童詩教學（二）～圖像詩 設計者：曹嘉華老師 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

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1 童詩教學（二）～圖像詩 設計者：曹嘉華老師98.2.16 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師
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2 腦筋急轉彎~看圖猜成語 僧多粥少 解釋：比喻人多而食物少，不夠分配的意思。 例句：現在經濟不景氣，工作機會僧多粥少，失業人口很多。
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3 腦筋急轉彎~看圖猜成語 萬眾一心 解釋：千萬人都同一條心。形容全國上下團結一致 例句：全國同胞應萬眾一心，共同為國家 的前途奮鬥
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4 童詩加油站：詩的外形 家人愛計較 林怡璇 爺爺愛計較 叫我牙齒要顧我 奶奶愛計較 叫我多吃一碗飯 爸媽愛計較 提醒我別對電視沉迷 家人愛計較 一字一句都是 計較著為我好 唯一不計較的 是不求回報的愛 平頭詩 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

5 豆干詩 寶石 林偉廷 耀眼的大寶石 像彩色電紅燈 大家看了一下 就被它迷住了 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

6 平底詩 山的連作 五首之五 林世仁 開始 爬山嘍 一二一二 踩過電線桿 爬過屋頂樓房 和白雲打聲招呼 擦擦汗水調調呼吸 陽光在樹梢一路跳高
山的連作 五首之五 林世仁 哇 開始 爬山嘍 一二一二 踩過電線桿 爬過屋頂樓房 和白雲打聲招呼 擦擦汗水調調呼吸 陽光在樹梢一路跳高 帶領我們往上爬向上走 哇站在高高的山頂往下看 世界又寬又大好像拼圖 哎呀雲也擠來看熱鬧 好多雲雲雲雲雨雨 雨雨雨雨雨停了 啊風景更清涼 回頭看一眼 下山吧 回家 嘍 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

7 童詩停看聽 詩的排列，沒有一定的形式，也不一定要理「平頭」。 不過，剛開始學，還是採用「平頭式」的寫法，比較容易表達。
為求趣味，刻意將詩排列成詩理重要的意象，而形成「圖像詩」 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

8 童詩補給站 「圖象詩」顧名思義就是可直接訴之視覺形象的詩。也就是把文字描述的情境，直接外顯出來。 用此方式，要貼切的來傳遞出創作者的情感和意思，不是件容易的事。   但，從「圖象」中建立「意象」，再從「意象」中體會「意境」，也是一種趣味。 ◆ 國小部 吳佩芬老師 選自： 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

9 讀讀看 選自內湖國小二年級教學群隊創作 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

10 作品欣賞 選自： 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

11 作品欣賞 選自： 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

12 作品欣賞 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師 選自：

13 圖像詩效果 電線杆 陳木城 一支瘦瘦的電線杆說：我的手牽著你的手，瘦瘦的電線杆說：讓我也牽著你的手，一隻電線杆說：大家手牽手，從鄉村到城市，手牽手城市到鄉村，夜就亮了，燈柔柔的，暖暖的照著。 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

14 電線杆 陳木城 一支瘦瘦的電線杆說 我 的 手 牽 著 你 瘦瘦的電線杆說 讓 也 一隻電線杆說：：： 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

15 雨雨雨雨雨雨……。 星星們流的淚珠麼？ 花兒們沒有帶雨傘。 我的詩心也淋濕了。 雨 詹冰 會意詩 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

16 猜猜看：題目 突 　　　　　那然衣 　　　　我是一服書 　　　雨抬媽把也包趕 　　感已起媽傘不淋快低 　喊激停頭的在暖濕回著下 媽著的了來傘面和了家頭著雨　 　　　　　　前 　　　　　　閃 　　　　　　亮 　　　　　　著 　　　　　　光 　　　　　　輝 選自 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師

17 大顯身手 請你觀察身邊的事物，練習一下吧！ 圖案線條不要太複雜 仍要以詩的方式呈現 設計者：台中縣東園國小曹嘉華老師