绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界.

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1 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

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3 绪论 珍惜大学生活 适应人生新阶段

4 教学目的 通过绪论部分的教学，要使同学们明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。

5 教学重点、教学难点 第一，绪论的重点、难点和创新就是第三节“学习和践行社会主义核心价值体系”。
第二，社会主义荣辱观是对社会主义思想道德规范和法律规范的新概括，体现了社会主义道德规范的本质要求。 第三，德与才的关系。 第四，让新入学的大学生认识到，自己面临的首要问题是什么，肩负什么历史使命，应该怎样度过大学生活。

6 核心概念： 1、大学 2、大学生 3、 大学生活 4、人才 5、社会主义核心价值体系

7 绪论 珍惜大学生活 适应人生新阶段 第四节 第三节 第一节 第二节 学习 学习和践行 适应 肩负 《基础》课的 社会主义 人生新阶段
珍惜大学生活 适应人生新阶段 第一节 适应 人生新阶段 第二节 肩负 历史新使命 第三节 学习和践行 社会主义 核心价值体系 第四节 学习 《基础》课的 意义和方法 大学生成长成才 的目标问题 的根本要求问题

8 奔 跑 　　一只狼吃饱了，安逸地躺在草地上睡觉。另一只狼气喘吁吁地从他身边经过，这使它十分惊奇，它问：“你在追赶羚羊吗？”“没有！”“有人在追赶你吗？”“没有！”“那你为什么没命的奔跑呢？”那只狼说：“听说狮子要来了。”“狮子要来？”听了这话，它放下心来：“狮子是我们朋友，有什么可怕的呢，你去跑你的吧，我要睡觉了。” 　　后来，狮子真的来了。由于它的到来，整个草原上的羚羊的奔跑速度变得极快，这只狼不再那么容易得到食物了，不久便饿死了。　　 “适者存，怠者亡”。两只狼的命运是必然中的必然。 　　生于安乐，就不可能发现看似平常而又安逸的生活中潜在的挑战，必然危机四伏；居安思危，永不懈怠，必然赢得竟争，成为时代的弄潮儿。

9 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培养优良学风

10 观察思考 ？ 1、步入大学前，你心目中的大学是什么样？ 2、步入大学后，你心目中的大学是什么样？ 什么是大学？

11 现代大学的理想和精神概括起来就是：追求真理、完善人格、服务社会、造福人类。
大学的“大”在于： 1、真理为大 2、学术为大 3、育人为大 4、要有大师

12 一、认识大学生活特点 （一）大学 （二）与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化。

13 （一）大学：高等教育机构 大学的内涵 《简明不列颠百科全书》定义为：大学是：“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。”

14 名家名言： 蔡元培：大学者，研究高深学问者也。 大学学生，当以研究学术为天 职，不当以大学为升官发财之 阶梯。 梅贻琦：大学者非有大楼之谓也，有大 师之谓也。

15 1、大学是知识的海洋：浩瀚的图书资料和先进的仪器设备。
2、大学有教书育人的良师。聚集着众多的学者和专家。 3、大学有浓厚的学习研究和成才氛围。是知识创新的基地。 4、大学有大学生。（源于拉丁语，意为如饥似渴刻苦学习的人）

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17 （二）与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化
1、学习要求的变化 2、生活环境的变化 3、生活活动的变化

18 由一般的简单记忆和反复训练，转变为专业性的系统学习和独立研究。
1.1专业人才培养阶段，系统的理解与掌握。 1.2自主判断教师讲授内容，做好笔记。尤其是要尽快适应多媒体教学。 1.3学习形式多样化。除了课堂教学，还可以通过图书馆、课外讲座、科研活动、电脑网络、大学社团活动、社会实践活动及实习、课程设计、毕业设计。充分利用图书馆，课余时间大量阅读参考书和有关资料，加深理解。

19 由以家庭为依托，变为独立参与学校集体生活。
2.1 离开父母、家庭的直接扶助，处于社会生活的断乳期。 2.2 更多的自由、自主、自立的机会，然而自由对于没有准备的人是痛苦的。 2.3 抽样调查表明：8%的新生入学2个月左右感到严重不适。

20 由熟人社会的交往转变为生人社会的交往。 社会活动多了，党组织、团组织、学生会、班委会以及老乡会等等。应积极参加各种活动，充分展示自己的风采，成为一名优秀的、具备综合素质的大学生。

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22 笑话 案例：比尔给大学生的忠告 一个年轻人刚从哈佛毕业，一想到自己的未来就兴奋不已。 他上了一辆出租车，司机问：“你好，要去哪阿？”
学会做人(4) 一个年轻人刚从哈佛毕业，一想到自己的未来就兴奋不已。  他上了一辆出租车，司机问：“你好，要去哪阿？” 年轻人高兴地说：“我是哈佛大学99届毕业生，我刚毕业，我只想出来好好的看看这个世界，看看这个世界将给我一个什么样的机会”。 司机回过头来，紧紧地握住年轻人地手，“祝贺你呀，小伙子，我叫米琪，哈佛49届的。” 案例：比尔给大学生的忠告

23 如何定位自我？ 值得注意的几方面： 1、看待问题的角度 2、在竞争中获胜的秘诀 3、学会思考、学会做事 4、学会保护自己（尤其练好防骗术）
5、不要去挑战自己脆弱的免疫系统 6、养成良好的习惯

24 习 惯 我不是你的影子，但我与你亲密无间 我不是机器，但我全心全意听命于你 对成功的人来说，——我是功臣 对失败的人来说，——我是罪魁祸首
习 惯 我不是你的影子，但我与你亲密无间 我不是机器，但我全心全意听命于你 对成功的人来说，——我是功臣 对失败的人来说，——我是罪魁祸首 成功和失败对我毫无差异， 培训我 ——我会为你赢得全世界 放纵我 ——我会毁掉你的终身 我到底是谁 ——我平凡的让你惊奇 我是你的习惯 返回 第一节

25 二、提高独立生活能力 1、树立独立生活意识 。 2、虚心求教、细心体察。 3、大胆实践、不断积累生活经验。 4、探索大学的学习方法。（增加）
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26 三、树立新的学习理念 “学会学习”是时代的要求:
一方面，是知识的剧增。世界上每年登记的发明创造专利约有40万件，平均每天就达1000多件，全世界每年发表的科学论文有500万篇，平均每天1.3万篇，全世界平均每分钟就有1本书问世，西方许多著名的图书馆的建筑面积，16年就翻一番。

27 另一方面，技术知识的陈旧和更新日益加快。
科学技术由发明到首次投入应用的周期在不断 的缩短：摄影112年、蒸汽机84年、电话56年、电视12年、晶体管3年、激光仪器1年。 18世纪全世界的技术知识陈旧周期为80－90年 19世纪到20世纪的陈旧周期是30年 近50年来的陈旧周期为15年 当今的陈旧周期为5－10年

28 挑战与对策： （一）、要转变学习理念 1、树立自主学习理念 2、树立全面学习理念 3、树立创新学习理念 4、树立终身学习理念

29 联合国教科文组织对大学生的要求： 做人 做事 与人相处 学会学习 Learn to be Learn to do
Learn to be with the others Learn to how to learn 做人 做事 与人相处 学会学习

30 “授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受益。”
（二）、学会学习 —— 科学的方法是成功的桥梁 “授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受益。”

31 （三）掌握学习的主动权 预习与复习 粗做与精做 听课与笔记 变厚与变薄 返回 第一节

32 四、培养优良学风 勤奋 严谨 求实 创新

33 不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。
荀子

34 司马迁著《史记》用了15年 达尔文著《物种起源》用了20年 马克思著《资本论》用了40年

35 　　　严谨：一丝不苟，认真负责，做到严肃、严格、严密。

36 丁肇中的“不知道” 　　央视的《东方之子》栏目对诺贝尔物理学奖获得者丁肇中进行了一次专访，丁教授面对记者紧追不舍的简单问题，连续几个“不知道”，令人感慨。 　　记者提问的是这样一个问题：“我感觉您对自己每一个人生阶段都有很明确的选择。比方说小时候对科学、对科学家感兴趣；大学的时候，就锁定了要研究物理；然后每做一个实验也是力排众议，自己坚持下来。一个人怎么能够每一次选择都能这么坚定和正确呢?”这位记者想要获得的答案谁心里都明白，因为在已经太多的名人访谈中，这样的问题显然都是为对方作秀进行的铺垫。然而，丁肇中的回答却是：“不知道，可能比较侥幸吧!”记者不死心，又追问道：“在这里面没有必然么?”丁肇中依然回答：“那我就不知道了。”记者还是不死心：“怎么才能让自己今天的选择在日后想起来不会后悔?”丁肇中依然回答：“因为我还没有后悔过，所以我真的不知道。”记者无奈：“我发现在咱们谈话过程中，您说的最多一个词就是‘我不知道’。”丁肇中这次作了正面回答：“是!不知道的，你是绝对不能说知道的，我们那里这是绝对不允许的。知道就是知道，不知道的你不要猜。” 　　

37 求实：脚踏实地，求真务实 　　知之为知之，不知为不知。 -----(春秋战国) 孔子 <论语>

38 　　 创新：不拘陈规，敢为人先，进行创造性学习和思维。
　　 创新是一个民族进步的灵魂。 江泽民

39 《我真的可以歇一歇了吗？》 该案例是《大学生》杂志刊登的北京某 大学一名新生写给团组织的思想汇报摘编。

40 四、培养优良学风 勤奋 严谨 求实 创新 坚持 第一节结束

41 第二节 肩负历史新使命 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象

42 一、认识当代大学生的历史使命 1、在新的起点上继往开来。 2、在现实的基础上迎接挑战。
使命就是大学生所肩负的重大任务和责任。当代大学生所承担的是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。 1、在新的起点上继往开来。 2、在现实的基础上迎接挑战。

43 20世纪的历史告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
１、在新的起点上继往开来　 20世纪的历史告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

44 中国革命实践 鸦片战争失败

45 中国革命实践 戊戌变法失败

46 中国革命实践 辛亥革命失败

47 世界革命实践 十月革命胜利

48 十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。

49 事实证明：社会主义的道路是正确的。 　　　 为了建设好我们的美丽国家，为了自己的幸福人生，大学生必须做两件事：一是选择大学深造，早日成才的目标，二是冲向这个目标，如何提高速率，降低误率。

50 ２、在现实基础上迎接挑战 ［１］面临世界科技文化发展的挑战
　 20世纪初美国的科研和大学曾落后于欧洲。二战结束，美国科技创新引进了物理学家爱因斯坦、核物理学家菲米、原子弹专家欧本、亨特和航天专家冯.卡门等大批科学家，从1940到1990年，美国的研究经费涨了4000倍。今天又高额奖金留住国内外科学家、工程师和顶尖学生。 　 诺贝尔自然科学奖是全世界公认的代表基础科学研究的最高水平。前苏联得奖是39年，捷克是41年，波兰是46年，印度是30年，巴基斯坦是29年。我国建国已60年，有两千多万科研人才，至今与诺奖无缘。　　

51 一球两制 西强东弱 资强社弱 北强南弱 ［２］面临复杂多变的国际环境的挑战
　　　当今国际环境风云变幻，错综复杂，进入多事之秋。我国发展也面临不少制约因素和严峻挑战。 一球两制 西强东弱 资强社弱 北强南弱

52 ［３］面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战 　　党的十六大提出，要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。（全面建设小康社会的目标）

53 小康的由来 小康一词最早出自《诗经》，其中有“民亦劳止，汔可小康”。意思是说，人们有劳有逸，日子就能好过。后来儒家把比大同社会较低级的一种社会称之为小康。

54 全面建设小康社会 一是人均国内生产总值超过3000美元。这是建成全面小康社会的根本标志。 二是城镇居民人均可支配收入1.8万元。
一是人均国内生产总值超过3000美元。这是建成全面小康社会的根本标志。    二是城镇居民人均可支配收入1.8万元。 三是农村居民家庭人均纯收入8000元。 四是恩格尔系数低于40％。 五是城镇人均住房建筑面积30平方米。 六是城镇化率达到50％。 七是居民家庭计算机普及率20％。 八是大学入学率20％。 九是每千人医生数2.8人。 十是城镇居民最低生活保障率95％以上。

55 经济更加发展 民主更加健全 科教更加进步 文化更加繁荣 社会更加和谐 人民生活更加殷实
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56 二、明确当代大学生的成才目标 当代大学生的 成才目标
1、德 人才素质的 灵魂 相互影响 2、智 人才素质的 基本内容 相互影响 当代大学生的 成才目标 相互制约 3、体 人才素质的 基础 4、美 人才素质的 综合体现 相互制约

57 　　 当代大学生往往把：“用保尔的精神干比尔的事业”作为自己的成才目标定。为其实，目标就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。
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59 当代大学生形象 莘莘学子之心 谦谦君子之态 铮铮汉子之骨

60 亲爱的新同学们， 又是一个金秋时节， 秋天是收获的季节， 也酝酿着未来的耕耘。 让我们师生共同努力， 创造我们学校和我们自己
下一个灿烂的收获时节。 希望我们每一个人都 不辱 历史赋予我们的使命。 第二节结束

61 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系

62 一、学习和践行 社会主义核心价值体系 的重大意义 （一） 提出 （二） 概念 （三） 意义

63 （一）提出 党的十六届六中全会通过的 《中共中央关于构建社会主义和谐 社会若干重大问题的决定》强调： “建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会
的重要任务。社会主义核心价值体系 是建设和谐文化的根本。”

64 （二）概念 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，它涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，集社会主义价值理念之大成，把我们党倡导的基本理论、思想观念和价值取向系统地整合在一起，是社会主义意识形态的核心内容和最重要的组成部分。

65 社会主义核心价值体系是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础
（三）意义 社会主义核心价值体系是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础 社会主义核心价值体系是实现科学发展、社会和谐的推动力量 社会主义核心价值体系是国家文化软实力的核心内容 社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本方针

66 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 灵魂:武装全党，教育人民 主题： 凝聚力量 社会主义核心价值 体系的科学内涵 马克思主义 指导思想
中国特色社会 主义共同理想 社会主义 荣辱观 核心 精神 以爱国主义为 核心的民族精神 以改革创新为 核心的时代精神 相互联系 有 机 统 一 相 互 贯 通 相互促进 基础： 引领风尚 精髓： 鼓舞斗志

67 “八荣八耻”的内容 2006年3月4日，胡锦涛在一次讲话中指出，在社会主义社会里要树立社会主义荣辱观，教育广大干部群众特别是广大青少年坚持

68 把握社会主义荣辱观的科学内涵。 社会主义荣辱观涵义精深，它涵盖了个人、集体、国家三者之间的关系，涉及人生态度、社会风尚等方方面面，坚持了中华民族传统美德和时代精神的统一，实现了“依法治国”和“以德治国”的有机结合，体现了正确的人生观、价值观、道德观和法治观，反映了提高中华民族整体素质的基本要求。

69 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 （二）大学生如何践行社会主义核心价值体系
（一）道德素质与法律素质的关系 （二）大学生如何践行社会主义核心价值体系 1、要认真学好用好马克思主义； 2、要认同和坚持中国特色社会主义共同理想； 3、要培育和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神； 4、要倡导和树立社会主义荣辱观； 5、要倡导和谐理念，培育和谐精神，学会用和谐的思想认识事物，用和谐的态度对待问题，用和谐的方式处理矛盾；

70 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法

71 一位钠粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当新教师来校报到，他都会交给新教师一封信，信上写着：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”这位饱受折磨，从死亡边缘中挣扎过来的校长几乎用生命喊出教育的真理：“只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”

72 一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义（三个有助于）
1、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。 2、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律修养打下知识基础。 3、有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。

73 二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法（四个注重）
1、注重学习科学理论。 2、注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识。 3、注重联系实际。 4、注重知行统一。

74 谢谢！ 思考与练习： 1、大学生怎样尽快适应大学新生活？ 2、如何给自己定好位,确立新的目标？
3、大学生的成才目标是什么？塑造什么样的形象？ 4、你怎样理解社会主义核心价值体系？ 5、你认为学习“基础”课的意义是什么？ 6、你打算如何在本课程学习中获得个人的成长进步？ 作业： 制定一份以本学期为时间段的、具有可操作性的“个人修养与学习目标”（包括学业和修身）。