學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 生涯輔導在國中 教育部「友善校園總體營造計畫」 － 「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」 國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能 力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，俾利於 完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，以適應未 來生涯之需求。

Presentation on theme: "學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 生涯輔導在國中 教育部「友善校園總體營造計畫」 － 「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」 國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能 力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，俾利於 完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，以適應未 來生涯之需求。"— Presentation transcript:

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2 學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 生涯輔導在國中 教育部「友善校園總體營造計畫」 － 「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」 國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能 力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，俾利於 完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，以適應未 來生涯之需求。 教育部「國民中小學九年一貫課程」－ 基本能力、重大議題 ( 生涯發展教育 )

3 1. 規劃建立國中適性輔導制度。  國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機 制  國中學生生涯輔導紀錄手冊、完成生涯發展規 劃書 2. 成立縣市學生輔導諮商中心、增置輔導人力。 3. 發展學生適性輔導工具，鼓勵學術單位及民間出版 社研發及修訂心理測驗。 4. 提供學生認識現行高中職彈性就學轉換制度之管道。 5. 加強辦理多元入學及生涯進路等宣導。 具體策略 ─ 適性輔導措施

4 認識生涯檔案  學習歷程檔案  有系統、有組織、有意義（目的）的資料收集，用以了解 學生在知識、技能及態度上的成長與改變  由教學為主轉向學習為主的理念。  檔案資料的來源包含學生本人、教師、同儕、家長及學校 等；資料蒐集的方法包括紙筆、報告、晤談、觀察、實作、 示範、展示等  「檔案」與「資料簿」的差異在於「反省思考」  學生若未具備製作歷程檔案的技能和技術，則需提供歷程 檔案範例  生涯檔案 （ career portfolio ）  學生可透過組織資訊及文件，作為生涯計畫、自我評 估之用

5  為落實國中學生生涯輔導機制，培養學生生涯抉擇能 力，並協助教師、家長輔導學生進行生涯規劃。  100 學年度入學國中新生每人一冊。手冊設計參採現 行「學生輔導資料 A 表」（學生基本資料：本人概況、 學習狀況、自我認識等，每年定期填寫）、「學生輔導 資料 B 表」（學生各學期學習成績、獎懲紀錄、各項心 理測驗結果及輔導紀錄）之精神，依 Swain 生涯規劃金 三角內涵 — 個人特質的澄清與了解、教育與職業資料的 提供、個人與環境關係的協調。  結合生涯檔案資料，透過課程的設計及教學的安排， 協助學生探索自我，認識升學進路及工作世界。生涯檔案  生涯輔導紀錄手冊 v.s 學生輔導資料 A 、 B 表及生涯檔案 （不同格式功能，但相輔相成） 國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構 （ 1/3 ）

6 項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間 一、我的成長故事 （一）自我認識 1 學生 每年 9 月，依年級別填寫 （二）職業與我 2 學生 二、各項心理測驗 （一）性向測驗 3 學生測驗實施後填寫 （二）興趣測驗 4 學生測驗實施後填寫 （三）其它測驗 5 學生測驗實施後填寫 三、學習成果及特 殊表現 （一）我的學習表現 6-7 學生 1. 領域學習成績於每年 9 月、 翌年 3 月，依學期別填寫 2. 複習評量及學習成就評 量實施後填寫 （二）我的經歷（班 級幹部、社團） 8 學生 每年 9 月、翌年 3 月，依學 期別填寫 （三）生涯試探活動 紀錄 9 學生 （四）參與各項競賽 成果 10 學生 （五）行為表現獎懲 紀錄 11 學生 （六）服務學習紀錄 12 學生 國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構紀錄手冊 （ 2/3 ） 美編版

7 項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間 四、生涯統整面面 觀 13-14 學生九年級第 2 學期初（約 3 月） 五、生涯發展規劃 書 15-16 學生 家長 導師 輔導教師 九年級第 2 學期 （免試入學及特色招生前） 六、其他生涯輔導 紀錄 （一）生涯輔導紀錄 17 導師 輔導教師 進行學生生涯輔導後，適 時填寫 （二）生涯諮詢紀錄 18 學生 每年 9 月、翌年 3 月，依學 期別填寫 （三）家長的話 19 家長 每年 5-6 月，依年級別填寫。 家長參閱簽章後，繳回統 一保管 附錄 國中技藝教育課程十三職群與相關性向測 驗、興趣測驗之對應分析 20-21 國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構 （ 3/3 ）

8 生涯發展規劃書 恭喜您即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事 豫則立」，您將如何規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估 ，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以請家人或師長提供意見 ，並和您一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋求協 助喔！ 這份評核表可幫助您思考：自己國中畢業後究竟適合讀學術導向的 高中？或是職業導向的高職或五專？請評估各項考慮因素與每個導 向的符合程度，並填入「 0 ～ 5 」的分數， 5 分代表非常符合， 0 分代 表非常不符合。 1. 「學術導向」欄位請依各項考慮因素，評估個人就讀「高中」的 符合程度。 2. 「職業導向」欄位請先列出自己想選讀的群科 1-3 項，再依各項考 慮因素，逐一評估個人在該群科的符合程度。 3. 將學術導向及職業導向所列群科的各項考慮因素符合程度分數縱 向加總，填入「總計」欄。總分越高，代表您評估各項考慮因素後， 認為自己最適合選擇該導向或群科。 ◎生涯評核表

9 學術導向 職業導向 （填寫群科名稱，可參考第 9 頁群科別） （ ）群 學業表現 適合我的能力 適合我的性向 適合我的興趣 適合我的價值觀 適合我的人格特質 適合我的健康狀況 其他（ ） 適合目前家庭經濟狀況 符合家人期望 符合社會潮流 通勤距離及時間 同儕選擇 其他（ ） 社會評價 學校發展重點 學校社團發展 未來升學就業管道 其他（ ） 總 計 導向別 符合程度分數 考慮因素

10 生涯目標 我想升讀的學校： 1. 2. 3. （參考手冊第 14 頁） 將來我想從事的職業（工作） 1. 2. 3. 相關心理 測驗結果 性向測驗分數最高的 三項分測驗 興趣測驗分數最高的 三項分測驗 學習表現 （五學期 平均成績） 國文英語數學社會自然藝術與人文健康與體育綜合活動 最常得獎的 特殊表現項目 師長綜合意見 家長意見 綜合以上相關資料，我希望孩子選擇：（可複選） □ 1. 高中 □ 2. 綜合高中 □ 3. 五專 □ 4. 高職 □ 5. 實用技能學程 □ 6. 建教合作班 □ 7. 軍校 □ 8. 就業 □ 9. 其他 說明： 簽章 導師意見 綜合以上相關資料，建議學生選讀：（可複選） □ 1. 高中 □ 2. 綜合高中 □ 3. 五專 □ 4. 高職 □ 5. 實用技能學程 □ 6. 建教合作班 □ 7. 軍校 □ 8. 其他 說明： 簽章 輔導教師意見 綜合以上相關資料，建議學生選讀：（可複選） □ 1. 高中 □ 2. 綜合高中 □ 3. 五專 □ 4. 高職 □ 5. 實用技能學程□ 6. 建教 合作班 □ 7. 軍校 □ 8. 其他 說明： 簽章

11 年級年級 核心內涵教學主題與活動 七年級七年級 自我覺察 與探索 生涯覺察 與試探 七年級活動建議： 1. 班級輔導 2. 生涯檔案建置 3. 心理測驗 — 智力測驗（學業性向測驗） 4. 小團體輔導 5. 參訪活動 — 社區職場參觀（可結合校外教學 活動辦理） 6. 分站活動 — 生涯闖關活動 7. 親師合作 — 家長職業分享 8. 專題演講及座談 (1) 學生：工作世界宣導座談會、職業達人開講 (2) 教師及家長：生涯發展教育專題演講及研 習活動 9. 其他 學校生涯發展教育核心內涵與實施主題 教育部 100.4 《國民中學推動生涯 發展教育工作手冊 》

12 年級年級 核心內涵教學主題與活動 八年級八年級 生涯覺察 與試探 八年級活動建議： 1. 班級輔導 2. 生涯檔案建置 3. 心理測驗 — 性向測驗（必要時可增加興趣測 驗） 4. 小團體輔導 5. 參訪活動 — 社區高職參訪 6. 職群試探活動（可搭配分站活動進行） 7. 生涯探索營 8. 親師合作 — 職業訪談 9. 專題演講及座談（含學生、教師及家長相關 專題講座及研習） 10. 其他 學校生涯發展教育核心內涵與實施主題 教育部 100.4 《國民中學推動生涯 發展教育工作手冊 》

13 年級年級 核心內涵教學主題與活動 九年級九年級 生涯探索 與 進路選擇 九年級活動建議： 1. 班級輔導 2. 生涯檔案建置 3. 心理測驗 — 興趣測驗 4. 小團體輔導 5. 升學進路宣導（含學生、教師及家長相關專 題講座） 6. 生涯博覽會、資料展 7. 參訪活動 — 高中職參訪活動 8. 專題演講及座談（含學生、教師及家長相關 專題講座及研習） 9. 加深職業試探 — 技藝教育課程 10. 技藝教育課程成果展 11. 其他 學校生涯發展教育核心內涵與實施主題 教育部 100.4 《國民中學推動生涯 發展教育工作手冊 》

14 每個孩子都是獨一無二， 教育的目的，是為了孩子的一生， 而不只是為他們短暫的學校生涯而已。 ～ Charles Hendy