王几何 马及时.

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1 王几何 马及时

2 学习目标 1、识记与积累“聋”“绰号”“洗耳恭听”等字词。 2、学会概括文章主要内容，感受王几何的人物形象。（重点）
3、学习用各种描写手法来刻画人物形象。（难点） 4、体会蕴含在文章字句间的深情。

3 抢答 形容专心的听。 但少年时代总是充满了叛逆精神，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个_________，这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 洗耳恭听

4 长久坚持下去。 只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和____________的学习精神 持之以恒

5 说一说： 王老师的课堂充满了 ； 请同学们分组讨论一下 笑、绝

6 初识“几何”，预习展示 1、思考:①围绕第一节几何课，写了王几何老师哪些事？学生的反应又是如何的？ ②王几何的与众不同体现在哪些地方？

7 小组讨论预习内容 准备展示

8 ①围绕第一节几何课，写了王几何老师哪些事？学生的反应又是如何的？请完成下列表格。

9 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形 惊讶。
教师表现 学生反应 王老师挤进们，快速站到讲台上 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形 惊讶。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听 王老师写出自己的大名。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿 满教室鸦雀无声。 王老师告诉大家学习的道理。

10 王几何的“与众不同” 出场方式的与众不同 自我介绍的与众不同 教学内容的与众不同

11 再识“几何”，小组合作 边读边演边分析： “与众不同”的王几何

12 边读边演边分析 边读边演，演出王几何的神态、动作和语言 读：一人读描写王几何、学生的语句 演：一人模仿“王几何” 其他人模仿“学生”
分析：这段文字，使用了_____ 描写，从中可以看出王几何是一个________的老师。 边读边演，演出王几何的神态、动作和语言

13 你来我往 组间展示 主角：王几何 群演：王几何的学生 旁白：
分析： 这段文字，使用了_____描写，从中可以看出王几何是一个________的老师。

14 如何生动具体的去表现人物形象？ 一切表象皆内里， 一切行为皆本真。

15 “须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。”
比如： “须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。” 这一句马及时通过外貌描写和动作描写，生动形象的写出了王几何的外形胖但是动作敏捷。

16 王几何,何许人也？ 虽其貌不扬，但让人眼前一亮；靠着反手作图的本事驰骋教场二十多年，张弛有度，幽默风趣，学生敬他、爱他、崇拜他。只因为，作为老师，他却不把自己当做园丁，只修剪不听话的枝丫；更多的，他是把自己当做演员，并非只说不做，而是用丰富的人生经验展示给学生：应该怎么做。

17 身份置换，我写你猜 外貌特点 最常说的一句话 最常做的一个动作 ... ...
描写一位咱班的新老师，抓住他（她）的某一特征。让大家猜猜他（她）是谁？ 外貌特点 最常说的一句话 最常做的一个动作

18 大家一起来总结

19 作业： 1、运用本文学到的知识，写一篇作文《我的老师》， 字 2、第9课练习册

20 谢谢 谢谢大家 大旺中学 谢谢大家，不吝赐教