Download presentation
Presentation is loading. Please wait.
2
韩 愈
3
韩愈 唐代文学家、哲学家。 字退之，河南河阳人。郡望 昌黎, 世称韩昌黎。作者写 此文时，初登仕途，很不得 志。曾三次上书宰相要求做 官，未果。郁郁不乐，所以 有 “ 伯乐不常有 ” 之叹。 后世评价： “ 文起八代之衰 ” ， “ 唐宋八大家之首 ” 。
4
要求 : ①读准字音。 ②把握字形。 划出你认为值得注意的字词。 初读课文
5
听读课文 注意 : ①巩固字音。 ②把握节奏和重音。 a. 食马者不知其能千里而食也。 b. 且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？
6
①把握重点实词、虚词。 ②理顺句子，通译全文。 译读课文
7
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里 而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰： “ 天下无马！ ” 呜呼！其真无马邪？其真 不知马也。 一同 辱没 辱骈 一食 称 著称 吃一顿 是才美 才能，美好的素质 见 这种，这样 等 等同 能 能 能够 “见”通“现”。“见”通“现”。 安 怎么 策 道 正确的方法 能力 材 执 拿着 临 面对 用鞭子打 其 难道 通 “ 才 ” ，才能
8
反馈练习 解释加点的字： 1. 策之不以其道 2. 执策而临之
9
与例句中 “ 之 ” 字用法相同的一项是 例：久之，目似瞑，意暇甚。 （《狼》） A. 祇辱于奴隶人之手 B. 虽有千里之能 C. 食之不能尽其材 D. 鸣之而不能通其意
10
下列加点词语解释有误的一项 A. 是马也（这） B. 故虽有名马（即使） C. 食不饱，力不足（喂养） D. 才美不外见（才能和美好 的素质）
11
悟读课文 内容概括 寓意分析 情感揣摩
12
《马说》大约作于贞元十一 年至十六年间 (795-800) 。其 时，韩愈初登仕途，很不得 志。曾三次上书宰相求擢用， “ 而志不得通 ” ； “ 足三及门， 而阍人 ( 守门人 ) 辞焉 ” 。 背景材料：
13
托物寓意 千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没， 揭露封建统治者埋没人才的现象，也表 达作者怀才不遇的愤意。 食马者浅薄愚妄的统治者
14
有二说一 : 1 、面对韩愈怀才不遇的愤 懑，你愿意和他说两句宽 心的话吗？ 2 、韩愈认为 “ 伯乐 ” 决定了 “ 千里马 ” 的命运。你是如 何看待这一问题的 ?
15
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
16
我们在学习生活中，不能马马虎虎， 心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马， 溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力， 日久见人心。所以说话就要一言既出， 驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒 马，马上改正。从现在起，只要我们发 扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快 马加鞭，相信大家今后都能成为千里马， 前途一马平川，事事马到成功！ 我们在学习生活中，不能马马虎虎， 心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马， 溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力， 日久见人心。所以说话就要一言既出， 驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒 马，马上改正。从现在起，只要我们发 扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快 马加鞭，相信大家今后都能成为千里马， 前途一马平川，事事马到成功！ 老师寄语 ：
17
家庭作业 一、作业本： 1 、文言积累（①通假字②一 词多义） 2 、对译课文 二、《评价》本课内容 三、背诵该课，家长签字。 四、随笔：搜集历史上 “ 怀才不遇 ” 者事迹， 试着就他们的做法发表看法（不少于两 个排比语段）
18
一食或尽粟一石（ ） 一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里（ ） 食马者不知其能千里（ ） 食 食不饱（ ） 食之不能尽其材（ ） 食之不能尽其材（ ） 不以千里称也（ ） 不以千里称也（ ）以 策之不以其道（ ） 策之不以其道（ ） 吃 通 “ 饲 ” 喂养 吃 因为 按照 一词多义
19
故虽有名马（ ） 故虽有名马（ ）虽 虽有千里之能（ ） 虽有千里之能（ ） 策之不以其道（ ） 策之不以其道（ ）策 执策而临之（ ） 执策而临之（ ） 安求其能千里也（ ） 安求其能千里也（ ） 其 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ） 其真不知马也（ ） 即使 虽然 鞭打 鞭子 指 “ 千里马 ” 语气词 ，表反问 指 “ 说天下无马的人 ” 一词多义
Similar presentations
