贴近教学 服务师生 方便老师.

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1 贴近教学 服务师生 方便老师

2 苏教版 四年级 语文 下册

3 11 永远的白衣战士

4 资料宝袋 叶欣　生前为广东省中医院二沙岛分院传染科护士长。1956年出生于广东徐闻一个医学世家,1974年被招进广东省中医院,1983年被提升为护士长。2003年3月初,在抗击“非典”,昼夜抢救病人的战斗中,不幸感染非典型肺炎,倒在了与“非典”搏斗的战场上,于3月25日凌晨殉职,年仅47岁。她是第一位在抗击“非典”的战场上殉职的医护工作者。红十字国际委员会授予叶欣第39届弗洛伦斯·南丁格尔奖章。

5 资料宝袋 非典型肺炎　是以变异冠状病毒感染所致的,主要以近距离空气飞沫和密切接触传播为主的,临床主要表现为肺炎(如发热、干咳、呼吸急促)的呼吸道传染病。其传染性强,病情重,进展快,危害大。

6 1.通过朗读第6自然段,了解文中主要描写的叶欣的事迹,感受她伟大的人格。 2.抓住文中重点词句,感受其中饱含的临危不惧、舍己为人的情感。
预习检查 1.通过朗读第6自然段,了解文中主要描写的叶欣的事迹,感受她伟大的人格。 2.抓住文中重点词句,感受其中饱含的临危不惧、舍己为人的情感。

7 字词乐园 （ ）+丁=钉 （ ）+则=测 （ ）+者=堵 钉、测、堵三个字都是左右结构，书写时要注意左窄右宽。

8 课文详解 科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。 这里写叶欣牺牲后人们舍不得她离去的悲痛心情,为她的去世感到无比的惋惜。 “战场”一词写出了当时形势的严峻和残酷。

9 课文详解 2003年春节前后,一种极具传染性的疾(jí)病——非典型肺炎在广州一些地区流行,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。
这是一场没有硝(xiāo)烟的战争! 用“没有硝烟的战争”比喻“非典”的防治工作,说明防治工作极其危险。

10 课文详解 随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒(zú),从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
叶欣的心里同时装着亲人和病人,“身先士卒”“拒绝接听家人的电话”表现了她对工作的高度负责精神。

11 课文详解 原有冠心病的“非典”患者梁先生,因发热咳嗽前来急诊,短期内病情急剧恶化,呼吸困难,烦躁不安。叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。 这句话写叶欣一系列娴熟的动作,突出了当时的紧张气氛,也表现了叶欣业务的精湛。

12 课文详解 叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 这句话是一个比喻句,把叶欣比作“一台永不疲倦的机器”。“高风险,高强度,高效率”是一组排比词,放在句首,震撼人心,让我们体会到叶欣的工作是何等的艰辛,又是何等的富有成效;叶欣又是那样的临危不惧,不知疲倦,对工作是多么负责!

13 课文详解 　为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!” 这是叶欣面对危险和死亡时说的话。“斩钉截铁”表现了叶欣面对危险和死亡毫不犹豫,毫不畏惧。

14 课文详解 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿! 把最危险的工作全揽过来自己处理,有时显得不近人情,但是,在这坚决与严厉的背后,我们看到的是叶欣对同事无微不至的关心。

15 课文详解 3月4日清晨,叶欣仍像往常一样早早来到科室,巡视病房,了解危重病人病情,布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。 这句话写叶欣带病仍然坚持工作。

16 课文详解 劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力地爬到床上休息。中午刚过,叶欣开始出现发热症状,病魔最终没有放过她。经检查,叶欣染上了非典型肺炎。 极度的劳累和危险的工作环境使叶欣染上了“非典”。一直以来,大家都在担心,然而,不幸还是降临了!

17 课文详解 叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。 “热爱”一词写出了叶欣对待工作和病人的态度。这句话写出了人们对叶欣离去的不舍。

18 课文详解 3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她作最后的告别。花圈如海,泪水如雨。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。
“花圈如海”写悼念叶欣的人多,“泪水如雨”写人们悲痛的心情。这是两个比喻句,形象地写出了人们对叶欣的沉痛哀悼和无限怀念。最后一句以“叶欣留给人们的是永恒的微笑”作结,一是为了与课文开头呼应,二是为了升华叶欣的精神,让叶欣的美好形象永留人们心中。

19 图解结构 引起回忆——音容犹在 高风险 高强度 高效率 举荐人才 永远的白衣战士 身先士卒临危不惧 舍己为人英勇牺牲 深切缅怀——微笑永恒

20 概括主题 本文通过记叙护士长叶欣在抗击“非典”战斗中的感人事迹,表现了叶欣身先士卒、临危不惧、舍己为人的崇高精神和伟大品质,表达了人们对她的敬意和怀念。

21 写法点拨 本文在写法上的一个突出特点就是详略得当。为了使文章中心明确,安排材料时要做到详略得当,即对能够突出文章中心的材料要详写,与中心关系不大的材料要略写。本文先用倒叙的手法略写护士长叶欣倒在了抗击“非典”的战场上;然后按时间的顺序重点描述叶欣的英雄事迹,详细描写了叶欣高风险、高强度、高效率的抢救工作;最后略写了她身染重病,离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。这样写使文章重点突出,感染力强。

22 写法点拨 我们在习作中要做到详略得当,首先在观察事物时就要有详有略,对能体现事物特点的内容要细致观察,然后根据感受选择材料并确定中心,最后根据表达需要确定详略。

23 拓展提升 叶欣的日记 2月20日　星期四 今天又转来了一批倒下的医护人员,我们的工作更忙了,每天加班的时间就更长了。多种输液药物的配制、静脉推注、吸痰、床上擦浴、病情观察记录、床边护理等使护士姑娘们手脚不停,每个姑娘下班后双腿双脚都肿了。医院后勤保障工作做得很好,给我们准备的一日三餐十分丰盛。下班后虽然肚子很饿,但我们谁也吃不完一份饭,包括那些平时食欲很好的大个子医生。

24 拓展提升 下班后,唯一希望的就是睡觉,哪怕只有半个小时或10分钟,哪怕就在办公室。吃晚饭的时候,李护士长对我说,护士小康的孩子病了几天了,小康没有说,也没回家去看,刚刚小康在偷偷掉眼泪时她才知道,小康的丈夫要替她到院长那里请假,小康说服了丈夫,坚持上班。 注:摘自张积慧所著的《护士长日记——写在抗“非典”的日子里》。

25 叶欣的工作岗位是平凡的,但她在这平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。她的精神是伟大的,永恒的,是值得我们每个人学习的。
心灵感悟 叶欣的工作岗位是平凡的,但她在这平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。她的精神是伟大的,永恒的,是值得我们每个人学习的。

26 随堂练习 一、看拼音,写字词。 1.叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者chéng　　半坐卧位,同时jǐ yǔ　　　面罩吸氧,静脉注射强心药,jiān cè　　　心率、血压、呼吸……  2.面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣zhǎn dīng jié tiě　　　　　的话语:“这里危险,让我来吧!” 。

27 随堂练习 二、在括号里填写合适的词语。 ( )的笑声 ( )的技术 ( )的身躯 收治( ) 脱离( ) 挽留( )
(　　　)的笑声　　(　　　)的技术 (　　　)的身躯　 收治(　　　 ) 脱离(　　　 )　 挽留(　　 　) (　　　 )地恶化　 (　　　)地关注

28 随堂练习 三、按要求写句子。 1.花圈如海,泪水如雨。(用加点的词仿写句子)
2. 3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。(缩句) 3.叶欣觉得周身困乏疼痛,不得不费力地爬到床上休息。(改为肯定句)