“动物和人体生命活动的调节”备考策略 青岛九中 高三生物集备组.

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1 “动物和人体生命活动的调节”备考策略 青岛九中 高三生物集备组

2 “动物和人体生命活动的调节”备考策略 一、考什么？ 二、怎么考？ 三、如何应考？

3 一、考什么？ 每年由教育部考试中心制定的“考试纲要”和各省据此制定的“考试说明”是高考的指挥棒，考纲最好的体现形式就是高考题，认真研究高考试题可以从中发现命题的规律，进而明确复习的方向。

4 2013高考山东卷理科综合考试（生物部分）说明 （动物和人体生命活动的调节）
（一）考纲解读 2013高考山东卷理科综合考试（生物部分）说明 （动物和人体生命活动的调节） 3－2  动物生命活动的调节 （1）人体神经调节的结构基础和调节过程 （2）神经冲动的产生和传导 （3）人脑的高级功能 （4）脊椎动物激素的调节 （5）脊椎动物激素在生产中的应用 II I 3－3  人体的内环境和稳态 （1）稳态的生理意义 （2）神经、体液调节在维持稳态中的作用 （3）体温调节、水盐调节和血糖调节 （4）人体免疫系统在维持稳态中的作用 （5）艾滋病的流行和预防 II I

5 （二）考情分析 1、山东卷（T3、T24） 2、北京卷（T3、T31） 3、新课标卷Ⅱ（T4、T30） 4、四川卷（T2、T3）
2013年全国各省地高考统计 1、山东卷（T3、T24） 2、北京卷（T3、T31） 3、新课标卷Ⅱ（T4、T30） 4、四川卷（T2、T3） 5、重庆卷（T4、T7） 6、新课标卷Ⅰ（T4） 7、江苏卷（T19） 8、大纲卷（T1） 9、福建卷(T27) 10、安徽卷（T30）

6 考纲要求 2013年各地考情 脊椎动物激素的调节及在生 产中的应用 Ⅱ 重庆T7、江苏T19 神经、体液调节在维持稳态 中的作用　 Ⅱ 北京T31、四川T3、江苏T19、 大纲卷T1、福建T27、安徽T30 体温调节、水盐调节和血糖 调节　 Ⅱ 北京T1、山东T24、重庆T7、 新课标IT30、新课标ⅡT30 人体免疫系统在维持稳态中 的作用 Ⅱ 北京T3、山东T3、四川T2、 重庆T4 艾滋病的流行和预防 I 新课标IT4

7 必修3 第2章 第1节 通过神经系统的调节 考纲要求 2010-2012年考情 人体神经调节的结构基础和调节过程 Ⅱ
必修3 第2章 第1节 通过神经系统的调节 考纲要求 年考情 人体神经调节的结构基础和调节过程　 Ⅱ 2012新课标全国卷,2011江苏,2010江苏,2010北京 神经冲动的产生和传导　Ⅱ 2012浙江,2012山东T25,2011浙江,2011海南,2010广东，2010山东T25 人脑的高级功能　 Ⅰ 2011广东,2011海南

8 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系
必修3 第2章 第2、3节 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 考纲要求 年考情 脊椎动物激素的调节及在生产中的应用　 Ⅱ 2012海南,2012安徽,2010海南,2010北京 神经、体液调节在维持稳态中的作用　 Ⅱ 2012天津,2012江苏,2011海南,2010山东T25,2010江苏 体温调节、水盐调节和血糖调节　 Ⅱ 2012江苏,2012山东T24,2012新课标全国卷,2010江苏,2010广东,2010福建，2011山东T26

9 必修3 第2章 第4节 免疫调节 考纲要求 2010-2012年考情 人体免疫系统在维持稳态中的作用 Ⅱ
必修3 第2章 第4节 免疫调节 考纲要求 年考情 人体免疫系统在维持稳态中的作用　 Ⅱ 2012福建,2012广东,2012江苏,2011浙江,2011新课标全国卷,2011北京,2010浙江,2010海南,2010福建，2011山东T7 艾滋病的流行和预防　 Ⅰ 课改区高考无考查

10 2013山东理综卷生物试题特点 1、山东卷生物试题相对稳定，较好地体现了新课程理念。试题
难度适宜、题目平和，不偏不怪，设计新颖精巧，综合性强。 2、生物试题形式新颖，着眼于知识体系和认知结构的构建，注重 综合的考查。 3、试题情境贴近实际、贴近生活。如第3题以与人类健康息息相 关的免疫调节为情境，以细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程 图示为信息，以非特异性免疫和特异性免疫的特征、特异性免疫 机理以及细胞器的功能等为考点，考查考生综合运用免疫调节、 分子与细胞等基础知识解释机体对病原体的处理过程和原理。 4、题干简单，但包含的内容多。

11 二、怎么考？ B 【试题评价】本题通过图示考查学生有关免疫的知识，意在考查考生获取信息能力和理解能力。 图所示。下列叙述正确的是
3、吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如 图所示。下列叙述正确的是 B A．吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原; B．溶酶体参与抗原的加工处理过程; C．加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞; D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫. 【试题评价】本题通过图示考查学生有关免疫的知识，意在考查考生获取信息能力和理解能力。

12 肾小管、集合管重吸收水分 第Ⅱ卷 24、（9分）长跑比赛中，运动员体内多种生理过程发生了改变。
（1）机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤 ， 和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定。这一调节 过程的中枢位于 。 （2）机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感受器，引起垂体 释放 ，继而促进 ，以 维持体内的水盐平衡。 毛细血管舒张 下丘脑 肾小管、集合管重吸收水分 抗利尿激素（或ADH） 氧化分解 （3）机体血糖大量消耗的主要途径是 ，此时 骨骼肌细胞的直接供能物质是 ，血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的胰岛高血糖素增加，肾上腺髓质分泌的 ， 增加，使血糖快速补充。 （4）比赛结束后，运动员可以适量补充水分以消除 由于 中渗透压升高引起的渴感，还可通过积极放松的方 式缓解因肌肉细胞中 积累过多造成的肌肉酸痛。 ATP 肾上腺素 细胞外液 乳酸

13 【试题评价】本题主要考查人体体温平衡、水盐平
衡、血糖平衡等的调节，意在考查考生识记和理解问 题的能力。

14 一、考基础 二、考能力 三、考应用 四、考素养
高考题的启示 一、考基础 二、考能力 三、考应用 四、考素养

15 三、应考策略 （一）自主学习抓主干 （二）变式突破重难点 （三）辨错分析夯基础 （四）自编题目重综合 （五）联系实际提能力

16 （一）自主学习抓主干 必修3 第2章 第1节 通过神经系统的调节 一、神经调节的结构基础和反射 1.写出图中标号代表的结构
必修3 第2章 第1节 通过神经系统的调节 一、神经调节的结构基础和反射 1.写出图中标号代表的结构 ①_______,②_________,③_________, ④_________,⑤_______,⑥_______。 2.图中有__个神经元 神经中枢 感受器 传入神经 效应器 传出神经 神经节 3

17 二、兴奋在神经纤维上的传导 1.传导形式 以_______形式传导。 2.静息电位和动作电位 电信号 膜电位表现 产生原因 静息电位 _________ __外流 动作电位 ___内流 内负外正 K+ 内正外负 Na+

18 3.局部电流 在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在_______而发生电荷移 动,形成了局部电流。 4.传导方向及特点 _________。与膜内的局部电流传导方向_____,与膜外的局部 电流传导方向_____。 电位差 双向传导 一致 相反

19 三、兴奋在神经元之间的传递 1.写出甲图中标号代表的结构 ①_____,②_______,③_________, ④_________,⑤_________,⑥_________。 2.写出乙图中A、B代表的突触类型 A:_____________;B:_____________。 3.单向传递的原因 神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由_________释 放,作用于_________。 轴突 突触小泡 线粒体 突触前膜 突触间隙 突触后膜 轴突—树突型 轴突—胞体型 突触前膜 突触后膜

20 四、人脑的高级功能 把下列相关内容用线连接起来:

21 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系
必修3 第2章 第2、3节 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 一、激素调节的发现及人体主要内分泌腺和激素 1.促胰液素的发现 (1)写出序号代表的物质或结构 ①_______,②_____。 (2)①的作用是_________________________。 (3)参与上述过程的调节方式是_________。 胰液 稀盐酸 促进小肠黏膜产生促胰液素 激素调节

22 2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素(连线)

23 二、激素调节 1.血糖调节 (1)写出图中序号代表的内容: ①_____________,②_______,③_______________, ④_______________。 (2)促进④合成的激素是_______,产生该激素的细胞是_______。 (3)促进②分解的激素是___________,它与胰岛素的关系是拮 抗作用。 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 肝糖原和肌糖原 胰岛素 胰岛B细胞 胰高血糖素

24 2.激素的分泌调节——反馈调节(以甲状腺激素为例)
促甲状腺激素释放激素 垂体 甲状腺激素 甲状腺

25 三、神经调节与体液调节的关系 1.神经调节与体液调节的比较 (1)区别: 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 _______ 体液运输 反应速度 迅速 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 反射弧 较缓慢 比较长

26 (2)联系: ①不少内分泌腺直接或间接受_____________的调节。 ②内分泌腺所分泌的_____可以影响_________的发育和功能。 中枢神经系统 激素 神经系统

27 2.调节实例 (1)体温调节: ①人体热量的主要来源:_______________________。 ②主要的产热器官:_____________。 ③炎热环境中体温调节的效应器:汗腺、毛细血管等。 细胞中有机物的氧化放能 骨骼肌和肝脏

28 ※调节方式：神经－体液调节 ※ 寒冷 皮肤血管收缩→血流量减少→散热减少 皮肤冷觉感受器兴奋 皮肤立毛肌收缩， 产生“鸡皮疙瘩”
刺激 皮肤冷觉感受器兴奋 皮肤立毛肌收缩， 产生“鸡皮疙瘩” 传入神经 下丘脑体温调节中枢的分析综合 骨骼肌不自主战栗 →产热量增加 甲状腺激素和肾上腺素增加→代谢增强→产热量增加

29 a.渴感的产生与饮水:下丘脑渗透压感受器 _________ 产生_____,主动饮水 b.水分的重吸收:下丘脑渗透压感受器 垂体
(2)水盐调节: ①调节中枢:_______。 ②调节途径: a.渴感的产生与饮水:下丘脑渗透压感受器 _________ 产生_____,主动饮水 b.水分的重吸收:下丘脑渗透压感受器 垂体 ___________ _______________ 尿量减少 下丘脑 大脑皮层 渴感 释放 重吸收水 抗利尿激素 作用于 肾小管、集合管

30 下丘脑渗透压感受器 垂体（后叶） 抗利尿激素 渴觉 主动饮水补充水分 肾小管、集合管重吸收水 尿量
细胞外液渗透压升高 （+） （—） （-） 下丘脑渗透压感受器 下丘脑神经细胞分泌 细胞外液渗透压下降 细胞外液渗透压下降 产生兴奋 垂体（后叶） 大脑皮层 释放 抗利尿激素 渴觉 （+） 主动饮水补充水分 肾小管、集合管重吸收水 （-） 尿量

31 必修3 第2章 第4节 免疫调节 一、免疫系统的组成 1.组成 免疫器官、_________和_____________。 2.免疫细胞
必修3 第2章 第4节 免疫调节 一、免疫系统的组成 1.组成 免疫器官、_________和_____________。 2.免疫细胞 3.免疫活性物质 抗体、_________、溶菌酶等。 免疫活性物质 免疫细胞 _____细胞等 _____细胞 吞噬 T细胞(迁移到_____中成熟) B细胞(在_____中成熟) 胸腺 淋巴 骨髓 淋巴因子

32 二、免疫系统的防卫功能 1.非特异性免疫 (1)特点:人人生来就有,不针对某一类特定病原体。 (2)原理: 第一道防线:___________。 第二道防线:体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和_________。 皮肤、黏膜 吞噬细胞

33 2.特异性免疫(第三道防线) (1)体液免疫: 吞噬细胞 B细胞 浆细胞 抗体

34 ①补充图中空缺的内容。 ②浆细胞来源:_________________。 ③写出图中的免疫细胞产生的活性物质: 浆细胞分泌_____;T细胞分泌_________。 ④结果:在多数情况下,浆细胞产生的_____与抗原结合,形成 _______________,进而被吞噬细胞吞噬消化。 B细胞或记忆B细胞 淋巴因子 抗体 抗体 沉淀或细胞集团

35 (2)细胞免疫: ①细胞免疫中,进攻靶细胞的是__________。 ②效应T细胞_____(填“能”或“不能”)杀死抗原。 ③效应T细胞来源:_________________。 ④结果:效应T细胞可以与被抗原入侵的_________密切接触,使其裂解死亡,释放出_______,最终被吞噬、消灭。 效应T细胞 不能 T细胞或记忆T细胞 宿主细胞 病原体

36 呈递 T细胞 B细胞 抗原 与抗原结合 抗体 抗原 吞噬 呈递 处理 T细胞 分泌 分化 增殖
体液免疫 分化 呈递 呈递 记忆B细胞 T细胞 B细胞 抗原 吞噬细胞 处理 增殖 浆细胞 与抗原结合 抗体 细胞免疫 抗原 吞噬 吞噬细胞 呈递 处理 T细胞 分泌 与靶细胞结合 淋巴因子 杀伤宿主细胞 分化 增殖 记忆T细胞 效应T细胞→靶细胞

37 三、免疫功能异常与免疫应用 1.免疫系统的功能 将有关内容用线连接起来:

38 （二）变式突破重难点 B 例：神经冲动传导的难点突破 如图的神经纤维上有A、B、C、D四个点，且AB=BC=CD，
现将一个电流计连接到神经纤维细胞膜表面：①AB ②BD ③AD之间，若在C处给一强刺激，其中电流计指针能够发生 两次相反方向偏转的有(  ) A．①②     B．①③     C．②③      D．①②③ B

39 D 变式训练1：如图所示，神经纤维MB段距离长 于MC段，在M处给以电刺激，在B,C处用电流 计测其电位变化，电流计指针（ ） A．不动
计测其电位变化，电流计指针（    ） A．不动   B．向左摆 C．向右摆 D．发生两次方向相反的摆动 D

40 变式2：下图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是 （ ） D
A．图示的结构包括3个神经元，含有2个突触 B．如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋。则 A释放的是抑制性递质 C．b处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位 D．若ab=bd，如刺激C点，则电流计的指针会偏转2次 D

41 D 变式训练3:下图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神 经纤维上的电流表。给A点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指
针发生的变化正确的是( )  A．甲、乙都发生两次方向相反的偏转 B．甲发生两次方向相反的偏转， 乙不偏转 C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转 D．甲发生一次偏转，乙不偏转 D

42 以流程图为载体考查特异性免疫 如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程,下列相关叙述错误的是(　　) A.细胞2、细胞3均起源于造血干细胞 B.仅细胞4中含有合成物质a的基因 C.②③过程与细胞膜上的蛋白质有关 D.细胞5属于保留分裂能力的细胞

43 变式训练： 1、用图中字母填空： T细胞 。 浆细胞 。 胸腺 。 2、 a d m Y（抗体）

44 （三）辨错分析夯基础 1.反射弧不完整就不能完成反应。( ) 【分析】反射弧不完整,如传入神经受损伤,刺激传出神经,效 ×
1.反射弧不完整就不能完成反应。( ) 【分析】反射弧不完整,如传入神经受损伤,刺激传出神经,效 应器仍能反应,但该过程不属于反射。 2.(2012重庆T5D)叩击膝盖下的韧带,小腿前踢过程中有化学 物质传递信息。( ) 【分析】叩击膝盖下的韧带,引起非条件反射,涉及神经递质的 传递,而神经递质属于化学信息。 × √

45 3.感受器是指感觉神经末梢,效应器是指运动神经末梢。( )
【分析】感受器是指感觉神经末梢或接受某种刺激而发生兴奋 的特殊结构(如视网膜中的光感受细胞),而效应器是指传出神 经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。 4.没有感觉产生,一定是传入神经受损伤;没有运动产生,一定 是传出神经受损伤。( ) 【分析】除传入神经受损伤不能产生感觉外,感受器和神经中 枢受损伤也不能产生感觉;而反射弧的任一环节受损伤都能导 致无法运动。 × ×

46 5.(2012浙江T4C)突触后膜的表面积与突触前膜的相同。( )
【分析】突触前膜为轴突膜,突触后膜为细胞体膜或树突膜,其 表面积大于突触前膜。 6.突触小泡和神经递质都属于内环境的结构或成分。( ) 【分析】神经递质属于内环境的成分,而突触小泡位于神经元 轴突末端,属于细胞内成分,不属于内环境的成分。 7.在突触后膜上发生了电信号→化学信号→电信号的转换。 ( ) 【分析】整个突触发生了电信号→化学信号→电信号的转换, 而突触后膜上只发生化学信号→电信号的转换。 × × ×

47 1.(2012海南T14C)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。( )
【分析】激素不提供能量,不组成细胞结构,只起信号分子的作 用。 2.抗利尿激素是由垂体合成并释放的。( ) 【分析】抗利尿激素是由下丘脑合成的,但由垂体释放。 3.(2012重庆T5A)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降 低。( ) 【分析】动物被阉割后,性激素减少,垂体分泌的促性腺激素会 增加。 × × ×

48 4.生命活动同时受神经和体液的调节,但以体液调节为主。( )
【分析】生命活动的调节以神经调节为主。 5.人在寒冷环境中,甲状腺激素含量上升,增加了产热量,其调 节方式只为体液调节。( ) 【分析】在寒冷环境中,机体首先通过感受器感受到温度的变 化,随后通过一系列的途径使甲状腺激素含量增加,所以属于 神经—体液调节。 × ×

49 6.激素作用具有专一性,每种激素只能作用于一种或一类细
胞。( ) 【分析】激素不同,作用范围不同,如甲状腺激素,可以作用于 全身各组织细胞,而促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。 7.激素的作用是调控代谢,而且作用完后就会被灭活。( ) 【分析】激素不直接参与细胞的代谢活动,而是通过调节细胞 的代谢起作用,而且一旦作用完后即被灭活。 × √

50 1.各种免疫器官都能产生免疫细胞。( ) 【分析】免疫细胞由骨髓造血干细胞分化形成,大多数免疫器 官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。 2.T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞,但分化场所不同, T细胞在骨髓中分化成熟,B细胞在胸腺中分化成熟。( ) 【分析】T细胞在胸腺中分化成熟,B细胞在骨髓中分化成熟。 3.(2012海南T16D)在抗原的刺激下,T细胞产生抗体发挥免疫作 用。( ) 【分析】在抗原的刺激下,浆细胞产生抗体,发挥体液免疫作用。 × × ×

51 4.(2010江苏T5D)人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖。( )
体液免疫部分丧失,对异体组织无排斥反应,人类癌细胞可在 其体内增殖。 5.浆细胞能够特异性识别抗原。( ) 【分析】浆细胞只能分泌抗体,没有识别功能。 √ ×

52 6.特异性免疫是非特异性免疫的基础。( ) 【分析】非特异性免疫是特异性免疫的基础。 7.治疗系统性红斑狼疮,需要抑制机体的免疫系统。( ) 【分析】系统性红斑狼疮属于自身免疫病,免疫能力过强,治疗 时需要抑制机体免疫系统的功能。 × √

53 √ √ √ × × × 一、 正误判断 分级调节 垂体 内分泌腺 下丘脑 反馈调节 1.a分泌的某种物质可促进生物体的生长发育（ ）
2.b也可以是胰岛细胞（ ） 3.c是体温调节中枢，也是形成冷觉、热觉的部位（ ） 4.饮水不足时，a可分泌一种激素作用于肾小管和集合管促进对水的重吸收（ ） 5.c功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象（ ） 6.正常幼年狗的a被切除后，短期内该狗血液中a、b、c的分泌量变化分别是a下降、b下降、c上升（ ） √ × × × √ √

54 【高考警示】 关于反射的判断 如果一个动作或者生理过程的完成是在反射弧的五部分结构参与下完成的,那么该过程才叫反射。没有反射弧的完整性就没有反射。但是完成一项生理过程或者具体的动作不一定是反射,比如刺激膝跳反射的传出神经,可以引起相同的效应。

55 【高考警示】 (1)激素分泌随内外环境因素的变化而改变,主要是通过神经调节完成的。 (2)体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的。 (3)反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律,其中主要为负反馈调节。

56 【高考警示】 (1)过敏反应属于体液免疫反应。二者的主要不同: ①体液免疫第一次接触抗原就会引起,而过敏反应是再次接触相同的过敏原才引起。 ②抗体的分布不同,体液免疫的抗体主要分布在血清中,能消灭抗原,而过敏反应的抗体是分布在某些细胞的表面,往往引起不良反应。

57 （四）自编题目重综合 在复习时，通过看图识图，引导学生增加图中知识量，加大图的负载量，促进知识融合，有利于学生思考和分析问题。 如在血糖平衡示意图中，教师可据图拓展，引导学生思考以下问题：①.细胞中糖类的功能、分类？ ②.动植物细胞中特有的糖类分别有哪些？③.人和动物体内糖类被消化吸收后的变化？④.人体内血糖的来源和去路？⑤.参与血糖平衡调节的激素有哪些？这些激素怎样调节血糖平衡？⑥.人体内血糖过低或过高会导致哪些疾病？像这样教学中据图拓展，可促进学生的发散思维，有利于提高学生分析问题和解答问题的能力。

58 下丘脑的作用 分泌促激素释放激素 体温调节中枢 四个功能 分泌、传导 调节、感受 三个中枢 血糖调节中枢 传导 分泌抗利尿激素
渗透压感受器 水平衡调节中枢 四个功能 分泌、传导 调节、感受 三个中枢

59 1、下丘脑在人体生命活动调节中的功能 (1)作为神经中枢: ①调节血糖平衡:下丘脑内有血糖调节中枢,该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞,调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。 ②调节体温恒定:体温调节中枢主要位于下丘脑中。 ③调节水盐平衡:水盐平衡的调节中枢位于下丘脑。 (2)作为感受器:下丘脑中有渗透压感受器,可以感受人体内环境中渗透压的改变。 (3)作为效应器:下丘脑可以合成抗利尿激素。 (4)具有分泌功能:下丘脑是内分泌平衡的调节中枢:通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体,通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。

60 创设情景题 1、脚抬起来后会感到疼痛，痛觉产生的部位是 。 大脑皮层 2、疼痛时人心跳加快、血压升高，与此密切相关的激素 。 肾上腺素
1、脚抬起来后会感到疼痛，痛觉产生的部位是 。 大脑皮层 2、疼痛时人心跳加快、血压升高，与此密切相关的激素 。 肾上腺素 3、伤口若发炎会导致体温升高，若24小时间体温一直处于39℃，则人体产热量 散热量。 等于 4、在体温升高过程中,下丘脑分泌 作用于垂体,通过垂体促进甲状腺分泌,这种调节机制属于 ；而甲状腺分泌增加又会抑制下丘脑和垂体,这种调节机制属于 。 促甲状腺激素释放激素 分级调节 反馈调节

61 （五）联系实际提能力 综合运用能力是高考最高层次的能力要求。以“注重与现实生活的联系”的新课程基本理念为指导，复习时应尽力从社会生产生活和科技发展实际中选择一些与生物学有关的问题，围绕这些问题设计试题让考生训练，试题应该体现两个特点：一是试题必须与实际密切相关；二是解决问题涉及的知识与能力应该是综合的。通过训练有效提升考生的综合运用能力。

62 艾滋病的发病机理 艾滋病是由HIV引起的,这种病毒能特异性侵入T细胞,并在T细胞内繁殖,导致T细胞大量死亡,最终使患者丧失一切免疫功能。

63 （2013新课标Ⅰ卷）4.示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况，下列叙述错误的是：
A.从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象 B.从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫 C.从图丙可以看出，HIV可能对实验药物a敏感 D.从图丁可以看出，HIV可能对实验药物b敏感 【答案】D

64 高三备考是痛苦的，也是快乐的，更是充满 希望的！只要齐心备考、科学备考、高效备 考，在2014年的高考中我们就一定会取得更 好的成绩！

65 谢谢