組員 4A3I0030鄭林馨 4A3I0060黃玟寧 4A3I0062黃鈺婷 4A3I0063吳子萱

Presentation on theme: "組員 4A3I0030鄭林馨 4A3I0060黃玟寧 4A3I0062黃鈺婷 4A3I0063吳子萱"— Presentation transcript:

1 組員 4A3I0030鄭林馨 4A3I0060黃玟寧 4A3I0062黃鈺婷 4A3I0063吳子萱
嬰幼兒發展 組員 4A3I0030鄭林馨 4A3I0060黃玟寧 4A3I0062黃鈺婷 4A3I0063吳子萱 兒童與少年身心發展

2 嬰幼兒身心發展的特質

3 發展的意義 是指個體從有生命形成(受孕)到死亡，受遺傳、環境、成熟、學習等因素影響，進行有順序、連續的、階段性的、漸進的、有方向性的，由分化到統整的生、心理變化歷程。

4 發展變化的類型 依據心理學家赫洛克所提出的發展變化之類型如下： 大小的改變 生理：如身高 體重 器官的增長。
心理：如語言字彙、記憶力、推理、思考力的提升 比例的改變 幼兒的身心發展有其獨立的特質，並非縮小的成人。 生理：如頭部佔身長的比例：胎兒→1/2，初生嬰兒 →1/4，成人→1/8。 心理：如幻想逐漸減少→趨近事實的推理逐漸增加 舊特徵的消失 是指個體因成熟與學習之影響，舊特徵逐漸消失的現象。 生理：如胎毛、乳齒的脫落；驚嚇、抓握反射及胸 腺、 松果體的消失等。 心理：如兒語消失、對父母的依賴減少。 新特徵的獲得 在成熟與學習的經驗中，會擁有一些新的能力。 生理：如恆、智齒及手指精細動作的發展。 心理：如好奇心、探索、好問、道德觀念等。

5 胎兒至成人身體各部分比例變化圖

6 發展的一般原則 原 則 特 徵 舉 例 連續性與 階段性 發展是連續的過程，以不同的速度「循序漸進」，成階段現象。
原 則 特 徵 舉 例 連續性與 階段性 發展是連續的過程，以不同的速度「循序漸進」，成階段現象。 後一階段既包含前一階段的因素，又萌發下一階段的新質，階段間是以交叉重疊的方式進行，而非臺階式的。 1歲前的啼哭、呀呀語→單字句期的基礎。 不平衡性 各階段的發展速率不同大多是先快後慢，成波浪形的方式前進。 幼兒期(第一加速期)→兒童期(平穩期)→青春期(第二加速期)→成人期(平穩期)→老年期(下降期)。

7 相似性 發展的方向有順序性： 即發展方向是遵循可預測的模式進行。 由頭部到尾部的發展─頭足定律。 從中心到邊緣的發展─近遠定律。 發展過程： 籠統→分化→統整→(一般→特殊→統整)。 由籠統、整體、一般到特殊的歷程稱為「分化」；由特殊到協調的過程稱為「統整」。 頭足定律：動作發展： 抬頭→翻身→坐→爬→站→走。 近遠定律：取物歷程： 抱→握→抓。 籠統→分化→統整： 取物歷程、情緒的發展。 個別差異及 性別差異 個體因遺傳和環境不同，在生理和心理方面，沒有兩個人的品質完全相同。 如身體品質、智力、興趣、情緒和人格等。

8 影響發展的因素

9 (一)影響發展的客觀因素─遺傳(內在條件) 與環境(外在條件)
遺 傳 對個體身前的發展及特殊身心特質，如天才、智商、才藝、身體組織及構造的影響較大。 遺傳決定論：創始人高爾頓，主張遺傳是發展中的決定因素，環境與教育僅起一個引發作用。 環 境 對個人的語言、興趣、人格、社會性行為及抽象思考能力的發展影響較大。 環境決定論：代表人華生，認為兒童心理的發展完全是外界影響的被動結果。

10 (二)影響發展的主觀因素─成熟(內在機制所主控) 與學習(外在機制所引導)
成 熟 屬基本的行為或較簡單的初級心理機能，受成熟的影響較大。 如站立、走路、感覺、知覺、呀呀語。 學 習 屬特殊的行為或較複雜的高級心理機能，受學習的影響較大。 如游泳、騎車、抽象思考、語言、文字。

11 嬰幼兒動作發展之分析

12 ０～１歲嬰兒動作發展的反射動作 反射動作 消失時間 爬行反射 6 週消失 達爾文反射 2 個月消失 行走反射
3~4 週開始 → 3~4 個月消失 摩羅反射（驚嚇反射） 4 個月消失 搜尋反射 3~4 個月少數 → 1 歲 頸緊張反射 5~6 個月消失 游泳反射 6 個月消失 巴氏反射（巴賓斯基反射） 1 歲消失

13 ４個月～１２個月以前嬰幼兒動作發展 粗、細動作的發展 ４個月 ６個月 ９個月 １２ 個 月 粗動作的發展 1.有人扶，能坐起 細動作的發展
粗、細動作的發展 ４個月 粗動作的發展 1.有人扶，能坐起 細動作的發展 1.會握住東西 ６個月 1.會自己翻身 2.會自己坐在有椅背的椅子上 1.雙手握在一起 2.手能伸向物體 3.會自己拉開臉上的東西 ９個月 1.能自己坐穩 2.會獨立爬行 1.能將東西從一手換到另一手 2.用兩手拿東西 3.自己會抓東西，往嘴裡放 １２ 個 月 1.能扶著東西自己站起來 2.雙手扶著家具會走幾步 3.有人扶會走幾步 1.會拍手、會撕紙 2.會把小東西放入杯子裡

14 嬰幼兒動作發展的輔導

15 1. 配合嬰幼兒的發展程序與重視個別差異 2. 給予幼兒練習和學習的經驗 3. 注意安全 4. 提供幼兒正確的示範與指導 5
1.配合嬰幼兒的發展程序與重視個別差異 2.給予幼兒練習和學習的經驗 3.注意安全 4.提供幼兒正確的示範與指導 5.多給予鼓勵以激發學習的動機 6.成人要以耐心代替熱心

16 Q&A

17 1.請排序頭足定律的順序(爬、走、站、坐) 走 坐 爬 → → 站 →

18 2.不平衡性中第一加速期是哪一期的幼兒? 幼兒期

19 3.赫洛克所提出的發展變化類型有哪四個? _______的改變 _______的消失 _______的獲得 大小 比例 舊特徵 新特徵

20 4.頭部佔身長的比例各是幾分之幾? 胎兒 二分之一(1/2) 初生嬰兒 四分之一(1/4) 成人 八分之一(1/8)

21 5.遺傳決定論是哪一個創始人提出? 高爾頓

22 工作分配表： 4A3I0030鄭林馨 製作PPT、口頭報告 4A3I0060黃玟寧 版面製作、口頭報告 4A3I0062黃鈺婷 資料蒐集、口頭報告 4A3I0063吳子萱 製作PPT 、口頭報告

23 END