广州市天河区华景小学 黄捷 林育丹 陈穗荣 人物的神态描写 人民教育出版社语文三年级下册. 老师让这几位同学回到自己的座位上， 然后说：提起杨桃，大家都很熟悉 …… （《画杨桃》） “ 和颜悦色 ” 一词，传神地写出老师在发现学 生认识到错在哪儿之后高兴的样子。 老师让这几位同学回到自己的座位上，

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1 广州市天河区华景小学 黄捷 林育丹 陈穗荣 人物的神态描写 人民教育出版社语文三年级下册

2 老师让这几位同学回到自己的座位上， 然后说：提起杨桃，大家都很熟悉 …… （《画杨桃》） “ 和颜悦色 ” 一词，传神地写出老师在发现学 生认识到错在哪儿之后高兴的样子。 老师让这几位同学回到自己的座位上， 然后和颜悦色地说：提起杨桃，大家都很 熟悉 …… （《画杨桃》） 比较赏析

3 他们骄傲地举起手来，有的还神气十足地 左顾右盼。（《可贵的沉默》） 像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从 四面八方慢慢地回来了。（《可贵的沉默》） “ 骄傲 ” 和 “ 神气十足 ” 显示出孩子们因为爸爸妈 妈为他们庆祝生日而感到自豪和满足的神情。 从这句描写中，可以看出来孩子们得知错误 可以弥补时，心情逐渐放松。

4 抓住人物面部的细微表情和 神色状态进行描写就是人物神态 描写。 神态描写的作用在于能够揭 示人物的内心世界，刻画人物性 格，突出人物形象。 什么是人物神态描写呢？

5 怎样才能写好人物的神态？ 1 、仔细观察要写的人，特别是 面部表情。 3 、要符合人物的性格和场合。 2 、要与人物的动作和语言描写 相结合。

6 仔细观察要写的人，特别 是面部表情。 写作指南一

7 图画里的人分别是什么表情？你是从哪些 部位看出来的？

8 显而易见，人的喜、怒、哀、 乐等感情变化是通过眉、眼、 口等部位表现出来的。有时也 会伴有一些细微的动作，如低 头沉思、挤眉弄眼等。

9 生气时 —— 撅着嘴巴，眼睛瞪得像要 掉出来似的。 高兴时 —— 嘴角上泛起涟漪，眼睛笑成 一条缝。

10 神态描写一般要与人物的动作和语 言描写相结合。 写作指南二

11 小枣树温和地说： “ 你虽然不会结 枣子，可是你一到春天，就发芽长叶， 比我绿得早。 ” 望着满地的碎花瓶片，我紧张得张 开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐 忑不安，万一爸爸回来发现了，准会 狠狠批评我的。

12 神态描写要符合人物的性格和场合。 写作指南三 …… 还有一次， “ 淘气大王 ” 马小虎迟到 了。老师严肃地问道： “ 马小虎，你怎么 又迟到了？ ” 他嬉皮笑脸地说： “ 迟到 ? 是 你们都来早了！ ” …… “ 严肃 ” 和 “ 嬉皮笑脸 ” 分别用于写严格的老师 和淘气的同学，符合人物的身份特征，描写恰 当。

13 表示高兴的样子： 兴高采烈 欣喜若狂 神采奕奕 …… 表示吃惊的样子： 大惊小怪 大惊失色 目瞪口呆 …… 表示专注的样子： 全神贯注 聚精会神 目不转睛 …… 分类积累描写人物神态的词语

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15 一、给下面描写人物神态的句子配对。 面如土色，嘴唇不住地颤抖，结结巴巴说 不出话来。 两眼直呆呆地向前望去，木头一般地站 在那里。 使劲时 紧张时 发愣时 害怕时 脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，脖子上的青 筋都看得清清楚楚。 不住地喘气，脸色发白，双眉紧锁，一 句话也说不出来。

16 二、在下面这段话中，添加神态描写。 弟弟接过青枣一咬，叫道： “ 好酸 啊！ ” 爷爷见了，哈哈大笑起 来 …… 参考答案：他的嘴巴咧得像个大勺子。 小明被老师狠狠地批评了一 顿， 。看样子还真是 伤心啊！ 参考答案：他撅起了小嘴，那小嘴上都能挂 油壶了。往日上扬的眉毛此时也像无精打采的 树叶一样垂了下来。

17 三、仔细观察下面这幅图中的人物，特别是 人物的神态，写一段话。 今天小明考试得了一 百分，他那开心的样子不 亚于一只活蹦乱跳的猴子。 圆溜溜的小脸蛋上红光满 面，两道弯弯的眉毛变得 如小船一般。那张能说会 道的小嘴此时更是合不拢 了，正得意洋洋地向其他 同学炫耀他的好成绩呢！

18 运用神态描写，可以把人物写得 更加具体生动，形象逼真，更淋漓尽 致地展现人物内心世界。但 “ 纸上得 来终觉浅，绝知此事要躬行。 ” 希望 大家今后能够多观察，多练笔，在作 文中更好地运用这种描写方法。

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