2010年高考专题复习 牵一发而动全身 ——高 考 文 言 实 词 的推断.

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1 2010年高考专题复习 牵一发而动全身 ——高 考 文 言 实 词 的推断

2 2010年高考专题复习 考点阐释： 文言文实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，变化性大。《考试大纲》中要求：理解常见文言实词在文中的含义。规定应该掌握120个常见文言实词。

3 2009年高考文言实词观察 …… l8套语文试卷都考查了文言实词，l8套试卷一共考查了72个文言实词。 全国卷Ⅰ：肃、会、堪、动
全国卷Ⅰ：肃、会、堪、动　　　　　 全国卷Ⅱ：禀、闲、直、爨 全国卷Ⅲ：摄、婴、薄、乘　　　　　　 北京卷：益、度、鄙、竟 天津卷：加、秉、宥、比　　　　　　　 辽宁卷：干、躬、宾、布 上海卷：漫、备、没、卒、辟、辩、干、苟　　　 江苏卷：属、引却、魁垒、率 浙江卷：病、去、角、蓄 ……

4 近几年高考文言实词变化趋势 1、所考查的文言实词，至少有两三个义项，甚至有更多的义项，比较难判断。
2、出现了一些比较偏僻的文言实词，如07年的祠、挠、遄、忝、汲等，09年的爨等。考题不限于“考纲”所列120个实词。所考实词表中与表外之比大约是3:2。 3、出现了对双音实词的考查：08浙江“致仕”“艰难”，湖北“卜地”“受业”，广东“悦服”，上海“相与”，北京“欺负”“过法”；09江苏“引却”“魁垒”，江西“吾侪”，湖北“自分”“庶几”

5 备 考 思 路 2010年高考专题复习 1、有意识地一个词一个词地记忆。 2、阅读文言课文和课外文段时 注意积累常用词的意义和用法。
3、掌握一些推断词义的技巧。

6 方法一 2010年高考专题复习 考题引路 例1：09年江苏： 率倜傥非常之人 率：率领 联想课文推断 分析：联想课文《六国论》
率倜傥非常之人 率：率领 分析：联想课文《六国论》 中的“六国互丧，率赂秦耶？” “率”——都，全。 方法一 联想课文推断  高考文言文的阅读试题，选文在课外，但考查的词语往往在课文中已学过。如果我们能够联想到在课文中已学过的同样或类似的词语，通过辨析迁移，往往能茅塞顿开，得到正确答案。

7 2010年高考专题复习 转化验证 鄙——边境 1、05年湖北： 李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗
1、05年湖北： 李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗 联想：“越国以鄙远” 《烛之武退秦师》（把……当作边境） 鄙——边境 2、09年福建： 不知贫贱之为戚也          戚：忧愁 《祭十二郎文》“而汝抱无涯之戚也” 《捕蛇者说》 “蒋氏大戚”

8 考题引路 2010年高考专题复习 例2: 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》） 联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “弄璋乎？弄瓦乎？” “璋也弄,瓦也弄” “果双生一男一女” 弄璋：生男 弄瓦：生女

9 2010年高考专题复习 方法二 根据语境推断 确定文言实词在句中的正确含义，最重要的是根据语言环境来推断，所谓语言环境就是针对整段文字、整篇文章的大语境，即上下文的语言环境。一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。

10 2010年高考专题复习 转化验证 1、 （1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 根据上下文， 前者与“战胜而得”相对，故“亡”应解释为“丧失”； 后者与“革灭殆尽”照应，故“亡”应解释为“灭亡”。

11 2010年高考专题复习 转化验证 2、09北京卷 C.若真鄙儒也 鄙：品德低下
根据上下文分析：据第三段“若真鄙儒也”之前的 内容“鲁有两生不肯行，曰：‘公所事者且十主， 皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。公所为不合 古，吾不行。公往矣，无污我！’”和叔孙通笑着 说：“你等真是……的儒生”及下一段众儒生被征 召的情况来看，叔孙通此处断不会认为他们“品德 低下”，应当译为“见识浅陋”。

12 例3：(09年全国卷Ⅱ）于里中买籴，然后举爨。
2010年高考专题复习 考题引路 例3：(09年全国卷Ⅱ）于里中买籴，然后举爨。 《项脊轩志》：诸父异爨（灶） 可以联系字形，这个字的形旁是火，可见和烧火有关。而且从字形上来看，意味着用火烧木柴从底下给器皿加热的情状，即烧火煮饭。

13 2010年高考专题复习 汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。 方法三 根据字形推断

14 1、王以和为诳，而刖其左足。（《韩非子·和氏》）
2010年高考专题复习 转化验证 1、王以和为诳，而刖其左足。（《韩非子·和氏》） 字形分析：句中的“刖”是个形声字，根据“月”和“刀”相合之形，“月”表音，“刀”表意，可推知它有“砍”、“截”、“断”之意。

15 2010年高考专题复习 转化验证 粜 2、04年全国高考 “郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯zhǐ比境，常通商贩，贸籴粮食。
“籴” dí——买进粮食 粜 tiào ——卖出粮食 3、富翁某，商贾多贷其赀。 zī 钱财

16 方法四 2010年高考专题复习 考题引路 例4:《涉江》“忠不必用兮，贤不必以” 根据对举推断
分析：前面有“忠‘和”贤“位置相同，词性相同。“用”和“以”位置相同，从词性上看，肯定是动词，词义上看和“用”相同。 用：任用 以：任用 方法四 根据对举推断 利用结构相似的句式，位置相称的词语一般词性相同，意义相近或相反。

17 2010年高考专题复习 转化验证 1、乃闭营坚壁。 2、陟(zhì)罚 臧 否,不宜异同。
分析：“闭营”和“坚壁”结构一致，因此可判断，“闭”和“坚” 对称，“营”和“壁”对称，“壁”为“军营”之意。 2、陟(zhì)罚 臧 否,不宜异同。 奖赏 表扬

18 2010年高考专题复习 实战演练 选择、选拔 1、简能而任之,择善而从之。 2、通五经，贯六艺。 3、忧懈怠，则思慎始而敬终。 通晓，精通
4、曹操之众远来疲敝 5、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也 6、举类迩而见义远。 7、09四川:讲章句，课文字而已 通晓，精通 慎 疲 幼 近 学习

19 方法五 分析：从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，所以，“坚”解为“ ”，“锐”解为“ ”。 根据语法地位推断
2010年高考专题复习 考题引路 例5：将军身披坚执锐 分析：从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，所以，“坚”解为“ ”，“锐”解为“ ”。 坚硬的盔甲 锐利的兵器 方法五 根据语法地位推断 根据实词在句中充当的成分加以判断。 （败逃者） 如：齐人追亡逐北。

20 2010年高考专题复习 转化验证 1、05年浙江卷： 庭除甚芜，堂屋甚残 除：废弃
庭除甚芜，堂屋甚残 除：废弃 分析：句中“庭除”“堂屋”均作句子主语，“除”翻译为动词“废弃”显然不对，应译为“台阶”才讲得通。 遭父丧，有疾，使婢丸药。 句中“使”是个使令性动词，不作主要动词用，“婢”、“丸”、“药”三名词连用，因此我们可以推断“丸”是个动词，“丸药”即“制药成丸”的意思。

21 2010年高考专题复习 转化验证 2、比较： 09辽宁 引为左军行参军，以治干称   干：才能。 09上海 取未放之蕊干之 干：使……干燥

22 副 方法六 2010年高考专题复习 考题引路 例6：“吾亦望汝副其心” 联想 成语“名副其实”中的“副” (符合) 联想成语推断
成语“名副其实”中的“副” (符合)    方法六 联想成语推断  成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。

23 1、于是夜缒兵出，薄其营 薄：削弱（09海南、宁夏）
2010年高考专题复习 转化验证 1、于是夜缒兵出，薄其营   薄：削弱（09海南、宁夏） 2、子胥不奔，则不能入郢 奔：逃亡,出走（09湖南） 3、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。（2004高考辽宁卷） 4 、“管仲正衿再拜曰” (2004上海卷) 日薄西山　 “接近、迫近” 东奔西窜、狼奔豕突 投笔从戎 “扔掉，舍弃”　 正襟危坐 “端正”　

24 方法七 考虑通假，代入推断实词的意义。 例7：04湖北 “昌宗从旁趣说” 2010年高考专题复习 考题引路 联系通假推断
分析：这里的“趣”只能是通假， “趣”通“促”，意为“催促”，否则就讲不通。 方法七 考虑通假，代入推断实词的意义。 联系通假推断

25 1、03春季北京卷 吾说晏子之义。 2、02春季上海 翻译“知者创物，能者述焉” 2010年高考专题复习 转化验证
1、03春季北京卷 吾说晏子之义。 此处如不从通假角度考虑就难以理解，故“说”通“悦”，以此代入，符合上下文语境。 2、02春季上海 翻译“知者创物，能者述焉” 当时相当一部分考生得的是零分，究其原因，乃不明此处“知”通“智”，它和后面的“能”相对，根据对举性也完全能判断出来，全句意为：有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。

26 方法八 2010年高考专题复习 考题引路 例8 考题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A、威自京都省之 省：探望
例8 考题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（    ） A、威自京都省之 省：探望 B、不审于何得此绢 审：知道 C、自放驴，取樵炊爨 樵：打柴 D、后因他信，具以白质 信：使者 方法八 把词义代入原文中去理解，通过 比较考查，推断出词义的正确判断。 代入原文综合推断

27 推断文言实词意义的方法 1、联想课文推断 2、根据语境推断 3、根据字形推断 4、根据对举推断 5、根据语法地位推断 6、联想成语推断
2010年高考专题复习 推断文言实词意义的方法 1、联想课文推断 2、根据语境推断 3、根据字形推断 4、根据对举推断 5、根据语法地位推断 6、联想成语推断 7、联系通假推断 8、代入原文推断 （综合法）

28 2010年高考专题复习 实战演练 1、女也不爽，士贰其行。 《诗经·氓》
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 《烛之武退秦师》 贰:有二心,不专一 从属二主 2、广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞。敏：敏感 （04广西） 初中课文《论语八则》中有“敏而好学”句，敏 ：聪慧 3、岁凶，汝旁诸县多盗 凶：不吉利（04全国） 《寡人之于国也》 “河内凶，则移其民于河东 ”，凶——庄稼收成不好。 4、 “食毕，复随旅进道——吃完饭后，跟随旅伴上路。” 年全国 “商旅不行” 《岳阳楼记》

29 2010年高考专题复习 4、04全国 夜入其家，探其箧，不使之知觉。箧：小箱子
看“箧”的字形，有竹头，有匡形，形近字有“筐”，便可推演大概:箧当是与筐相类的竹器，再代回文句中推敲，便可确定了，是对的。

30 2010年高考专题复习 5、“迁秘书省校书郎、知县事。” (04浙江)
“迁”后面接官职名“秘书省校书郎”，便知“迁 ”为“升迁”之意，同理，“知”后接“事”，便 知大意应为“主持政事”。 6、 “时人尚其均平，嗤其鄙碎。” (04辽宁) “尚”意显然可从后面“嗤”字推演出来。“嗤” 的是“鄙碎”，是不好的，那“均平”却是好的， “尚”当与“嗤”意相反。 7、（02北京） “去郑而之许” 去：前往,与现在汉语“去”同义 “郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动 词“到”，“去”与“之”相对，可见应为“离开 ”，刚好与现代汉语相反。

31 2010年高考专题复习 8、鸣鹤在阴，其子和之。 和：和睦 (04湖南)
8、鸣鹤在阴，其子和之。 和：和睦 (04湖南) 划分“其子和之”的成分，不难发现，“其子 ”为主语，“和”为谓语，“之”为宾语。由 此，可以断定，这儿需要一个动词，而“和睦 ”为一形容词，不正确。 9、昌期少年，不闲吏事 闲：空闲 04湖北 这里的“闲”在句中应为谓语动词，而“空闲 ”是形容词，因此是错误的；根据上下文语境 可知应该解作“熟习”，古语有“闲于兵甲， 习于战攻”（《战国策·燕策二》），可资佐 证。

32 2010年高考专题复习 10、（02高考北京） 翻译“天下不多管仲之贤而多鲍叔能 知人也”
关键是“多”，从句法来看，“管仲 之贤”是一个名词性的偏正短语，整 个句子的谓语只能由“多”担当，可 见“多”只能是动词，意为“称赞， 赞美”。

33 2010年高考专题复习 如果我们能把 积累和推断结合起来，我们 就有了进入“文言王国”的一双 有力的翅膀，我们就会飞到一 个新的天地，飞到一个新的高 度！