把人的生命写在教育的旗帜上 了解一个案件 欣赏一篇散文 学习一种理念 感悟一个故事.

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1 把人的生命写在教育的旗帜上 了解一个案件 欣赏一篇散文 学习一种理念 感悟一个故事

2 了解一个案件 青春“劫”

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4 他曾成绩优异，连续跳级； 　　 他大学期间自食其力，到电脑店打工； 　　 他对人坦诚，性格内向， 　　 他孝顺父母，宁肯饿着肚子，也不问父母要更多的钱。 　　 即使抢银行，也是为了把钱给父母，然后自杀谢世。 　　 　　 他患有抑郁症， 　　 他严重口吃， 　　 他从农村村来，家庭贫困， 　　 他的年龄比同龄人小两三岁，对大城市的生活不适应， 　　 他感情受挫，无力排解。 　　 　　 但最终他选择了这样一条道路，如同马加爵。 　　 爆裂而残忍，玉石俱焚。 　　 心痛的除了他，还有他白发苍苍的爸爸，体弱多病的妈妈， 　　 除了他本人，还有谁该对他的案件负责？ 　　 　　 冷漠的社会、学校、司法？ 　　 还是别的？ 　　 孩子们，还有多少心理问题需要疏解？ 黎力的悲剧 留给大家的思考

5 孙维约：其实对学生来讲也许老师的一句话，他就可能成长起来；也许你另外一个说法，他就倒下去了。
尚秀云：读大学以后你感受最深的一件事是什么？黎力说是在大学课堂的第一次举手发言。 　　黎力说，因为他的英语一直不错，所以在大学第一节英语课上老师提问题时，他就第一个举手发言，但是因为他本身有口吃，又是第一次在大学课堂里举手发言，有些紧张，所以站起来以后他就口吃了“我、我……”半天才说出来，外语更说得比较慢了。这时老师就皱着眉头厉声说：“坐下吧！”黎力红着脸坐下，这时课堂里也哄堂大笑。 　　黎力说：“从那以后我在北科大本科四年加上延期两年，六年里我再没有回答过问题。就是老师叫到我，我也站起来不言声，因为总是这样，后来老师也就不叫我发言了。” 黎力告诉我，后来在同学中他也不再说话，封闭了自己。  孙维约：其实对学生来讲也许老师的一句话，他就可能成长起来；也许你另外一个说法，他就倒下去了。

6 欣赏一篇散文

7 孩子，你慢慢来 龙应台 “阿婆，我要这一束！”黑衫黑裤的老妇人把我要的二十几支红色的玫瑰从桶里取出，交给小孙儿，转身去找钱。小孙儿大概只有5岁，清亮的眼睛，透红的脸颊，咧嘴笑着，露出几颗稀疏的牙齿。他很慎重、很欢喜地接过花束，抽出一根草绳绑花。花枝太多，他的手太小，草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，手指绕来绕去，这个结还是打不起来。     

8 “死婴那，这么憨慢！卡紧，郎客在等哪！”老祖母粗声骂起来，还推了他一把。
     “没要紧，阿婆，让伊慢慢来。”安抚了老祖母，我在石阶上坐下来，看着这个5岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来，小小的手慎重地捏着细细的草绳。 淡水的街头，眼光斜照着窄巷里这间凌乱的花铺。回教徒和犹太人在彼此屠杀，衣索匹亚的老弱妇孺在一个接一个地饿死，纽约华尔街的证券市场挤满了表情紧张的人……

9 我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。
     我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。      “王爱莲，补习费呢？”林老师的眼光冷冷的。王爱莲坐在最后一排，她永远坐在最后一排，虽然她个子也矮。60个学生冻冻地缩在木椅上，没有人回头，但是不回头，我也能想像王爱莲的样子：蓬乱的头发一团一团的，好像从来没洗过。穿着肮脏破烂的制服，别人都添毛衣的时候，她还是那一身单衣，冬天里，她的嘴唇永远是蓝紫色的，握笔的手一条一条筋暴出来。 “没有补习费，还敢来上学？”林老师从来不发脾气，他只是冷冷地看着你。

10  “上来！”王爱莲抽着鼻涕，哆哆嗦嗦走到最前排，刚好站在我前面：今天，她连袜子都没穿，光光的脚夹在硬邦邦的塑胶鞋里。我穿了两双毛袜。
    “解黑板上第三题！”林老师手里有根很长的藤条，指了指密密麻麻的黑板。王爱莲拿起一支粉笔，握不住，粉笔摔在地上，清脆地跌成碎块。她又拾起一支，勉强在黑板边缘画了几下。     “过来！”老师抚弄着手里的藤条。全班都停止了呼吸，等着要发生的事。藤条一鞭一鞭地抽下来，打在王爱莲头上、颈上、肩上、背上，一鞭一鞭抽下来。王爱莲两手捂着脸、缩着头、不敢躲避、不敢出声；我们只听见藤条扬上空中抖俏响亮的“簌簌”声。然后鲜血顺着王爱莲虬结的发丝稠稠地爬下她的脸，染着她的手指，沾了她本来就肮脏的土黄色制服。林老师忘

11 了，王爱莲的头，一年四季都长疮的。一道一道鲜红的血交叉过王爱莲手背上紫色的筋路，缠在头发里的血很快就凝结了，把发丝粘成团块。
  第二天是个雨天。我背了个大书包，跟母亲挥了挥手，却没有到学校。我逛到小河边去看鱼。然后到戏院去看五颜六色的海报，发觉每部电影都是一个叫“领衔”的明星主演，却不知她是谁。然后到铁轨边去看运煤的火车，踩铁轨玩平衡的游戏。      并不是王爱莲的血吓坏了我，而是每天都有那么多事要“发生”：隔壁班的老师大喊一声“督学来了”，我们要眼明手快地把参考书放在腿下，用黑裙子遮起来。前头的林老师换上轻松的表情说：“我们今天讲一个音乐家的故事。”等督学走了，又把厚厚的参考书从裙下捞出来，作“鸡兔同笼”。要不然，就是张小云没有交作业，老师要她站在男生那一排去，面对全班，把裙子高高地撩起来；要不然，就是李明华上课看窗外，老师要他在教室后罚站，两腿弯曲，两手顶着一盆水，站半个小时；要不然，就是张炳煌得了个“丙下”，老师把一个写着“我是懒惰虫”的大木牌挂在他胸前，要他在下课时间跑步绕校园一周。

12 我每天背着书包，跟母亲挥手道别，在街上、在雨里游荡了整整一个月，记熟了七贤三路上每一个酒吧的名字：顶好、黑猫、风流寡妇、OK……
    被哥哥抓到，被母亲毒打一顿，再带回林老师面前时，我发觉头上长疮的王爱莲也失踪了好几个星期。我回去了，她却没有。     王爱莲带着三个弟妹，到了爱河边，跳了下去。大家都说爱河的水很脏。     那一年，我们11岁。

13   淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的 花铺。
     医院里，医生正在响亮的哭声中剪断血淋淋的脐带；鞭炮的烟火中，年轻的男女正在做永远的承诺；后山的相思林里，坟堆上的杂草在雨润的土地里正一寸一寸地往上抽长……      我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。     孩子你慢慢来，慢慢来。

14 请多点耐心， 给点时间， 等待孩子的成长， 教育是慢的艺术。

15 “教育是人的生命的主要历程，它基于自然的生命，在现实的生命之中，追求生命的完善。”
学习一种理念 关注生命：教师工作的必然选择 “生命是教育的起点，也是教育的终点。” “教育是人的生命的主要历程，它基于自然的生命，在现实的生命之中，追求生命的完善。” “点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。”

16 关注生命，要敬畏生命。 关注生命，要尊重学生的个性。 关注生命，要关注学生的发展。

17 感悟一个故事

18 只要你能导引他走向更好的未来； 或由于因缘， 使他免于原本可能发生 的 厄 运 ，你就 是 你别人生 命 中 的 “ 贵 人 ” 。
因为能做贵人的， 自己不一定多么尊贵； 当我们要找自己生命中的贵人时， 也绝不见得要到世俗所谓荣华富贵的阶层去寻觅。 许多贵人， 都出奇地平凡。 而平凡的我们， 也随时可能成为别人生命中具有重大意义的“贵人” 。 只要你能导引他走向更好的未来； 或由于因缘， 使他免于原本可能发生 的 厄 运 ，你就 是 你别人生 命 中 的 “ 贵 人 ” 。　 　 所以， 不要轻视任何人， 也不要轻视自己， 因为那平凡人可能是你的贵人； 你也可能作为别人的贵人！

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