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2 2012届高三语文高考专题复习课件：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（浙江专用版）

3 第8节 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
第8节　语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

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5 真题1：(2011·浙江卷)请看以下图文材料，根据要求答题。(5分)
由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。

6 (1)根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。
________________________________________________________________________ (2)从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。

7 答案： (1)示例：购买就等于杀戮，对象牙制品说“不”！ (2)①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行为。②构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想——它们的未来将通向何方？

8 解析 这道题将读、写、评三者有机结合起来，对应的考点是“语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”，侧重点在“语言表达”的形式，但和内容也紧密相联。答题时，首先要读懂图意——什么事物？表达什么意思？有什么特点？然后进行写作，最后再评价它的创意。

9 真题2：(2011·浙江卷)根据语意，填入空白处最恰当的一项是(3分)(　　)
余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’。如果他的‘文笔’里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘____________________’”

10 A．文以为常，白以应变。 B．文白相济，见真求新。 C．白以为常，文以应变。 D．白话为本，力求立体。

11 答案：C。A项主张以写文言文为主，背离文段主旨；B项文白助词不明，观点不鲜明，且“见真求新”在上文中缺乏依据；D项缺少对文言作用的概括，也比较片面。C项明确表示以白为主，以文为辅，“应变”紧扣上文的“紧要关头”。

12 解析 本题考查语言的连贯、准确、鲜明。文段是讨论白话与文言的关系，可排除 D项；抓住“也有文言的墨水”“文言的功力可济白话的松散和浅露”即可排除 A、B 项。此题主要难在“语意”的把握，而表达的连贯、准确是建立在全段语意把握基础之上的。

13 儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？
真题3：(2009·浙江卷)根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)(5分) 儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈：

14 答案：儿子，你能拾金不昧，妈妈为你感到骄傲。但是我们不能为了品德加分而将钱分几次上交，因为丢钱的人肯定非常着急，我们要更多地为别人着想。

15 解析 本题考查语言的鲜明、得体。“鲜明”是说要主题鲜明、话题集中；“得体”是说要符合母子对话的身份、特定语境。根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与原有内容水乳相融，天衣无缝。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求(儿子为何分五次，仅仅是加操行分吗？)仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。

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17 一、《考试说明》 语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。 二、考纲解读 本考点真正体现了新课标中的注重能力考查，能力层级为E级。本考点同“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。题型主要有选择填空、简析评价、改写修正、拟句扩句和短文(一般为应用文)写作等。

18 命题趋势： 1．前几年语言简明、连贯、得体基本以客观题的形式出现，近几年起逐渐向主观题转变，考查难度有所提高。考查内容一般为语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、用语的对象等，并且有和病句题、仿写结合的可能，进一步呈现综合性的趋势。 2．语言准确、鲜明、生动，一般和修改病句、应用文写作、仿写、扩写等结合考查。

19 3．命题语言材料会更加贴近现实生活、贴近考生实际，会更加鲜活、更有针对性和实用性。题目也将更突出地域特点，地域文化色彩更加浓郁，将会体现时代特色，承担起弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等使命。

20 三、考点精讲 “简明”是“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。 “连贯”是表达句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：(1)统一的话题；(2)合理的句序；(3)语言的衔接与呼应。高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。

21 “得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。

22 “准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。

23 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用、变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。