桌上遊戲融入 綜合領域教學活動 （二） 雲林縣教師研習中心 講師：南瓜妹（劉力君）

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1 桌上遊戲融入 綜合領域教學活動 2014.07.01（二） 雲林縣教師研習中心 講師：南瓜妹（劉力君）
桌上遊戲融入 綜合領域教學活動 （二） 雲林縣教師研習中心 講師：南瓜妹（劉力君）

2 桌上遊戲（Board Game） 不需插電就可以在桌子和平面上進行的遊戲 使用棋石、紙牌、骰子、紙筆等配件輔助遊戲進行
面對面，個人對戰或分組競賽方式進行 使用符號在圖版上記錄和進行，又稱「圖板遊戲」 發源和流行於德國，也稱「德式桌上遊戲」

3 適合綜合領域使用的桌遊 （僅列本次研習中會使用到的）

4 DOBBLE 哆寶

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6 玩法一：川流不息

7 參考用英文單字念法

8 玩法二：快眼快手

9 玩法三： 好燙的包子

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12 遊戲一：找麻吉 拿著自己的卡片，離開位置 找到和自己有卡片相同的一位夥伴 跟他分享： 一、我都在哪裡從事這個興趣？ 二、我都和誰一起去？
三、下次有機會一起去嗎？ 分享完後請回到位置上

13 遊戲二：揪麻吉 在手冊最後粉紅色封底，製作揪麻吉單 請每一位同桌的夥伴簽名，畫上光頭笑臉

14 翻開四張不一樣的卡片，排成一列

15 比出自己最喜歡興趣的「編號」

16 找數字一樣的人，在他的麻吉頭頂上長出頭髮

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18 周哈里窗（Johari Window） 自已知道 自已不知道 別 人 知 道 公開我 盲目我 別 人 不 知 道 隱藏我 未知我

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20 「公開我」範圍越大的人 自我愈統合、愈成熟，也愈快樂 所做的決定也比較符合自己的真實需求
親子天下 2013年5月號

21 看見真實的自己 把社會心理學模型轉換成遊戲 協助孩子開發人格處女地 在挑戰中挖掘未知能力 在趣味的氣氛中，保有開放、接納的空間

22 發牌數量與規則 今天研習使用以後五種類別，共四十五張詞語卡片 幫助記憶和篩選，請使用手冊裡附錄的 實話實說 檢索卡

23 選用 A、C、D、J、K 五種顏色的牌，一共45張
平均發給每個一人，自己可以看，不給別人看 發給同桌每一個人一張適合的牌，面朝外插在牌架，對方看不到

24 實話實說 規則 每個人拿一張提示卡、一個牌架 發完剩下的牌，覆蓋後棄掉 每個人從手牌挑選N張，翻面放在其他人面前（對方看不到）
輪到時，有一次機會猜自己面前的牌 無論猜對或猜錯，都換下一家 最先破解所有的牌的人獲勝

25 請問我有推陳出新嗎？ 請問我很可愛嗎？ 請問我是美人嗎？ 經由自我揭露 隱藏自我縮小 開放自我變大 經由自我揭露，隱藏自我變小，開放自我變大
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26 是的，你是美人呀！ 歹勢，你沒有推陳出新 經由他人回饋 盲目自我縮小 開放自我擴大