公民與社會總複習(一) 1~3課 主題：心理 師大附中 魏嘉美老師.

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1 公民與社會總複習(一) 1~3課 主題：心理 師大附中 魏嘉美老師

2 鑑往知來：五標成績 100 13 (105.18) 12 10 8 7 年度 頂標 前標 均標 後標 底標 99 14(109.86) 13
11 9 98 14(111.29) 97 13 (83.05) 96 13 (87.73) 95 13 (46.63) 2 2

3 6 100學測課別配置分析表 冊數 課別(概念) 題數 第一冊 L1(自我形成的理論) 1 L2(性別差異) L4(親密關係)
第二冊 L6(民法基本原則、行為能力、繼承) 3 L7(犯罪侵害的法益、罪刑法定主義) L8(權利救濟方式) 第三冊 L3(憲政體制、中央與地方政府) L4(責任政治) L5(選舉制度、政黨制度) L6(修憲經過與政治發展) 第四冊 L2(供需概念) L4(GDP、GNP) L6(貿易政策) L7(市場失靈、外部成本內部化)

4 複習準備方式 1.掌握各冊重點及基本概念 2.練習相關題目 3.注意時事資訊

5 掌握基本概念 13.張先生新車遭竊，在獲得保險公司竊盜險全額 理賠之後，買了一輛一模一樣的新車。下列何 者正確？【98.學測】
(A)張先生沒有多花錢買新車，因此對GDP沒有影響 (B)張先生擁有的汽車價值不變，故對GDP沒有影響 (C)雖然是竊盜案，但因有新車交易，會使GDP增加 (D)竊盜案敗壞治安、影響生活品質，會使GDP降低。

6 注意時事資訊 13.隨著臺北市、新北市、臺中市、臺南市與高雄市等「五都」市長與市議員選舉落幕，2010年12月25日開始，我國地方行政層級呈現全新的「五直轄市及十七縣市」格局。針對「五都」的相關敘述，下列何者正確？【100.學測】 (A)「五都」市議員選舉制度將改採單一選區兩票制 (B)原鄉鎮市改為「區」後，區長由直轄市市長派任 (C)「五都」為中央直轄，故原市立高中改為「國立」 (D)為落實民意政治，原各縣「鄉鎮市民代表會」保留

7 複習範圍 冊次 主題 第一冊 心理 社會 文化 第二冊 教育與道德 法律（民法、刑法、行政法、訴訟程序）

8 自我與社會 個人藉由與人互動，學習自己相關的角色與應遵守的規範，以適應社會的生活，並在此「社會化」的過程中形成「自我」與發展「人格」。
因此，社會化的相關概念、自我形成的理論和人格發展的相關理論等應特予重視。

9 1.自我 自我與社會 2.人格 3.青少年發展 個人對自己的認知與評價 ①自我概念的形成 ②自我的形成理論 ③身體與心理的社會特質
別人對自己的分類 自我與社會 ①人格類型 2.人格 ②人格發展理論 3.青少年發展 9

10 ①自我概念的形成 生物人 社會人 社會化的途徑：家庭、同伴、學校、大眾傳播等 ★最初也最重要的社會化機構：家庭 ★最有系統的社會化機構：學校
1.自我的形成：受個人因素與社會因素的交互影響 。 2.社會化 → 不斷與人互動而融入社會的過程 生物人 社會人 社會化 社會化的途徑：家庭、同伴、學校、大眾傳播等 ★最初也最重要的社會化機構：家庭 ★最有系統的社會化機構：學校 10

11 社會化 與 再社會化 （1）不同的角色期望，造成自我概念的混亂， 而須進行自我調整，進行「再社會化」
（2）再社會化：學習一套與先前不同的價值、規範、 信仰、態度和行為的社會系統。分為三種型態： 「繼續社會化」、「新社會化」、「洗腦」。 11

12 ②自我的形成理論 1.顧里的ㄧ個我：鏡中自我 2.米德的兩個我：主我、客我 3.佛洛伊德的三個我：本我、自我、超我 12

13 1.顧里（Cooley）鏡中自我 自我概念是透過與他人接觸， 意識到他人對於自己的看法， 站在別人的角度反觀自己的結果。 13

14 2.米德（Mead）的社會自我 （1）強調環境的重要性，兒童期是發展自我的 關鍵期，兒童透過遊戲社會化 A.模仿或準備階段（2～3歲）
（2）兒童社會化的三階段 A.模仿或準備階段（2～3歲） B.遊戲階段（4～8歲） C.團體遊戲階段（8歲以後） 14

15 2.米德（Mead）的社會自我 （3）主我與客我 A.主我（自然我）：個人本人的、獨特的自然特性
B.客我（社會我）：受社會文化薰陶，符合社會 期望的部份 C.重要他人(父母、偶像) → 參考團體 概括化他人（社會大眾） 15

16 2.米德（Mead）的社會自我 結論 主我 重要他人 參考團體 自我 客我 概括化他人 16

17 3.佛洛伊德（S. Freud) (1)潛意識與人格 人格發展是潛意識與社會約束力之間的鬥爭。 意識（自我、超我） conscious
潛意識（本我） unconscious 17

18 (2)人格結構：本我、自我、超我 ※本我（id）：快樂原則 ※自我（ego）：現實原則 ※超我（superego）：道德原則
本能我、生物我。 人格結構最原始的部份。 ※自我（ego）：現實原則 現實我、真實我。 本我與超我妥協的結果。 ※超我（superego）：道德原則 道德我、社會我。 (自我理想、良心） 18

19 米德與佛洛依德的共同點： 均認為自我的形成深受社會規範的影響，自我不僅是個人的主觀認定，也是一種學習適應社會生活的過程。

20 歷屆試題練習 17.侯麥在成長過程中，父母與賴老師對其影響甚大。依據學者米德(G.H.Mead)的理論，在自我形成的過程中，對個人影響深遠的人稱為什麼？【98學測】 (A)鏡中自我 (B)重要他人 (C)偶像崇拜 (D)概化他人。

21 歷屆試題練習 44.小文被朋友批評只顧唸書，不願意多花點時間練習籃球， 以爭取班上榮譽。落單的小文覺得自己人緣差，因而失去
原本自信的笑容，經與同學溝通後，各自調整而重新和好。 小文的例子最能與下述哪一位學者的理論相符？【95學測】 (A)亞當斯密認為行為的目的在增進社會利益 (B)米德認為自我之形成是透過與他人的互動 (C)涂爾幹指出個人的意志乃取決於社會規範 (D)佛洛依德認為女性童年經驗使其缺乏自信

22 歷屆試題練習 55.歌唱比賽節目流行，許多愛好唱歌的年輕人因而紛紛投入 各項歌唱比賽。甲、乙、丙三人引用包括佛洛依德(S. Freud)、
顧里(C. Cooley)及米德(G. Mead)等三位學者的理論解釋上述現 象。 甲：在別人掌聲中，個人開始相信自己是個受歡迎的人 乙：在現代的社會，個人的行為常深受偶像歌手所影響 丙：透過參加比賽，人們得以滿足受人喜愛的潛在慾望 甲、乙、丙三人所引用的學者理論，依序應為何？ 【97學測】 (A)米德－顧里－佛洛依德 (B)顧里－米德－佛洛依德 (C)米德－佛洛依德－顧里 (D)顧里－佛洛依德－米德

23 歷屆試題練習 5.我國某一旅美職棒投手說道：「如果沒有好好努力和表現，拿出好成績來，個人將難以對父親交代，也無法面對鄉親。」下列哪個關於米德（George H. Mead）自我概念的敘述，包括客我（me）/主我（I）及概化他人（generalized others）/重要他人（significant others），最能正確表達這樣的說法？【100.學測】 (A)父親代表自我中的客我，也象徵自我形成過程中的概化他人 (B)鄉親代表自我中的客我，也象徵自我形成過程中的概化他人 (C)父親代表自我中的主我，也象徵自我形成過程中的重要他人 (D)鄉親代表自我中的主我，也象徵自我形成過程中的重要他人

24 1.自我 自我與社會 2.人格 3.青少年發展 個人對自己的認知與評價 ①自我概念的形成 ②自我的形成理論 ③身體與心理的社會特質
別人對自己的分類 自我與社會 ①人格類型 2.人格 ②人格發展理論 3.青少年發展 24

25 人格 一個人在不同時間、場合所表現出來的行為模式與思考習慣，反映出個人的心理特質，此特質稱為人格。 具有一致性、持久性與穩定性
影響人格的因素： 生物遺傳、文化因素、地理因素、 社會因素、個人獨特經驗。 25

26 (二)人格發展的相關理論 1.精神分析理論 － 佛洛伊德 2.心理社會發展理論 － 艾瑞克森 3.人本論 － 馬斯洛 26

27 1.精神分析理論 佛洛依德特別重視童年對人格的影響 階段 年齡 重要發展 固著作用 口腔期 0～1 口腔吸允等需求 口腔性格 肛門期 1～3
排泄需求 肛門性格 性器期 3～6 認同作用化解 戀父、戀母情結 對兩性關係焦慮、困惑 潛伏期 7～青春期 重視同性友誼 退縮或個人主義 兩性期 青春期後 兩性差異明顯，對異性感興趣 無法適應婚姻生活或為人父母 27

28 2.心理社會發展理論（危機發展理論） (1)創始者：艾瑞克森（Erick Erikson） (2)主要看法：
人格發展是個人與社會的互動，強調社會環境的重要性。 決定人格的是：每一個階段的發展任務是否能順利完成。 每個階段都有衝突存在，如果無法適應，會出現挫折或失調，稱之為「心理社會危機」 人終其一生都在進行社會化。 28

29 心理社會發展八階段 階段 心理社會危機 重要他人或社會環境 嬰兒期(0–1) 信任他人 v.s.不信任他人 母親 幼兒期(1–3)
父母 嬉戲期(3–6) 自動自發 v.s.退縮內疚 家庭 學齡期(6–12) 勤奮努力 v.s.自貶自卑 鄰居、學校 青春期(12–20) 自我認同 v.s. 自我混淆 同儕團體 青年期(20以後) 友愛親密 v.s.孤獨疏離 伙伴﹙密友﹚ 成年期 精力充沛 v.s.頹廢遲滯 分工和享受家的溫暖 老年期 自我統整無憾v.s悲觀絕望 氣味相投者 29

30 Freud 與Erickson 的比較 Freud Erickson 操控人格的是 本我 自我 發展階段的根據 性心理 社會心理
特別重視的階段 兒童期 （6歲以前） 青春期、成年期 發展階段 五階段 （至青春期） 八階段 （涵蓋一生） 30

31 3.人本論 以樂觀的態度看待人的潛能。 認為人的本性是正面的、積極的、自動自發的，會朝向成長與自我實現。
人的需求可分五個層次，較低層次的需求滿足與否，是個人能否發展較高層次需求的關鍵。

32 1.性別差異與性別平等 性別角色 與 性別平等 2.性別的多元尊重 3.性騷擾 社會對於不同性別的各種期望與要求 生物有差異，性別無優劣
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33 1.性別差異 生物性別—藉與生俱來的性徵區別 社會性別—社會對不同性別有不同期待， 進而形塑不同的性別角色期望
心理性別—個人對於自己生理性別與社會性別的認同 性別差異為何會形成？ (1)生物決定論、(2)社會建構論

34 2.性別刻板印象、性別偏見、性別歧視、 職場性別隔離、性別角色階層化
(1)性別刻板印象(gender stereotypes) 社會上有關男性、女性性格特質過度簡化、固定的看法，且不太允許有個別差異的存在。 ◆君子遠庖廚 ◆女子無才便是德 ◆男生應該念理組、女生應該念文組 34

35 (2)性別偏見(gender prejudice)
對某一性別持有負面態度 ◆男生沒辦法從事細心的工作，例如看護 35

36 (3)性別歧視(gender discrimination)
基於性別偏見再給予差別待遇， 導致對該性別不利的後果 ◆看護公司限制女性才能應徵看護工作 ◆對女性設置單身條款、禁孕條款 36

37 (4)職場性別隔離 ◆男生擔任管理階層的經理，女生擔任作業員 水平隔離：將男女分成不同的工作領域 ◆男生適合當業務員，女生適合擔任護士
垂直隔離：同一職場中，將男女依權力大小分邊 ◆男生擔任管理階層的經理，女生擔任作業員 37

38 （5）性別角色階層化(gender stratification)
社會上某一性別因性別刻板印象被列為優等，進而賦予較多的政治、經濟、法律上的特權和權力 職場中，男性因刻板印象被認為較有能力、時間、資格擔任主管，比女性有機會晉升主管。 ★玻璃天花板 ★性別主流化 38

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40 相關試題練習 下面哪一則就業廣告最可能造成「性別職業水平隔離」的結果？ (A)徵汽車展show girl，身材高，笑容甜美
(B)學歷大專以上，英打每分鐘100字，中打每分鐘120字 (C)肯吃苦，需日夜輪班，住在公司附近者尤佳 (D)需具備機車汽車駕照，溝通能力強，英文說寫流利

41 歷屆考題練習 性別平等是現代民主社會的重要指標，下列哪一項社會現象最符合性別平等的原則？【93學測】
(A)法律規定太太要出售夫妻共有房屋時，須得到先生的同意 (B)部份銀行為確保債權，要求已婚婦女貸款須附配偶同意函 (C)雇主聘雇女性員工，事先約定女性員工懷孕即應留職停薪 (D)工廠急需派駐外地的電機工程師，限定大專畢業男性應徵

42 性別平等的多元 性傾向的類別： 依情慾對象的生理性別區分為 異性戀、同性戀、雙性戀。

43 歷屆試題練習 針對報上一篇評論：「接納同性戀將造成生育率下降，不利社會生產」，某知名同志作家為文抗議，指出這是一種歧視的言論。請問下列哪一項是判斷同性戀的標準？【100.指考】 (A)性徵（sex character） (B)性傾向（sexual orientation） (C)生物性別（sex） (D)社會性別（gender）

44 性騷擾問題 受害人主觀認定 對象：不限異性 時效：一年
1.定義：對別人進行違反個人意願而與性或性別有關的行為。 不包括強制性交、強制猥褻，這兩種行為已規範在 刑法中。 2.要素： ①性意涵 ②不合理性 ③不受歡迎的行為。 受害人主觀認定 對象：不限異性 時效：一年 44

45 性騷擾反映出的性別不平等關係 生物因素 組織因素 社會文化因素 性騷擾的本質其實是一種權力的展現

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49 婚姻與家庭 1.愛情 2.婚姻 3.家庭 ①婚姻制度的種類 ②社會變遷下的婚姻 ①現代社會家庭的變遷 ②多元的家庭形式 ③現代家庭現象與問題
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50 一、愛情 1. 史坦柏格（R. Sternberg） 「愛情三角理論」 三角形面積代表愛情的質與量，三角形愈大，愛情愈豐富。
親密感和承諾較穩定， 激情較起伏不定，也較難控制。 短期戀情，激情最重要； 長期戀情，親密感及承諾 較重要。 50

51 一、愛情 2. 擇偶條件受到性別角色、性別比率、社經地位、 吸引力及社會文化的影響 3.擇偶原則 ①同質婚 ②異質婚

52 二、婚姻 婚姻：兩人以永久共同生活為目的之合法結合關係 (一)民法親屬編有關結婚的規定 1.結婚要件：由儀式婚 → 登記婚。
應有書面及兩人以上之證人、兩人同時到戶政機關登記。 經〈戶籍法〉為結婚之登記者，推定其已結婚。 2.結婚年齡：男生滿18歲，女生滿16歲。 未成年人結婚，應得法定代理人之同意。 3.結婚對象的限制： 旁系血親六親等以內不得結婚。 二、婚姻 52

53 二、婚姻 (二)親等的計算 直系血親：一代一親等 旁系血親：推到共同的直系血親，每一代一親等。（參見右圖）
姻親：「血親的配偶」和「血親」的親等相同。 例如：媳婦是一等姻親。 53

54 2. 請問：林黛玉若和賈寶玉結婚，其婚姻效力為何？
A 若符合法定要件，婚姻當然有效 B 結婚一年後，未提出撤銷就有效 C 結婚後若已生育小孩就不得撤銷 D 因為是近親結婚，所以婚姻無效 小說中描述賈元春貴為王妃，但盛年早歿。請問：賈元春死後，若沒有留下遺囑， 下列何人為法定第一順位繼承人？ A賈母 B賈政 C賈珠 D賈寶玉

55 二、婚姻 (三)婚姻制度的種類 分類依據 類別 婚配人數 多婚制 單婚制 婚配對象的來源 內婚制 外婚制 婚配主動權 嫁娶婚 招贅婚
其他婚姻習俗 走婚制 童養媳

56 二、婚姻 (四)社會變遷下的婚姻 強調因自由戀愛而婚姻 重視夫妻雙方平權 婚姻形式約束力降低

57 三、家庭 傳統 現代 （一）現代社會家庭的變遷--成員減少、權威移轉、功能變遷 強調生育功能 傳宗接代的觀念漸淡薄 社會化功能
雙薪家庭趨勢下，教育機構、傳播媒體漸成為孩童社會化的管道（但無法取代家庭的社會化功能） 保護、照顧功能 家庭成員人數漸少，老人人口不減反增，照顧功能仰賴社會福利、醫療機構 經濟功能— 生產與消費單位 經濟功能漸被工廠、商店取代，家庭主為消費單位 傳遞社會地位 社會趨開放，家庭對個人社會地位的影響逐漸縮小

58 三、家庭 （二）家庭的多元形式 1.大家庭 2.折衷家庭(三代家庭、主幹家庭) 3.小家庭(核心家庭、夫妻家庭)
(擴大家庭、擴展家庭、聯合家庭) 一個家庭內由兩個或兩個以上的核心家庭透過親子關係組成 2.折衷家庭(三代家庭、主幹家庭) 祖父母、父母與未婚子女 3.小家庭(核心家庭、夫妻家庭) 父母與未婚子女 4.雙薪家庭(雙生涯家庭、雙工作家庭) 夫妻雙方皆外出工作賺取薪資 5.單親家庭 由單一父親或母親和其未滿18歲未婚子女組成 6.新三代家庭 只有父親或母親，帶領小孩與祖父母或外祖父母同住在一起 7.隔代家庭、祖孫家庭 孫子女因故無法與父母同住，而由祖父母代理父母，負起養育責任 8.繼親家庭(重組家庭、混合家庭) 失婚者再婚後組成的家庭

59 三、家庭 （二）家庭的多元形式 9.候鳥家庭 10.通勤家庭(兩地家庭、遠距家庭) 11.同居家庭 12.單身家庭
夫妻只有在某些時間或季節相聚其他時間分居兩地 10.通勤家庭(兩地家庭、遠距家庭) 夫妻雙方因工作或其他因素分居兩地，以通勤方式在週末或假日相聚 11.同居家庭 未經過正式法律關係認可而一同居住所組成的家庭 12.單身家庭 獨身生活的人，包括不婚、離婚或喪偶 13.跨國婚姻家庭(外籍配偶家庭) 夫妻分別來自不同國家 14.同性戀家庭(同志家庭) 兩位相同生物性別的人因相愛而組成

60 歷屆考題練習 現代社會中，家庭型式愈來愈多元，離婚後帶著前次婚姻子女再結婚的家庭，也愈來愈常見，請問：這種家庭稱為什麼？【91學測】 (A)重組家庭 (B)兩地家庭 (C)隔代家庭 (D)新三代家庭

61 歷屆考題練習 02.歷年來很多權威研究一致指出，二次大戰後的現代婚姻與家庭型態已發生世界性的普遍變化，大大不同於以往的傳統情形。請問下列關於社會變遷下的現代婚姻與家庭情形的敘述，哪些是正確的？【98學測】 (甲)自由選擇配偶是一種普遍的趨勢； (乙)內婚制是一種越來越普遍的情形； (丙)性自由是一個逐漸被接受的觀念； (丁)擴展家庭是一個普遍發展的趨勢； (戊)子女權利的擴張是一種普遍趨勢。 (A)甲乙丁 (B)甲丙戊 (C)乙丙戊 (D)乙丁戊。

62 相關試題練習 妻：「老公，不得了！」 夫：「怎麼了？」 妻：「你的孩子和我的孩子，正聯合起來打我們的孩子呢！」
依據其對話，這一家應該是屬於何種家庭？ (A)組合家庭 (B)繼親家庭 (C)跨國婚姻家庭 (D)寄養家庭。

63 三、家庭 （三）現代家庭問題-- 家庭暴力防治法 1.家庭暴力的定義： 家庭成員間實施身體或精神上的侵害行動。 （1）家庭成員：
具有婚姻、血緣或收養關係的家庭成員， 包括同居人或前配偶 （2）侵害行動： A、肢體暴力； B、言語虐待：冷嘲熱諷 C、精神虐待：限制行動、跟蹤、忽視。 D、性虐待 63

64 三、家庭 （三）現代家庭問題-- 家庭暴力防治法 2.保護令的聲請資格： 被害人、檢察官、警察機關、地方主管機關
3.保護令的聲請對象─向地方法院提出 (1)通常保護令(一年) (2)暫時保護令 (3)緊急保護令 4.保護令內容—保護生命、精神、財產 5.違反保護令的處罰：刑事責任 64

65 家庭暴力定義 (§2) 家庭成員間實施身體或精神上不法侵害之行為。 家庭成員定義 (§3) 包括下列各員及其未成年子女：擴大解釋家庭成員，目的是擴大保護可能 當下雖沒有法定關係的家庭成員，但也有受到暴力威脅之虞者。 1.配偶或前配偶。 2.現有或曾有事實上之夫妻關係、家長家屬或家屬間關係者。 3.現為或曾為直系血親或直系姻親。 4.現為或曾為四親等以內之旁系血親或旁系姻親。 保護令 (§9) 1.保護令分為通常保護令及暫時保護令。 2.被害人、檢察官、警察機關或直轄市、縣（市）主管機關得向法院聲請 保護令。 3.被害人為未成年人、身心障礙者或因故難以委任代理人者，其法定代理 人、三親等以內之血親或姻親，得為其向法院聲請保護令。 違反保護令罪之處罰 (§50) 違反法院依第十三條、第十五條所為之下列裁定者，為本法所稱之違反 保護令罪，處三年以下有期徒刑、拘役或科或併科新臺幣十萬元以下罰 金： 1.禁止實施家庭暴力行為。 2.禁止直接或間接騷擾、接觸、通話或其他連絡行為。 3.命遷出住居所。 4.遠離住居所、工作場所、學校或其他特定場所。 5.命完成加害人處遇計畫：戒癮治療、精神治療、心理輔導或其他治療、 輔導

66 學校教育在家庭暴力防治工作應注意事項 （一）各級中小學每學年應有「家庭暴力防治課程」。 （二）教育人員執行職務時，知道有家庭暴力之犯罪
嫌疑者，應通報當地主管機關，否則會被科處 新台幣六千元以上三萬元以下罰鍰。 66

67 1.親密關係 從親密關係 到群己關係 2.群己關係 67

68 一、親密關係 （一）何謂「親密關係」？ 一種高度的互相依賴關係，存在於兩個個體間。 內在或內心深處一種親近的情緒感受。
包含彼此的信任、開放、分享、接納與支持。 須靠雙方不斷努力，達到彼此的契合。

69 一、親密關係 （二）親密關係的種類 親情（家人至親）：成分以「承諾」居多； 對象包含父母親、兄弟姊妹等；出自於天性。
友情（知己好友）：親密＞承諾＞激情； 基於相互欣賞，能自我揭露。 愛情（親密愛人）：三者都重要；勿迷失於「激情」中。 寵物與我：現代社會競爭強，心理需慰藉， 不可任意棄養。

70 （一）親情 親密關係始於家庭；孩子對父母的依戀。 心理健康的嬰幼兒必須由母親提供溫暖及親密。
若無法得到安全的依附，則會影響其日後的人格發展。 艾瑞克森「危機發展階段理論」 — 嬰兒期 —『母親或代理母親』—『信任 vs. 不信任』。

71 一、親密關係 安斯渥（Ainsworth）的依附型態 名稱 安全型依附 逃避型依附 矛盾型依附 成因 人格特質 母親能即時回應嬰兒
的需求，並給予正面 情緒反應 嬰兒能獲得安全感與 自信心，認為自己 不會被拋棄，且被 人喜愛、很有價值 母親表現冷漠且疏 離的反應，拒絕與 嬰兒建立親密關係 嬰兒會壓抑其親和 需求，避免再度被 人拒絕，此後很難 與人建立親密關係 母親的情感表達不一致，使嬰兒異常焦慮 人格特質 容易和別人發展出成熟、持久的關係 不易相信別人、不易和別人建立親密關係 想要親近同伴，卻又害怕同伴不回應

72 （二）友情 最初可能是基於彼此的相互吸引。 → 如：外貌、談吐、人格特質；同興趣、價值觀 接著溝通與互動，建立彼此初步的關係。
再經過自我揭露及內心世界的分享，逐漸發展成為友誼關係。 人際關係的網絡中，朋友常扮演安慰、鼓勵、陪伴或協助的角色。 親密＋承諾（愛情三元素）

73 （三）愛情 青少年開始，「性心理」漸趨成熟。 渴望與他人在親密關係上取得認同感，甚至與異性達到永久性的相互承諾，有真正的性愛關係。
史坦伯格的「愛情三角理論」：親密、激情、承諾。

74 （四）人與寵物之情 愛也可以延伸到人與物之間。 將自己的感情投向寵物身上。 與寵物發展相依的情感關係。

75 二、群己關係 (從私領域 → 公領域) 1.推己及人：「忠恕之道」，「己欲立而立人， 己欲達而達人」。
2.關懷他人：將愛的力量由自己所親愛的人擴及 遭遇不幸及社會上的弱勢族群 3.尊重生命：生命的價值，在於對社會的貢獻， 與發揮的影響力。 每一個生命都是一個獨立的個體， 都有不可磨滅的存在價值與意義。 4.相互尊重：尊重他人應有的權利、尊重不同意見、 尊重人人基本的生存價值與尊嚴及 自我發展主體的地位

76 第六倫—群己關係 李國鼎（1910—2001年） 李於民國七十年因應現代社會提出第六倫：群己關係。
李氏指出：「以五倫為特色的人際關係所表現的優點是親切、關懷，缺點則是偏私、髒亂；以群己關係為特色的人際關係優點是公正、秩序，缺點則是冷淡、疏遠。 五倫屬於私德的範圍，群己關係屬於公德的範圍。 五倫的社會文化背景是經濟活動和社會結構簡單的傳統社會；第六倫的社會文化背景則是經濟活動和社會結構複雜的現代社會。」

77 歷屆試題練習 21.下列何者最能代表提升群己關係品質的具體 做法？【99.學測】 甲、努力參與科展小組，遠赴國外參展獲得金牌
乙、擔任反菸團體義工，勸導社會大眾遠離菸害 丙、積極擴大交友範圍，常參與婚友社聯誼活動 丁、參加某合唱團體，春節赴監獄為受刑人表演 (A)甲乙 (B)乙丁 (C)丙丁 (D)甲丙

78 歷屆試題練習 4.親密關係已成為現代人日常生活中私生活的基本 特徵，下列關於它的敘述何者正確？【100.學測】
(A)親密關係專指人與人之間依賴與親近的互動 (B)親密關係是屬於私領域的範疇，不涉及公共性 (C)俗諺「天下無不是的父母」是親密關係的確實寫照 (D)親密關係常有自我坦白的過程，也可能成為權力控制 的工具