 探索 尊重 生命 書目星月綠笛蘋果小喇嘛機器女孩 與大象男 孩 藍色海豚島草莓心事 我想念你子兒吐吐我屬豬養天使的 方法 手斧男孩閣樓裡的秘 密 我的感覺 1 第一次上街 買東西 拼被人送的 禮 山城之夏水黽號冒險 記 收藏天空的 記憶 我的感覺 2 討厭黑夜的 席奶奶 橋樑書 — 神奇樹屋 我是白痴風之丘傳說夏之庭 閱讀力閱讀繪本閱讀橋樑書閱讀少年小說 書寫力學習單心得報告主題研究 表達力朗讀、說故事提問、發表討論、報告 合作力和同學分享小組共讀討論小組主題報告 創造力圖文聯想小書製作短劇演出 品格力欣賞自己關懷他人尊重他人

34 閱讀 → 悅讀 越讀 → 越想閱讀

35 圖書教師研習分享簡報 公共圖書館與小學圖書 館之合作 閱讀推動結合社會資源 網站分享

36 圖書館與學校的合作 借閱證申辦 - 個人 10 本、家庭 20 本、班級 50 本 (30~60 天 ) 圖書館導覽 ： 到館或到校 電子書推介 合作推廣閱讀實例分享 寒暑期閱讀活動 其他部分邀請中港圖館專員 到校分享 (3/13 下午 )

37 電子書推介 許多電子書不限於圖書館館內使用， 只要利用借閱證的帳號密碼，即可 於學校或家中連線閱讀。 可以作為 課程補充教材 課外學習資源 台北市立圖書館、新北市立圖書館、國立公 共資訊圖書館 … 臺北市立圖書館館長洪世昌

38 他們都在推動閱讀 - 閱讀推動結合社會資源 台灣閱讀文化基金會 陳一誠執行長 ◎愛的書庫 ~~ 閱讀文化基金會 ( 資源分享平台 ) ◎玉山志工基金會 ~~ 黃金種子計畫、打造玉山圖書館 ◎天下雜誌教育金會 ~~ 閱讀新趨勢、閱讀研習、每學年換新書的行動書車 ×3 、 200 所偏鄉小學希望行動 ◎歐德傢俱 ~~ 「百閱公益計畫 v 閱讀愛、愛閱讀」 ◎財團法人愛心第二春文教基金會 ~~ 愛心圖書室 ( 花東區改善圖書室設備 ) ◎溫世仁文教基金會 ~~ 贈書徵文、經典閱讀、偏鄉 300 焦點學校贈書、作文及成語 競賽等 ◎華科事業群慈善基金會 ~~ 兒童閱讀計畫 ( 倍力書庫 ) ◎欣榮紀念圖書館 - 晨讀活動 ◎中國國際商業銀行文教基金會 ~~ 兒童家鄉故事繪本創作計畫 ◎雲水書坊 ~~50 輛行動圖書館 ( 佛光山文教基金會 ) ◎誠品文化藝術基金會 ~~ 匯整募書資源轉贈各鄉鎮及學校、高中職經典閱讀、閱讀 活動講座 ◎感恩社會福利基金會 ~~102 年贊助重點：閱讀推動、社會倡議、中輟青少年服務、 兒少社區類型課後照顧 ◎誠致教育基金會 ~~ 均一教育平台、透過雲端平台提供均等的教育機會 推動閱讀的路上，有您同行，真好 !

39 如果有這麼多人願意為推動閱讀投入 他們的心力，從我們的本職出發，我 們願意為閱讀do something嗎？

40 我們期待 - 孩子能 定義問題

41 行動 意 願 理 解 看 見 我們期待 - 老師願意 網站分享請連結簡報網址及另一份首頁公告的簡報文字檔

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43 圖書教師研習分享簡報 思賢 思銜思銜 簡報完畢 感謝聆聽