乡愁 余光中 封丘县应举中学 曹树军.

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1 乡愁 余光中 封丘县应举中学 曹树军

2 导 课 以台湾海峡、日月潭等图片为背景，播放乐曲《思乡曲》。生说听音乐的感受，（忧愁、哀婉），愁从何来？那些远离祖国的台湾同胞们，因为两岸长期的隔绝，亲人之间有的四五十年了还不能相见，真可谓“怎一个愁字了得”。今天让我们一起来学习台湾诗人余光中先生的抒情诗《乡愁》，一起倾听诗人内心的呼唤。

3 祖国大陆 台湾省

4 日月潭

5 迤俪风光

6 余光中是个平常的老人，也是位杰出的文学家，更是一位深深爱着自己祖国的“游子”。 1928年出生于南京。祖籍福建永春。抗日战争时期，随母亲流亡于华东和西南一带。1949年5月去香港，次年5月迁居台湾。1950年到了台湾。游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为“艺术上的多产主义者”。著名文集有《白玉苦瓜》 、《灵河》、《石室之死》等。

7 诵读 品味 延伸 迁移

8 诵读 整体感知 听 读 全 诗 要求：第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧 。

9 吟 诵 全 诗 请一学生朗读，接下来以第一节为例，分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。（一生试读，师生评价、明确） 

10 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 朗读诗歌 注意节奏和重音：
/ / / / 小时侯， 乡愁 是一枚 小小的 邮票， 我 在这头， 母亲 在那头。 长大后， 乡愁 是一张 窄窄的 船票， 新娘 在那头。 / / / / / / / 后来啊， 乡愁 是一方 矮矮的 坟墓， 我 在外头， 母亲 在里头。 而现在， 乡愁 是一湾 浅浅的 海峡， 我 在这头， 大陆 在那头。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

11 诵读诗歌（注意语速和语调） 这首诗抒发的是诗人思念家乡、思念祖国的忧愁。读的时候要用稍慢且舒缓的语速。第一节稍平淡，用回忆的口气；第二节则是遗憾却又有丝丝甜蜜的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今无限的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，停顿时间稍微长一点。读的时候要发挥想象，全情投入。 尤其注意第三节的读法：      后来啊      （注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读） 　　乡愁/是一方//矮矮的坟墓    （重读矮矮） 　　我/在外头          （语调稍微提高） 　　母亲/在里头  （语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）

12 整首诗要读得荡气回肠，一波三折。特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在——那——头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。
要求自读三遍。一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调；二读：把感情加进去；三读：在二读的基础上争取读得更美 。 最后配乐齐读，并总结朗读诗歌的基本技巧与方法。

13 品诗 美点追踪：你觉得这首诗美在哪里？请大家从诗的语言、结构、情感几个方面，自选内容，对诗歌进行品味评说。要求用“_____美，美在_____”这一句式把品味的结果说出来。 如可以这样说：“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”这些叠词美，美在富有节奏感。 （让学生分组讨论，自由发挥，老师最后明确）

14 语言之美：“邮票、船票、坟墓、海峡”是选择的意象美，选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁；“枚、张、方、湾”这些量词，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状；叠词“小小、窄窄、矮矮、浅浅” 美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感；以及“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律；而“小时候、长大后、后来、而现在” 这些时间词美，美在它们不露痕迹地表示出时间的变化、情感的步步增强。

15 结构之美：美在全诗借助时空变化来组诗。四节结构一样，每节诗中句数、句式、字数完全相同，同一节中三短一长，长短交错，使诗富于变化，给人以美感。
诗歌结构整齐又富于变化

16 情思之美 感情越来越浓烈，悲剧的氛围越来越强。 由个人的思乡之情升华到更普遍的家国情怀。
重点在于引导理解第四节诗的情感与前三节有何不同？诗人怎么会想到海峡这个意象呢？ （师补充作者的简单经历：余光中先生1949年随国民党军队离开大陆。光阴似箭，时间的脚步已经迈进了70年代的门槛。可是，在大陆和台湾之间，由于政治上的原因，双方没有任何的交往。余先生当时痛苦的想：也许这辈子真的再也回不了大陆了！诗人曾写过这样的诗句：“大陆是母亲，不用多说，烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那一片故土……我离开她时，才二十一岁呢！再还乡时已六十四岁。掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头……”这是杜鹃啼血的悲啼，声声含泪的呼唤道尽了天涯游子思国之痛！一湾浅浅的海峡寄予着诗人无限的愁思 。） 感情越来越浓烈，悲剧的氛围越来越强。 由个人的思乡之情升华到更普遍的家国情怀。

17 小 结 全 诗 个人 小时候 邮票 少年清愁 夫妻离愁 船票 长大后 家庭 坟墓 后 来 丧母哀愁 现在 海峡 思归浓愁 国家

18 品味赏析了诗歌之后， 请学生带着自己的理解再次有感情地诵读本诗，力争当堂成诵。

19 能力训练：教学生如何将抽象的意象物化成形象的东西，掌握比喻的修辞手法 。
迁移 我也说乡愁 能力训练：教学生如何将抽象的意象物化成形象的东西，掌握比喻的修辞手法 。 在诗中，作者巧妙地选取了邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物，来形象地表达抽象的、浓浓的、思乡思国的愁绪 ，除此之外，应该还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情结。请同学们结合自己的理解，用其它具体的事物为“乡愁”打个比方，尝试着以“乡愁是……”的句式说一两句或一段有诗意的话。

20 亲人的呼唤 延伸 1、 出示诗人其他有关思念祖国、思念家乡的诗句，深入体悟萦绕诗人心头的那种叶落归根的情愫。（请学生朗读）
昨夜，月光在沙上铺一条金路，渡我的梦回到大陆。《舟子的悲歌》 给我一瓢长江水呀长江水 / 酒一样的长江水 / 醉酒的滋味是乡愁的滋味……《乡愁四韵》 当我死时，葬我，在长江与黄河 / 之间，枕我的头颅，白发盖着黑土 / 在中国 / 最美最母亲的国度 / 我便坦然睡去，睡整张大陆…… 《当我死时》

21 我是神经导电的大陆/饮尽黄河水也不能解渴/扪着脉搏，证实有一颗心还没死去/还呼吸雷雨的空气/我的血管是黄河的支流/中国是我/ 我是中国。
（《敲打乐》）

22 根 2、探究中国人的寻根情结：

23 “中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵”。
乡愁是文学作品历久弥新的题材，我国古典 诗词里就有许多关于“乡愁”的 诗作。 你所积累的有哪些 ？

24 举头望明月，低头思故乡。 ——李白

25 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫

26 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 ——张继

27 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄

28 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 ----崔颢《黄鹤楼》 返回

29 现代思乡思国之名篇（老师范读，生说出诗歌表达的情感）
望大陆 　　　　 于右任 葬我于高山之上兮， 望我大陆。 大陆不可见兮， 只有痛哭。 望我故乡。 故乡不可见兮， 永远不忘。 天苍苍，野茫茫， 山之上，国有殇。 于右任( ) 陕西三原县人。是近代民主革命先驱，诗人、政论家。1949年去台湾，1964年11月10日逝世于台北。当他滞留孤岛时，对大陆情念颇深。于1962年1月24日作歌《望大陆》，其乡思之苦，溢于言表，成为千古绝唱。 注：兮：表感叹的语气词。 国殇：为国捐躯的人。

30 乡色酒 舒兰（台湾） 三十年前  你从柳树梢头望我  我正年少 你圆 人也圆 三十年后  我从柳树梢头望你  你是一杯乡色酒 你满  乡愁也满 

31 一湾海峡隔不断骨肉情思，漂泊的游子渴盼着回归
如果少了这一点，就不是完整的中国！ 一湾海峡隔不断骨肉情思，漂泊的游子渴盼着回归 China

32 宋楚瑜开启“搭桥之旅”

33 宋楚瑜和家人祭拜曾祖墓

34

35 阔别57年后的姐弟重逢

36 台湾老兵魂归故里

37 台湾同胞大陆寻祖问根

38 此时此刻你最想对海峡那边的人们说些什么？

39 结语 燕子飞了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候。祖国大陆，宝岛台湾，风雨千年，同一个祖先；中华民族，炎黄子孙，龙脉相传，同一个血缘。中华魂，民族根，无数祖先有遗篇；国之土，骨肉情，终有月圆那一天 。最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。让我们铭记海峡两岸的统一是我们共同的使命！（播放《绿岛相思曲》）