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描写人物的方法 肖像描写 语言描写 行动描写 心理描写
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人物 的 肖像描写
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一、什么是人物的肖像描写? 对人物的长相体态、衣着打扮、 神态、表情等的描写 必须抓住特点 写得好,不但可以使读者看到
一个个具体的人物,而且还能 在一定程度上看到所描写人物 的内心世界 “外貌是理解人物的钥匙”
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二、如何进行人物的外貌描写? 通过仔细观察,掌握 ~ 不同人的外貌特征 (不同年龄、职业、性格、性别) ~ 一个人在不同的心情下,
不同状态下, 外貌特征的变化 可适当运用一些修辞手法, 如比喻、夸张、对比等
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肖像描写的要点 一、要抓住人物的主要特征 二、要把特点写具体,并 可加适当的评语。 三、要表现人物内在的性格 , 要为中心服务。
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三、人物的外貌描写示例 年尾大考来临时,她读得脸色发青,瘦骨如柴,整个人看起来好像是太阳底下一条干瘪的死鱼。(状态)
她穿一件白底红点小衬衣,凸额头,塌鼻子,鼻梁上架着一副眼镜。一头柔软的直发,把耳朵都盖住了。(特征)
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他有个惊人的圆肚腩,像个即将临盆的妇人。肚腩下面,是一条两寸宽的鳄鱼皮带。不知道如果把这条褐色的皮带抽掉了,他的这个大肚腩,会不会好像崩塌的山一样,突然地整个倒下去?(特征、比喻、夸张)
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这是一个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣,脚穿高筒皮靴。高个子,方脸盘,长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣,那双眼睛在黑暗中闪着亮,使人觉得粗犷又精明。(性别、身份、特征)
特别是那双带长睫毛的眼睛,更使他增添了几分稚气。他有爱眨的习惯,一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛眨得更厉害了。(特征、状态)
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1、现在回想起来,她那时只有十八九岁,右嘴角边有一颗黑痣。在我的记忆里,她是一
作文点评—人物肖像2 1、现在回想起来,她那时只有十八九岁,右嘴角边有一颗黑痣。在我的记忆里,她是一 个温柔而美丽的人,从来不打骂我们。 ______第一课《我的老师》S2HCL 讲评: 通过外型描写,体现出老师的和蔼可亲。
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作文点评—人物肖像1 2、他有一米六五的个子,不胖也不瘦,穿着校服。他留着一个寸头,长着一张瓜子脸,眉毛像一个一字,并有一双炯炯有神的眼睛,鼻梁挺直,在那张嘴里,有一口洁白的牙齿。 ——《他是一个幽默的人》 讲评: 描写面面俱到,没有抓住人物特征。
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作文点评—人物肖像2 1、爸爸有着一双高度近视的大眼睛,戴上一副眼镜使爸爸有了学者风范。加上浓密的眉毛笔挺的鼻梁,使五官端正的他十分精干、老练。 —《他是一个童心未泯的人》 讲评: 描写比较具体,写出了父亲外貌的特征:老练。但是……
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作文点评—人物肖像3 3、……他个子中等,留着普通的寸头,可普通的眼睛却闪着智慧的光芒。 —《他是一个聪明的人》
讲评: 能抓住人物的眼睛进行描写,表现内在的智慧。
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肖像片段练习 可以任选班里的一位同学或老师,用一、两句话,对其肖像突出的一个特征进行描写。
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语言描写
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语言描写的要点 一、要简练、得体,符合人物 的身份地位、体现人物内 在性格。
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这是酒店老板搞鬼,故意危言耸听,惊吓那些客人,骗他们去他那里过夜。我却怕什么?“
________第三课《武松打虎》S3HCL 体现了武松艺高胆大的性格 “我把唾沫喷在您身上了,大人……原谅我……您明白……我是无意的……” ______第三十三课《小公务员之死》S3HCL 体现了依凡的战战兢兢、胆小怕事的性格
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语言描写的要点 一、要简练、得体,符合人物 的身份地位、体现人物内 在性格。 二、要揭示人物心理,要为表 现中心服务。
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“……前几天受到晋江会馆寄来的一封信,说会员能以优惠价格购买,每面旗只卖三块,很值得。” ______第十一课《永远的旗帜》
“吉米,亲爱的,”她喊道,“别那样盯着我。我把头发剪掉了,因为我要送你一件圣诞礼物。头发会再长起来的,你不会在意吧,是不是?吉米,你一定猜不到我给你买了一件多么美丽的礼物。“ ________第五课《圣诞礼物》S2HCL 体现了帝拉的紧张,不安,及她对吉米的爱 “……前几天受到晋江会馆寄来的一封信,说会员能以优惠价格购买,每面旗只卖三块,很值得。” ______第十一课《永远的旗帜》 体显父亲贪小便宜的心理
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语言描写的要点 一、要简练、得体,符合人物 的身份地位。 二、要揭示人物内在性格、心 理,要为表现中心服务。 三、尽量让人物自己说话。
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人物对话的四种常用格式: 1.xxx怎样怎样说:“……。” 2.“……”xxx怎样怎样地说。 _______第六课《山草小住》S2HC
例:这时,科罗西站了起来,伤心地哭着说:“他们打我,欺负我,我气疯了……” ______第二课《你的心灵真美》S2HCL 2.“……”xxx怎样怎样地说。 例:“不是啊!爸爸,那块牌子上写的是‘往小草山哪!’我纠正了父亲的错误。 _______第六课《山草小住》S2HC
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人物对话的四种常用格式: 3.“……”xxx怎样怎样地说,“……。” 4.“……” “……”
例:“我剪掉头发,纯粹是为了你呀。我的头发可能数得清,”帝拉温柔地接下去说,“但是我对你的爱数也数不清。我去煎肉排好吗?吉米。” _____第五课《圣诞礼物》S2HCL 4.“……” “……” 例:“你要去哪里?” “找蔡老师……”我揉着眼睛回答。 “不是放暑假了么?” _______第一课《我的老师》S2HCL
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作文点评—人物语言1 2、“咳,不就碰到我绝顶聪明的脑袋一下吗?没关系;如果真的壮烈牺牲了也没事儿,不用把我当成革命烈士刻到人民英雄纪念碑上,只要把我埋在那酒缸里…”说着还唱了起来…… ——《他是一个乐观的人》 讲评: 通过对其语言的描写,表现同学乐观幽默的性格特点,突出了中心。
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作文点评—人物语言2 3、王雨豪说到:“我认为我这星期做得很好。”该提意见和建议了,敬晓楠第一个发了言,她说:“我觉得你这一个月的工作做的还有很多不足,比如:对同学的态度不够和气,总是凶巴巴。上课时爱出风头,…”接着,她几乎把王雨豪的每一项缺点都说了出来。 ——《她是一个坦率的人》 讲评: 通过对敬晓楠语言的描写,表现了她坦率的性格特点,突出了中心。
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在一个炎热的夏天,特别口渴的两人看到半杯水,悲观和乐观的人会如何说呢?
真是太不幸了,就剩半杯水了。 乐观 真是太好了,还有半杯水呢。
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语言片段练习 假设四个不同性格的同学被老师错怪并被责骂,他们试图分辩。试写出各个同学的语言。 A 脾气急躁火爆的同学 B 性格温和冷静的同学
C 怯懦胆小的同学 D 调皮捣蛋、满不在乎的同学
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