高职院校建设与发展的良好契机 —努力搞好人才培养工作水平评估工作

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1 高职院校建设与发展的良好契机 —努力搞好人才培养工作水平评估工作
2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机 —努力搞好人才培养工作水平评估工作 中国职业技术教育学会学术委员 江庆翘 2006年12月 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

2 一、切实提高对评估工作目的、意义的认识 背景 1 高等教育的大众化 高等教育毛入学率大大提高。
背景 1 高等教育的大众化 高等教育毛入学率大大提高。 2004年高校在校生超过2000万人，居世界第一。 群众要求提供高质量的教育服务。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

3 高等教育毛入学率增长示意图 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

4 未计本科院校设置的二级职业学院（2004年 612所 ）；成人院校（ 2004年 573所 ）。
背景 2 高职发展势头迅猛 院校数：现有独立设置的高职高专院校近 1100所（ 2004年 908所 ），占普通高校数超过60% ( 2004年 58.5% ) 。基本每一地市有一所。 未计本科院校设置的二级职业学院（2004年 612所 ）；成人院校（ 2004年 573所 ）。 在校生数接近800万，占普通高校总数的一半。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

5 背景 3 “十一五”期间教育战线的总任务：“普及、发展和提高” 普及和巩固义务教育 大力发展职业教育 提高高等教育质量
背景 3 “十一五”期间教育战线的总任务：“普及、发展和提高” 普及和巩固义务教育 大力发展职业教育 提高高等教育质量 高等职业教育的重点由数量增加、规模扩张转变到内涵建设和人才培养质量的提高上来。 “进一步深化改革，以服务为宗旨，以就业为导向不断创新人才培养模式，提高人才培养质量，使高等职业教育在促进我国从人口大国到人力资源强国的过程中发挥更大、更好的作用。”（周济） 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

6 教育部建立了高等教育教育评估中心。 背景 4 人才培养工作水平评估全面展开 国家示范性高职院校建设计划全面启动
背景 4 人才培养工作水平评估全面展开 国家示范性高职院校建设计划全面启动 教育部建立了高等教育教育评估中心。 高职的人才培养工作水平评估每五年一次。 常规评估由各省、市、自治区主持。 教育部负责抽查（每年50所)。 重点支持100所高水平示范性高职院校建设（ 年分步实施）。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

7 有预测称，高等教育生源高潮将过，低潮将临（出现在2008至2010年）。
背景5 生源数量面临危机 有预测称，高等教育生源高潮将过，低潮将临（出现在2008至2010年）。 仍在扩展的高职教育规模将面临生源不足的危机，竞争已是不可避免。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

8 背景 6 教育成本分摊机制逐步完善。 学费收入作为院校运转的重要经费来源，已经占总收入的 50%～70%。
背景 6 教育成本分摊机制逐步完善。 学费收入作为院校运转的重要经费来源，已经占总收入的 50%～70%。 学生交费上学成为义务，相应的具有了要求院校提供包括办学条件、教育质量等优质服务的一定的权利。院校与学生、家长的关系发生了深刻变化。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

9 制定稳定有效的教育评估指标体系，建立 社会独立的教育评估机构和科学机制，是学习、 借鉴国际先进管理经验走出的重要一步。
通过评估，进一步加强国家对高职高专院 校人才培养工作的宏观管理和指导，促使学校 主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养 工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确 办学指导思想、加强教学基本建设、强化教学 管理、全面提高教育质量和办学效益。 制定稳定有效的教育评估指标体系，建立 社会独立的教育评估机构和科学机制，是学习、 借鉴国际先进管理经验走出的重要一步。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

10 规范 评价 推动 认识和把握职业技术教育的规律，将高职院校的办学纳入规范化的轨道；
对照规范的要求，对各院校做出客观、公正的评价，明确努力的标准； 推动 推动高职高专院校在办学定位、思路、改革、建设等方面的持续健康发展 。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

11 二、评估体系的构成及特点 评估体系 高职高专 院校人才 培养工作 水平评估 方案 高职高专 院校人才 培养工作 水平评估 工作指南 高职高专
高职院校建设与发展的良好契机 2006/12/13 二、评估体系的构成及特点 评估体系 高职高专 院校人才 培养工作 水平评估 方案 高职高专 院校人才 培养工作 水平评估 工作指南 高职高专 院校人才 培养工作 水平评估 专家组 工作细则 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

12 特点一： 导向明确，结构合理。 特点二： 突出高职教育特色内涵。 特点三： 可测可比，易于操作。
指标简明，要求具体，便于自评和专家实测。具有较强的客观、科学、公正、可测、可比、可行性。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

13 三、指标体系的基本结构和适用条件 结构： 办学指导思想 主 师资队伍建设 指 要 标 观 体 测 教学条件与利用 系 点 教学建设与改革
学校定位与办学思路 结构： 产学研结合 结构 办学指导思想 质量与建设 主 要 观 测 点 教学基础设施 指 标 体 系 师资队伍建设 实践教学条件 教学经费 教学条件与利用 专业 教学建设与改革 课程 职业能力训练 教 学 管 理 素质教育 管理队伍 教 学 效 果 质量控制 知识能力素质 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机 就业与社会声誉

14 对二级指标的评等，评估标准只给出A、C两级。
B C D 一 级 指 标 6+1 二 级 指 标 15 (重点8) 主 要 观 测 点 36 优秀 良好 合格 不合格 4.5-5 ≤2.4 评分加权求和 对二级指标的评等，评估标准只给出A、C两级。 介于A、C之间的为B，低于C的为D。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

15 评估结论分优秀、良好、合格、不合格四种。 1、优秀
同时满足：⑴　全部二级指标中 A≥12，C≤2，D＝0 ⑵　重要二级指标中 A≥7，C≤1 ⑶ 有特色或创新项目 近两年毕业生就业率未达本省高职高专院校排列前1/3的不能评为优秀。 2、良好 同时满足：⑴　全部二级指标中 A+B≥12，其中A≥6，D≤1 ⑵　重要二级指标中 A+B≥7，其中A≥4，D=0 或不满足优秀条件，而C=0，D=0 近两年毕业生就业率未达本省高职高专院校平均水平的不能评为良好。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

16 3、合格 4、不合格 同时满足：⑴ 全部二级指标中 D≤3 ⑵ 重要二级指标中 D≤1 未达到合格标准的 2006/12/13
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17 适用条件: 举办高职高专教育以来尚未有三届以上毕业生的院 校，在已有一届毕业生后，可申请接受合格标准的评 估。
通过合格评估两年后的院校，或举办高职高专教育 以来已有三届（含）以上毕业生的独立设置高职高专 院校，可申请优秀、良好标准的评估。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

18 四、评估的基本程序 学校自评 提交自评报告等文件 省教育行政部门 和专家组成员 审核学校文件 专家组对学校 现场考察评估 省教育行政部门
审定评估意见 公布评估结论 学校制定并实施 整改方案 教育部抽查 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

19 具有研究生学位教师占专任教师的比例(%)
五、对评估标准的解读 基本办学条件 教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号） 学校类别 生师比 具有研究生学位教师占专任教师的比例(%) 生均教学行政用房(m2/生 ) 生均教学科研仪器设备值(元/生) 生均图书(册/生) 综合、民族、师范院校 18 15 14 4000 80 工科、农、林院校 16 60 医学院校 语文、财经、政法院校 9 3000 体育院校 13 22 50 艺术院校 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

20 关于高职高专教育的办学思想与特色要点： 办学指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路。
专业设置以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案。 课程体系以培养技术应用能力和职业技能为主线。 以素质教育为核心，并贯穿于人才培养工作始终。 围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系。 建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证和监控体系。 建立就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

21 1.1 办学指导思想——学校定位与办学思路 1.1.1 学校定位与发展规划
A 学校定位准确，能主动服务经济和社会发展，能按照培养高等技术应用型人才的要求创新办学模式，学校特色、专业特色鲜明。建设规划较好地适应地方或行业发展的需求，并能逐年落实。 C 学校办学指导思想、发展目标、人才培养模式、办学形式、服务面向等方面定位准确。发展规划适应经济与社会发展需求，措施落实。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

22 1.1.2 教育思想观念 A 有高职高专教育研究机构和专职人员，并有一定研究成果，积极改革人才培养模式，能以培养技术应用能力为主线设计教学方案，形成了以服务为宗旨，就业为导向的教育思想观念。 C 注重高职高专教育思想观念的学习与研究，树立以就业为导向的教育观念。遵循高职高专教育规律，对规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系处理得当，办学思路符合实际。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

23 A C 1.1.3 教学中心地位 突出了教学的中心地位，各项政策规定向教学、教师倾斜力度大。
重视教学工作，基本能正确处理教学工作与其他工作的关系，教学工作的中心地位基本落实。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

24 1.2 办学指导思想——产学研结合 A 形成了以社会需求为导向、学校主动为行业、企业服务、行业企业积极参与的校企合作办学的体制、机制，成效显著。在技术研究、开发、推广、服务中有明显成果或效益。 C 产学研结合的理念、机制和途径在办学中得到体现，例如在人才培养模式、师资培养、实训基地建设、实习组织及科技成果转化、面向社会开展培训等方面有实质成效。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

25 联合办学的校外学生、师资、校舍、场地等均不计入本校相关项目。
2.1 师资队伍建设——结构 学生与教师比例 A 学生：教师≤16：1 （艺术、体育院校除外） 50% 的专任教师 周学时≤12 C 生师比基本达到《普通高等学校基本办学条件指标》合格标准 专任教师 “双肩挑”教师 外聘兼职教师 返聘教师 联合办学的校外学生、师资、校舍、场地等均不计入本校相关项目。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

26 C A 2.1.2 专任教师结构 1、青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到15% 2、高级职称比例达到20%
40周岁 以下 2.1.2 专任教师结构 C 1、青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到15% 2、高级职称比例达到20% 3、专业基础课和专业课中双师素质教师比例达50% A 1、青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到35% 2、高级职称（不含高级讲师）比例达到30%以上，且在各专业中的结构分布合理，大多数专业有高级职称的专业带头人 3、专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上 有本专业中级技术职称 近5年有2年以上实际工作经历 近5年主持2项应用技术研究 近5年主持两项校内教学技改 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

27 A C 2.1.3 兼职教师数量与结构 1、兼职教师一般具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上，专业结构与学校专业设置相适应
正式聘任 独立担课 A 1、兼职教师一般具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上，专业结构与学校专业设置相适应 2、兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达20%以上 3、兼职教师的教学效果好 C 1、兼职教师队伍的专业结构与学校专业设置相适应 2、兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达10% 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

28 2.2 师资队伍建设——质量与建设 质量 A 教师为人师表，从严治教，教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高，学生满意率高。有省级以上优秀教学成果或地市级以上鉴定的科技成果。 C 重视提高教师质量和师德师风建设，教师积极参与教学改革，不断提高教学水平，有适应教学的科研能力与成果。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

29 2.2.2 建设与发展 A 有较高水平的专业带头人，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定影响，并形成教学与科研骨干的梯队结构。建立了有利于提高教师队伍质量的机制与政策，效果显著。师资队伍建设规划行之有效，措施得力。 C 建立了提高教师队伍质量的机制，制订了适应学校发展的教师队伍建设规划及相关政策，并采取了相应的措施。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

30 3.1 教学条件与利用——教学基础设施 3.1.1 教学行政用房
3.1 教学条件与利用——教学基础设施 教学行政用房 A 教学行政用房符合教育部有关规定，生均建筑面积和校舍面积与学校的发展规模相适应。 C 教学行政用房符合教育部有关规定。 教学及辅助用房 行政办公用房 （不含学生宿舍） 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

31 A C 3.1.2 教学仪器设备 1、生均仪器设备值， 理工农医类≥5000元， 文史财经管类≥4000元。 2、教学设备利用率高。
教学仪器设备 单价 高于800元 A 1、生均仪器设备值， 理工农医类≥5000元， 文史财经管类≥4000元。 2、教学设备利用率高。 3、能广泛应用现代教学技术和手段。 C 1、生均仪器设备值， 理工农医类≥4000元， 文史财经管类≥3000元。 2、百名学生配教学用计算机 8台。 3、百名学生配多媒体教室和语音室座位 7个。 计算机辅助教学课件 幻灯、投影 语音 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

32 图书馆及校园网 见有关文件 A 生均面积、馆藏册数、开放时间达到有关规定。馆藏适应专业发展要求，有现代化的管理手段。图书流通率较高。图书有计划地逐年增加。校园网信息畅通。 C 图书馆生均面积、馆藏册数基本达到教育部有关规定的合格标准。 合格藏书：理工农医15万 文史财经管16万 优秀藏书：理工农医25万 文史财经管30万 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

33 A C 3.1.4 体育运动设施 有风雨操场和400米跑道的标准田径运动场，体育设施齐备。 运动场与体育运动设施能满足体育课和课外活动要求。
体育运动设施 A 有风雨操场和400米跑道的标准田径运动场，体育设施齐备。 C 运动场与体育运动设施能满足体育课和课外活动要求。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

34 3.2 教学条件与利用——实践教学条件 3.2.1 校内实训条件
3.2 教学条件与利用——实践教学条件 校内实训条件 A 多数专业都建立了具有真实（或仿真）职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，利用率高，在同类学校中居先进水平。 C 各专业都具有必需的实验实训条件。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

35 A C 3.2.2 校外实训基地 多数专业都建有运行良好并有保障机制的校外实训基地，实习、实训效果好。 多数专业都建立了稳定的校外实训基地。
校外实训基地 A 多数专业都建有运行良好并有保障机制的校外实训基地，实习、实训效果好。 C 多数专业都建立了稳定的校外实训基地。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

36 职业技能鉴定 A 学校重点专业设有国家职业技能鉴定站。 C 建有培训点。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

37 3.3 教学条件与利用——教学经费 3.3.1 经费保证情况 A C
3.3 教学条件与利用——教学经费 经费保证情况 A 学校举办者及时足额拨付经费，保证达到本省制定的生均培养标准，并另有专项资金支持。学校自筹经费能力较强，能基本满足事业发展的需要。 C 学校举办者足额拨付经费，保证达到本省制定的生均培养标准，学校有一定的自筹经费的能力。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

38 A C 3.3.2 学费收入用于教学经费的比例 学费收入用于教学经费的比例达30%以上。 学费收入用于教学经费的比例达到20%。
学费收入用于教学经费的比例 A 学费收入用于教学经费的比例达30%以上。 C 学费收入用于教学经费的比例达到20%。 近3年，教学仪器设备购置费 图书资料购置费 教学业务费 教学差旅费 体育维持费 教学仪器设备维修费 教学改革经费 课时补贴费 等 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

39 4.1 教学建设与改革——专业 4.1.1 专业设置 A C 主动适应经济、社会发展需要，能以人才市场需求变化为导向适时调整专业结构。
4.1 教学建设与改革——专业 专业设置 A 主动适应经济、社会发展需要，能以人才市场需求变化为导向适时调整专业结构。 C 专业设置要有行业、社会背景和人才需求调查预测，适应经济、社会发展需要和人才市场需求。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

40 教学计划 A 培养目标定位准确，毕业生质量标准明确具体，人才培养模式较好地体现了以培养技术应用能力为主线的要求，特色鲜明。实践教学占有较大比重，能有效地培养学生的职业综合能力。执行情况好。 C 培养目标定位基本准确，毕业生质量标准基本建立。人才培养模式基本上能反映以就业为导向的要求。 占专业教学的50%以上 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

41 A C 4.1.3 专业教学改革试点工作 有省级（或以上）教学改革试点专业，并取得阶段性成果。
专业教学改革试点工作 A 有省级（或以上）教学改革试点专业，并取得阶段性成果。 C 有校级（或以上）教学改革试点专业，改革有进展。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

42 4.2 教学建设与改革——课程 4.2.1 教学内容与课程体系改革
4.2 教学建设与改革——课程 教学内容与课程体系改革 A 能以应用为主旨和特征构建教学内容和教学体系，改革有总体思路、具体计划和配套措施，能够反映当前社会技术先进水平和职业岗位资格要求，有创新特色，并有显著效果。 C 教学文件基本齐全，多数专业的课程体系和教学内容的改革有思路、有措施，能够反映当前社会技术先进水平和职业岗位资格要求，有创新特色，有初步成效。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

43 决不用本科及中专教材 版本要新（近三年） 鼓励自编教材 教材建设 A 重视自身教材建设，能优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的教材，有一定数量较高水平的自编特色教材。选用近三年出版的高职高专教材面≥60%。 C 能优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的教材，有较高水平的自编教材。选用近三年出版的高职高专教材面达到30%。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

44 A C 4.2.3 教学方法与手段改革 积极推进教学方法手段的改革，能有效地培养学生的技术应用能力。广泛应用多媒体教学，效果明显。
教学方法与手段改革 A 积极推进教学方法手段的改革，能有效地培养学生的技术应用能力。广泛应用多媒体教学，效果明显。 C 注重改革教学方法，积极推广多媒体教学。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

45 4.3 教学建设与改革——职业能力训练 4.3.1 实践训练体系
4.3 教学建设与改革——职业能力训练 实践训练体系 C 1、实践训练计划、训练大纲等教学文件齐全，训练内容基本符合培养目标要求，能保证足够的实训时间，学生实习实训效果较好。 2、必修实践实训课开出率达到80%，符合要求的指导教师的比例达到70%。 A 1、建立了与理论教学体系相辅相成的科学的实践教学体系，能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际予以更新，实训时间累计一般不少于半年。 2、必修实践实训课开出率达到100%，全部由符合要求的指导教师上课，每个专业均有综合性实践训练课。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

46 职业能力考核 A 各专业均建立了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，或与社会职业资格证书接轨，社会已开展职业资格考试的专业，学生全部参加考试，通过率达90%以上。 C 重视职业技能和能力考核，社会已开展职业资格考试的专业，多数学生能参加考试，通过率达70%以上。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

47 4.4 教学建设与改革——素质教育 全面推进素质教育的工作状态和效果
A 能以职业素质教育为核心全面推进素质教育，有创新，措施得力，效果显著。“两课”教学改革力度大，针对性强，效果好。职业道德教育成效显著，能开设一定数量的人文素质教育必修课、选修课或讲座。有组织、有计划地开展内容丰富、形式多样的科技、文化活动和社会实践活动。有心理咨询指导机构并积极开展工作，成效显著。 C 能以职业素质教育为向导，成效较明显。注意“两课”的教学改革和建设，并有较好的效果。注重职业道德教育，能有组织地开展可内外科技、文化活动。能开展心理咨询指导活动，关心学生的心理健康。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

48 5.1 教学管理——管理队伍 教学管理、学生管理情况
A 1、管理机构健全，结构合理，有改革创新意识和教育管理研究成果，管理工作在国内同类院校中居先进水平。 2、学生就业服务与指导工作经常化、制度化，效果显著。 C 1、管理机构健全，人员的数量、素质基本能满足需要，能开展教育管理研究。 2、组建了学生就业服务与指导工作的专门机构，有符合工作要求的专职人员。 教学管理队伍： 校领导 教务处 学生处 就业指导中心 系、部、教研室主任 专职学生工作人员 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

49 5.2 教学管理——质量控制 5.2.1 教学规章制度的建设与执行
5.2 教学管理——质量控制 教学规章制度的建设与执行 A 管理规章制度健全、严谨，执行严格，积极采用现代管理技术。 C 管理规章制度健全，并能认真执行。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

50 A C 5.2.2 各主要教学环节的质量标准 各主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和相关人员的工作规范，且实施效果好。
各主要教学环节的质量标准 A 各主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和相关人员的工作规范，且实施效果好。 C 初步建立了质量标准和相关工作人员的工作规范，并能认真执行。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

51 教学质量监控与学生质量调查 目标 质量标准 信息收集 评估 反馈 调控 A 1、建立了较完善的教学质量监控体系，并切实开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学活动，成效显著，促进教学质量不断提高。 2、坚持每年进行一次社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研。能通过对所获信息进行系统分析，促进专业结构调整和培养方案的优化。 C 1、初步建立了教学质量监控体系，能开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学活动，并取得初步成效。 2、建立了社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研制度，并已开展工作。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

52 6.1 教学效果——知识能力素质 职业能力 C 1、学生职业能力或专业基本技能合格率达到70%，有获得校级以上（不含校级）奖的科技文化作品。 2、学生处理信息能力、自学能力、语言文字表达能力、合作协商能力等尚可。 3、近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累计通过率达到50%，或有证据说明多数学生外语应用能力达到相应的职业岗位的基本要求。 A 1、学生职业能力或专业基本技能合格率达到90%，有一定数量获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品。 2、评价结果良好。 3、近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累计通过率达到70%，或有证据说明多数学生外语应用能力较强。 通过 / 应届毕业生全数 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

53 A C 6.1.2 必备知识 大多数学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，能够理论联系实际。
必备知识 A 大多数学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，能够理论联系实际。 学校非常重视毕业实践环节的工作，学生毕业实践质量较好。 C 大多数学生能够掌握必备的理论和专业知识。 学校非常重视毕业实践环节有明确规定，大多数学生毕业实践符合要求。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

54 A C 6.1.3 基本素质 1、校园形成了良好的文明氛围，大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，考风考纪好。
基本素质 A 1、校园形成了良好的文明氛围，大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，考风考纪好。 2、学校能积极、广泛地开展多种文体科技活动，认真实施《大学生体质健康标准》，学生普遍身心健康。 C 1、学生能遵纪守法，履行公民基本道德规范，职业道德修养状况较好，考风考纪良好。 2、学校能经常地开展群众性文体科技活动，认真实施《大学生体质健康标准》，多数学生身心健康。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

55 6.2 教学效果——就业与社会声誉 6.2.1 录取新生报到率及毕业生就业率
6.2 教学效果——就业与社会声誉 录取新生报到率及毕业生就业率 A 1、近三年录取新生平均报到率 ≥85%。 2、近三年毕业生当年年底平均就业率 ≥90%。 C 1、近三年录取新生平均报到率达到 70%。 2、近三年毕业生当年年底平均就业率达到 70%。 签约率 已上岗待签约率 自主创业率 升学 出国 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

56 社会对毕业生的综合评价 A 近三年用人单位对毕业生综合评价的称职率≥80%。对学校综合评价在省、直辖市或自治区内处于较高水平。 C 近三年用人单位对毕业生综合评价的称职率达到60%。有一定的社会声誉。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

57 特色或创新项目 特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。
特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。 特色有一定的稳定性，并应在社会上有一定影响，得到公认。 创新主要是指在办学过程中，针对人才培养各方面的重点、难点问题，以及根据高职高专教育人才培养规律和趋势所做的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际中得到应用，产生明显效果。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

58 以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 六、认真搞好自评工作
以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 始终坚持20字原则，立足于学院的持续健康发展，踏踏实实、实事求是、真建真改，重视结果更重视过程，使学院通过评估真正上质量、上水平。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

59 自评工作流程： 整体赋分估等 任务分解 查实现状 整改建设 整体优化 达 标 提出报告 按观测点 赋分估等 最后赋分估等
达 标 提出报告 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

60 七、材料准备 各类人员状况一览、党政机构、 学校基本状态信息（10项） 按评估指标要求提供的主要信息（81项） （原始材料）
专业班级、学生名单、 现行课程表、 基层报表、财务决算、 管理制度 按评估指标要求提供的主要信息（81项） （原始材料） 自备补充材料 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

61 B - 自评结果一览表（逐条对照、基本情况说明、评等、必备的依据和佐证材料、辅助材料） C - 自评结果汇总表
形成上报的材料 A - 自评报告（认识、过程、状况、结果） B - 自评结果一览表（逐条对照、基本情况说明、评等、必备的依据和佐证材料、辅助材料） C - 自评结果汇总表 D - 特色或创新项目材料（不超过3项） 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

62 八、关于专业分析 专业是人才培养的具体单元。专业分析是学院人才培养水平的具体体现。 学院在自评工作中应当在所有专业进行自我分析。
专家评估时一般选择两个专业进行分析。其中一个为非省级以上重点建设的主干专业，一个为新建专业。 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

63 专业分析的考核体系 专业设置和培养目标 课程体系和结构 科目课程 教学环节 职业素质教育 教学环境 产学研结合 教学改革与建设 师资队伍
学生素质 学生就业 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

64 九、迎接教育部专家组的评估 专家评估工作程序： 专题座谈会 技能测试 听取自评报告 学生专题研讨会 参观环境、基地 查阅资料 专业剖析
问卷调查、统计、分析 听课 个别访谈 专题座谈会 技能测试 学生专题研讨会 专业剖析 专家组会议 专家组工作小结 考察评估情况通报会 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机

65 谢谢! 包头职业技术学院 2006/12/13 高职院校建设与发展的良好契机