雷 雨 前 茅 盾.

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1 雷 雨 前 茅 盾

2 教学目标（第一课时） 1、熟读全文，解决字词。简单了解作者情况。 2、理清文章结构。 3、整体感知全文，说说文章是如何表现天气的热和闷的。

3 作者简介 茅盾( ),浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》《 腐蚀》，农村三部曲《春蚕》《秋收》 《残冬》，短篇小说《林家铺子 》。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。

4 读一读： 1. 有感情的朗读课文。 2.掌握重点字词。 3.尝试划分课文的结构。

5 字词识记： màn kāi 帐幔（ ）揩汗 （ ） 踱步（ ）水门汀（ ） 呕吐（ ） 咆哮 （ ） 模样（ ） 龌（ ）龊( )
帐幔（ ）揩汗 （ ） 踱步（ ）水门汀（ ） 呕吐（ ） 咆哮 （ ） 模样（ ） 龌（ ）龊( ) 噤声（ ）乘隙（ ）剥落（ ） duó tīng ǒu xiào wò mú chuò xì bō jìn

6 水门汀 ： 猛可 ： 乘隙： 龌龊： 不折不扣： 泛淘淘 ： 咆哮： 晚快边： 突然。 水泥。 不干净，脏。 利用空子，趁机会。
水门汀 ： 猛可 ： 乘隙： 龌龊： 不折不扣： 泛淘淘 ： 咆哮： 晚快边： 突然。 水泥。 不干净，脏。 利用空子，趁机会。 没有折扣，表示完全十足的意思。 又堵又闷，胃里搅腾，不舒服。 形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。 吴方言，傍晚的意思。

7 整 体 感 悟 1.闷热的天气（1——10段） 2.蚊蝇蝉捣乱（11——16段） 3.雷雨到来（17——20段） 结构

8 速读第一层（1——10段） …… 找出课文中描写闷热的语句。 5、站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。
1、清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。 4、好像它们过了一夜工夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。 2、天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着。 5、站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。 3、看不见太阳。然而太阳的威力好像透过了灰色的幔，直逼着你头顶。 ……

9 思考：本文仅仅是一篇写景散文吗？作者写本文的真实意图是什么？

10 写 作 背 景 本文写于1934年,当时正处于“九.一八”事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。

11 思考：本文仅仅是一篇写景散文吗？作者写本文的真实意图是什么？
（表现革命力量与反动势力、黑暗势力的搏斗。）

12 雷 雨 前 茅 盾

13 教学目标（第二课时） 1、了解时代背景的基础上，理解课文内涵。 2、探究文中出现的事物的象征意义 。
3、通过探究，培养同学们剖析问题的能力，理解象征手法的运用。

14 写 作 手 法 象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征体)

15 合作探究 结合时代背景,试分析雷雨、闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿的象征意义。

16 席卷一切旧势力的革命风暴 象 征 雷雨

17 闷热的天气 象 征 国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治

18 苍蝇 象 征 国民党反动派的官员及帮凶

19 象 征 蚊子 国民党反动派的御用文人及帮凶

20 蝉儿 象 征 口头革命者及不革命者

21 想一想 《雷雨前》的主题和结尾与高尔基的《海燕》有无相似之处？请具体谈谈你的看法。

22 主题相似在：都表现了革命力量与反动势力、黑暗势力的搏斗。
主题不同在：《海燕》是歌颂革命者的大无畏的斗争精神以及表现革命必胜的信念；《雷雨前》主要表现革命风暴尚未到来之前，社会气氛的极端压抑，人们渴望革命风暴摧毁这压抑的旧世界，以及表现斗争的艰难。 结尾更相似，特别是最后一二句，都在热情欢呼革命风暴的到来，都渴望革命风暴来的更猛烈。

23 国际歌 起来，饥寒交迫的奴隶， 起来，全世界受苦的人！ 满腔的热血已经沸腾， 要为真理而斗争！ 旧世界打个落花流水， 奴隶们起来起来！ 不要说我们一无所有， 我们要做天下的主人！ 这是最后的斗争，团结起来到明天， 英特纳雄耐尔就一定要实现。 这是最后的斗争，团结起来到明天， 英特纳雄耐尔就一定要实现！

24 作业： 课外搜集茅盾的有关资料并阅读其作品。