语文选修课程的开发与实践 之我见 浙江省永嘉中学 周康平.

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1 语文选修课程的开发与实践 之我见 浙江省永嘉中学 周康平

2 讲座的主要内容 1.正确认识语文选修课 2.语文选修课开发的几个原则 3.语文选修课开发的几个途径 4.语文选修课举例

3 一、正确认识语文选修课

4 选修课的定位 更加注重学生“个体”的塑造 我的理解：丰富生命体验
“增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展” 更加注重学生“个体”的塑造 我的理解：丰富生命体验

5 选修课中 我们语文老师可以做什么？ 课程开发

6 语文老师对选修课的看法与学生的看法有差距
选修课开发中语文老师常遇见的问题 理想与现实的尴尬 语文老师对选修课的看法与学生的看法有差距 大展身手时候到了 我的地盘我做主

7 小产了的设想 在很多时候，我们在选修课全面铺开的今天，我们语文教师从来不怕自己没有市场。甚至很天真地认为，是我大展身手的时候了。在我暑假中，我在东钱湖培训的时候，我就在想，我要开发《中国传统文化简介》《中国小说史》《活在宋词中的那些人》《高中语文媒介素养》四门课。可是这四门课在还没有成型的时候就流产了。

8 学生对选修课的看法 言论一：老师学这门课对高考有用吗？（功利主义者） 言论二：哪一门课最轻松，最快拿学分？（偷懒者）
言论三：这门课有出去实践（玩）吗？（压抑者）

9 楠溪江文化探寻之旅 *楠溪江传统节日 *楠溪江古村落 *楠溪江诗词文化 *楠溪江俚语俗语 *楠溪江民间故事 投资理财 高等数学准备知识选讲 求函数值域的几种方法 数学思想方法 高中数学实验 数学与生活 楠溪江边上的趣味数学 《论语》选读 外国小说欣赏 中国古代诗歌散文欣赏 中国现代诗歌散文欣赏 语言文字应用 演讲与口才 播音主持艺术 《诗经》《楚辞》选读 古代女性词欣赏 慧读《史记》 语文思维锤炼术 中外影视剧本欣赏 名篇朗读课程

10 乒乓球 游在楠溪 永嘉湿地资源开发与建设 *摄影入门 韵律操 篮球 羽毛球 合唱艺术 *中国象棋 *书法入门 排球 校园足球 绘画艺术 蔬菜栽培 楠溪江风味小吃的制作 插花造型 人及动物解剖与生理 *楠溪江乡土花木 生涯规划教育 创业教育 手工针织与十字绣、丝带绣

11 学生对选修课的看法 言论一：老师学这门课对高考有用吗？（功利主义者） 言论二：哪一门课最轻松，最快拿学分？（偷懒者）
言论三：这门课有出去实践（玩）吗？（压抑者） 学校排前三名的科目： 知识拓展类：古诗鉴赏、数学思想方法、高中英语阅读与方法 兴趣特长类：楠溪江风味小吃制作与造型、选美中国、心理游戏 社会实践类：楠溪江民间故事欣赏、楠溪江古村落研究、

12 大家一看就明白，打着“丰富人文底蕴”旗子的语文是敌不过这些千奇百怪的选修课，当然不是说这些课没有用，只是某些课在多大程度上能对今天的学生能起到真正提升内涵的作用。
打毛衣课 楠溪小吃课 语文老师的定位在哪里？

13 语文选修课的定位 语文学科背景 1.不是语文老师可以教吗？ 2.如果没选修，平时语文课可以落实吗？ 3.初中语文老师可以教吗？
语文知识的拓展 高中学段的特点

14 二、语文选修课开发中要注意的几个原则 1.体现语文学科的特点 开发语文选修课的目的是什么？ 拓展文化视野 丰富人文底蕴 提高母语素养
激发个性潜能 引领专业发展 吸引学生眼球 嘻嘻哈哈好混

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20 要有语文的味！ 要有语文的根! 不要媚俗！ 《刺绣中的山水文化》 《古诗词中的美食文化》 《简易刺绣实践》—— 《中国古代贪吃史》——
《楠溪江古村落研究 》—— 《刺绣中的山水文化》 《古诗词中的美食文化》 作业：替XX古村落写一篇300字左右的介绍性的文章；模拟梁思成的《宝坻县广济寺三大士殿考察记》来写一篇《XX古村落考察记》。

21 我自己开设的课程 《高中语文媒介素养》——省100门精品课程 《永嘉山水诗欣赏》——市一等 《永嘉对联欣赏与创造》——市二等
《楠溪民间故事欣赏》——在学校开设的课程

22 学习单： 1.奇人陈太保的人物形象评析 2.民间故事中的叙述角度选择简析 3.民间故事的情节特点 4.模仿民间故事叙述方式创造一个故事

23 邵向映：漫步《红楼梦》诗词长廊 课程目标： （1）通过教师的引导，让学生认识到古典诗词鉴赏的重要性与必要性。
（2）通过对“红楼梦诗词”的鉴赏，努力提高学生对古典诗词的阅读兴趣以及鉴赏水平。 （3）形成对古典诗词鉴赏的整体认识，发展个性特长，提高自信心。 课程主要内容： 红楼梦诗词鉴赏，适当拓展到对其它相关古诗词曲的鉴赏。 作业：选定自己最喜欢的一首词，联系全书的故事情节以及相关人物的特征进行形象分析。写一篇赏析文章。

24 沈 悦：SUNNY老师的戏剧课堂 第七周 中国戏剧戏曲经典作品赏析 第八周 李渔：一身二十四家（中国传统戏剧戏曲） 第九周 表演常识基础法
第十周 形体表演基本法 第十一周 期中考试 第十二周 感知我的身体 第十三周 现代舞基本手位 第一周 悲剧 第二周 关于舞台知识 第三周 剧本编写、表导演创作及演出企划书 第四周 小品的编写原则 第五周 谈戏剧文学的创作特征 第六周 10分钟小品的创作实践 第七周 作品交流研讨点评会 第八周 戏剧音乐的作用 第九周 话剧小品配乐练习和分析

25 杨科 ：《微电影鉴赏与制作》 本课程旨在引导学生初步了解和研究微电影，学习微电影鉴赏、影评写作等知识，掌握微电影拍摄和后期制作等基本技巧，使学生通过亲身实践能够独立完成从微电影构思、拍摄到制作的全过程，直至将自己的作品向社会成功推广。

26 李小华《影视文化欣赏》 实施过程： 1.要求学生利用课余时间欣赏指定影片。在欣赏之前，教师对作品有一个简短的说明。
2.指导学生在观看影片时适当地做一些笔记。 3.针对影片中的看点，进行探讨。可采用启发式，提问式，讲授法，小组讨论法。 4.指导学生写影评。

27 吕义佳：台词的揣摩 我不能去 甲：你过来！ 乙：过来了，怎么样？ 甲：你走吧！ 乙：这可是你让我走的。 语言的揣摩

28 2.体现高中学段的特点 黄华伟 ：《高中写作高在哪？》
课程简介：相比初中写作，高中有哪些不一样的要求？高中写作到底“高”在哪？该怎么做才能快速地适应高中写作学习，找到比较有效的提高写作水平的途径？——然后，我们在高中开始“创作”，可以吗？——对，我们不写“应试作文”，我们要“用自己的语言表达自己的思想”。如果你想了解这方面的知识，得到有针对性的指导，让我们从“高中写作高在哪”的疑问开始吧！

29 黄华伟 ：《高中写作高在哪？》 教师提供“高中写作高在哪”教学材料，让学生阅读、感悟、思考；在课堂上让学生听讲、比较、讨论，慢慢理解“高中写作”的“制高点”——“从习作趋向创作”；实践“用自己的语言表达自己的思想”的写作理念。对高中写作有充分的认识，对个性表达及其促进思想发展的“创作”有充分的认知，并乐于做出实践努力，树立“我思考、我表达、我快乐”的写作思想。并产生一批高质量的文学作品。

30 李小华《影视文化欣赏》 第二课文明与野蛮的较量——《赛德克·巴莱》 赏析点定位： 如果文明是要我们卑躬屈膝，那我就让你们见识野蛮的骄傲。

31 赛德克语对白是那么安静宁和，夜半更深的篝火，在风中闪闪躲躲。
女人和孩子为了支持男人的战争，在一个下着小雨的安静夜晚在树林里自杀。用树藤编制的一个个用来上吊的环是多么精致与美丽。那夜，本应是良辰美景。“我帮你吧。”“可以了。”这样亲切而又从容的对白，他在帮一个人上吊。 这或许是战争深处最动人且骇人的风景。 “你和我们结婚的时候一样漂亮。”话音未落，那个穿着和服的赛德克女人便被她的丈夫达奇斯-一郎一刀挥下，溅出殷红的血。达奇斯-一郎选择了穿着和服剖腹自杀，用的却是赛德克人的弯刀。他不想他的灵魂去日本人的神社也不想去赛德克人的彩虹桥，这么多年的抉择，他不想再选择了。做个自由的灵魂吧！这里，总是弥漫着一场含而不露，哀而不伤的气氛。 哀是酝酿，伤是释放。 ——陈晨《同一片天空下的太阳与彩虹》

32 以写化读；学会批注，深化批注；学而思的处理
周献洲 ：《红楼梦》短评 1、能读懂一点《红楼梦》； 2、掌握初步的阅读方法，形成一定的鉴赏能力； 3、会发现问题角度，赏读原作，学会撰写《红楼梦》短评。 短评的方式： 以写化读；学会批注，深化批注；学而思的处理

33 《红楼梦》欣赏课 舟山定海区东海中学   刘   涛 （一）《红楼梦》前五回的内容及作业 （二）《红楼梦》的人物系列专题 ．光照千古的典型形象——贾宝玉 ．“林、薛”二人谈 ．浓墨重彩塑凤姐 ．“最巧不过老太太”——贾母的形象分析 ．“迎、探、惜”三春的形象（性格比较） ．“袭人、晴雯、鸳鸯、紫鹃”四人的形象分析 ．次要人物的塑造以及作用 （三）《红楼梦》的语言魅力 （四）《红楼梦》—— 一部百科全书 比较初中

34 3.体现知识拓展延伸的特点 罗进近： 《作文指津之点亮思维》 定位：知识的补充和素养的拓展 自主招生的需要 主要内容分为：
一、作文应重视的四种思维方式 1、辩证思维2、批判思维3、侧向思维4、发散思维 二、作文应培养的四种思维品质 1、独创性2、流畅性3、精进性4、深刻性 并配以大量的作文实例和一些必要的思维训练题目。

35 走进高中作文 比较初中 第一讲 什么是作文？ 第二讲 擦亮作文的眼 第三讲 如何赢得凤头百媚生 第四讲 豹尾一构值千金
第五讲 千折百转横意生 ……

36 必修课的小说教学——《外国小说欣赏》 比较必修的教学篇章 单元主题的引入 （叙述角度、场景、摇摆等引入） 关注小说的要素教学
（人物、情节、环境、主题的分析）

37 4.几个相关的特性 （1）趣味性:学生的兴趣是校本课程的出发点 《红楼梦》短评；慧读《史记》；《微电影》 写简介的时候要特别注意。
你能知道你吃的大米是否转基因吗？你知道转基因食品的危害吗？你能区别转基因和非转基因的区别吗？如果你不知道，那么没关系，本课程可以…… （2）时代性:学生喜欢与时代生活贴近的学习材料 《微电影鉴赏》 （3）新颖性:跟别人有不一样的东西。但新颖也要严谨。 《作文加油站》 （4）应用性:学生认同具有实用价值学习内容 《写作》

38 （5）适合性 要发挥自已的所长，通过开课，逼自己专研，从而提高自已的素质；
《楠溪民间故事欣赏》从小耳濡目染——整理——欣赏是一个递进的过程。

39 1.XXX爱好《诗经》 ——开设《诗经选读》 2.XXX 小说写得挺好的 ——开设《短篇小说欣赏》 3.XXX 爱好词，会写词 ——《词欣赏和实践》 4.XXX 生活在楹联的苍山尖 ——《楠溪对联欣赏》 5.周康平 生活在民间故事之中 ——《楠溪民间故事欣赏与创作》 6.XXX（小年轻） 他爸爸是谜语高手 ——《谜语猜猜猜》

40 （6）（上课形式）多样性

41 讲述课 实践课 活动课 表演课 ……

42 我们可以在这样风轻云淡的地方遨游

43 我们也可以贴近活着的文化

44 最重要的是我们真的有心去实践

45 三、语文选修课开发途径建议 途径一：课程直接的选择。 直接选择省里开发的课程 直接选择国家开发的课程。 好处：省力，不会出故障
缺点：费时，需要好底子 好处：省力，移用性强 缺点：费心，需要内化

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50 途径二：课程改编 这一开发途径的重点在“改编”，对教师课程开发能力要求较高，除了课程选择外，要求教师根据实际情况对选择好的选修模块进行因地制宜的改造，以更好地满足学生需求。

51 《语言文字的运用》的改编

52 课程改编涉及的因素很多，这些因素大致可以归纳为5大类，即：（1）目的；（2）内容选择；（3）内容组织；（4）学习经验；（5）学习资料。
这种改编必须以课程标准提出的课程目标为依据。高中语文选修系列各模块的开发，课程改编应当是最重要的一种方式，但目前由于师资力量及其他原因的影响，这种方式受到一定程度的制约。

53 目前高中语文新课程选修中的课程改编主要发生在内容组织和学习资料两个环节。
一方面体现为对教材内容的重新组织， 另一方面体现为以教材提供的某一内容为中心，进行课程拓展即学习资料的拓展。 教师往往把这两方面结合在一起进行课程改编活动。

54 比如人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏·诗歌部分》分别从探究诗歌的旨意、把握诗歌的意境、体会诗歌的声韵三方面组元，在教学时我们可以打破这一课程框架，重新组织内容，如第一单元选择了宋代女词人李清照的《一剪梅》，第三单元选择了南唐后主李煜的《虞美人》，我们知道这两首词的作者虽身份不同，但两人均有国破家亡的经历，并且词作均以生活中的重大转折为界，内容及风格有很大变化。

55 教材中的两首词均以抒发“愁”情为主题，但一个是国破家亡之后怀念故国之愁，一个是新婚不久与丈夫小别的“闲愁”，主题及手法也不尽相同。改编时可根据教材提供的基本内容，进行课程内容的重新组元，以“怎一个‘愁’字了得”为专题做研究性学习，在比较中学习作品，把握两位词人的创作特色。同时，宋词中以“愁”情为题的作品还有很多，可适当拓展、补充，丰富学习资源，拓宽学生学习视野。

56 上海建平中学 设有39门选修课，其中有属于国家课程，采用课程选择、课程改编方式开发的课程，如 《论语》解析、《孟子》选读、
《中国古代史传文学选读》 《中国古代文化常识选讲》 《中国古代诗歌选读》 《现代诗歌鉴赏》 《先秦诸子散文选读》 《历代古文佳作欣赏》 《唐宋八大家散文欣赏与研究》 《人间词话》选读 《语用与修辞》等；

57 途径三：课程新编 　1.地域特色的引进 课程新编最能体现地方特色、学校特色，学校、教师有最大的创造空间，但对教师课程开发能力的要求也最高。目前只有很少量的学校能开设出较高质量的系列课程。这些课程的开设一般跟当地的条件有关。 永嘉有楠溪江，可以开设楠溪江系列； 温州江心屿，可以开设江心屿对联诗词等欣赏； 乐清有雁荡山，可以开设雁荡山诗词欣赏。 上海建平中学的“红学”研读、解读张爱玲、武侠小说研究、港台文学欣赏、生活美学

58 2.第二课堂的延伸和壮大 有些学校和教师创造了“语文第二课堂”“语文第二渠道”“语文课外活动”，所开设的文化文娱活动、文学社团活动、读书演讲活动、参观访问活动、收听收视活动、讨论报告、调查考察等语文实践课程都是课内学习的自然延伸和有益补充，起到了培养学生语文学习兴趣和语文特长的作用，部分承载了语文选修课程的功能。

59 从社团活动到经验积累到一项系统课程，我们经历了四个阶段：积累、奋斗、瓶颈、新生。
瓯海中学的话剧社 选修课程的开发 从社团活动到经验积累到一项系统课程，我们经历了四个阶段：积累、奋斗、瓶颈、新生。 看电影 影视欣赏课程的开发 学生会赚钱的工具——社团的成立——选修课的开发

60 一个基于第二课堂而产生的语文选修课 古典诗歌的欣赏VS流行音乐的欣赏 （语文）——————（兴趣）

61 古典诗歌与流行音乐

62 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚

63 在水一方 绿草苍苍,白雾茫茫, 有位佳人,在水一方. 草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居. 我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长 我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依稀仿佛,她在水的中央我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无已 我愿顺流而下,找寻她的足迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立 绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.

64 翻译 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛， 清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。

65 《上邪》 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江河为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 《天啊》
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江河为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 《天啊》 苍天啊，我要与你（君的译法依情况而定）相知相恋，永远不变心。除非高山被夷为平地，江河全部枯竭，严冬里出现隆隆的雷声，盛夏飘起白雪，天地连在一起不复存在，那个时候，我才与他分离诀别。

66   梦里 [还珠格格] 梦里听到你的低诉要为我遮风霜雨露 梦里听到你的呼唤要为我筑爱的宫墙 一句一句一声一声诉说着地老和天荒 一丝一丝一缕一缕诉说着地久和天长 梦里看到你的眼光闪耀着无尽的期望 梦里看到你的泪光凝聚着无尽的痴狂 一句一句一声一声诉说着地老和天荒 一丝一丝一缕一缕诉说着地久和天长 喔-天苍苍地茫茫你是我永恒的阳光 山无棱天地合你是我永久的天堂 喔-天苍苍地茫茫你是我永恒的阳光 山无棱天地合你是我永久的天堂

67 孔雀东南飞节选 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。
孔雀东南飞，五里一徘徊。 其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。 府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。 两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！

68 《孔雀东南飞》屠洪刚 孔雀东南飞飞到天涯去不回 千般怜爱万种柔情相思成灰 心碎的时候秋声格外让人悲 天若不尽人意我愿生死相随 孔雀东南飞飞到天涯去不回 大江上下残照斜阳万木低垂 情深的时候哪种离别不伤悲 这次痴心赴水何时何地相会 我愿有情人共饮一江水 红尘外柔情内有没有断肠的泪 我愿有情人共饮一江水 但求真心以对今生何惧何悔 孔雀东南飞飞到天涯去不回 千般怜爱万种柔情相思成灰 情深的时候哪种离别不伤悲 这次痴心赴水何时何地相会

69 无题 作者:【李商隐】 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

70 歌曲：别亦难 歌手：徐小凤  相见时难别亦（也）难   东风无力百花残  春蚕到死丝方尽  蜡炬成灰泪始干 泪始干  啊！相见难  啊！别亦（也）难  蜡炬成灰泪始干  相见时难别亦（也）难  东风无力百花残  春蚕到死丝方尽  蜡炬成灰泪始干 泪始干  啊！相见难  啊！别亦（也）难  蜡炬成灰泪始干  蜡炬成灰泪始干  蜡炬成灰泪始干

71 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

72 永遇乐·京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？

73 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。

74 但愿人长久 歌手：王菲 明月几时有 把酒问青天
不知天上宫阙 今夕是何年  我欲乘风归去 唯恐琼楼玉宇  高处不胜寒  起舞弄清影 何似在人间  转朱阁 低绮户 照无眠  不应有恨 何事长向别时圆  人有悲欢离合 月有阴晴圆缺  此事古难全  但愿人长久 千里共婵娟  

75 评价考核作业： 请你说出“古典诗词和流行音乐”之间的发现，并就此写一篇小论文。

76 沛鸿中学的语文选修课 语文校本选修课程指南

77 目 录 1 ．唐诗韵读 2 ．弘扬中华文化，见证华夏强盛 3 ．校园“三月三” 4 ．感恩的心 5 ．高中语文学习导引 6 ．高中语法选修课程教学设计与安排 7 ．感动中国 8 ．李清照的诗词与人生 9 ．热爱祖国，唱响和谐 10 ．故事编讲 11 ．视听语言与影评写作 12 ．影视文艺综合知识

78 13 ．从《诗经》到《刘三姐》 14 ．经典诵读活动课程设计 15 ．高中语言综合运用教程 16 ．“ 爱读书吧”百家讲坛 17 ．散文读写教程 18 ．世间最美的文字 19 ．读书伴我成长 20 ．课本剧表演活动设计 21 ．中英双语话剧小品表演课程（外国文学组）

79 3.课题的改装 浙江省100门精品课程《高中语文媒介素养》 开发过程： 教育硕士论文——独立的专著——校本课程

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82 章节 专题名称 专题内容 培养能力目标 课时 第一章 认识，从概念开始 基本概念介绍 4 第二章 图片，因我而多姿 正确读图，图文写作能力 读图能力 6 第三章 广告，因我而精彩 正确认识广告、解释广告现象本质，制作简单的广告 广告素养 8 第四章 新闻，因我实用 耳聪目明地看新闻，解读新闻 新闻素养 10 第五章 电视，因我而美妙 批判性的目光去看电视节目，提高欣赏电视节目能力 电视素养 第六章 网络，因我而生机 正确认识、恰当利用网络。 网络素养

83 章节 专题名称 专题内容 第一章 认识，从概念开始 1.媒介文本——“我”是谁？ 2.媒介作者 ——“他”是谁？ 3.媒介受众——为了“谁”？ 4.媒介成品——我来露一手 第二章 图片，因我而多姿 1.图片分类——千姿百态的“我” 2.图文互补——有的放矢的“我” 3.走进图片——告诉我，你看出了什么？ 4.看图说文——读图“说话” 5.图文并茂 ——“我”的图片文学 6.看文化图——图解名人传记 7.图片故事——“我”是编剧

84 第三章 广告，因我而精彩 1.认识广告——无处不在的广告 2.认识广告——花招迭出的广告 3.走近广告——走进多彩的广告 4.广告制作——“我”是一个广告创作高手 第一招：公益广告也是一盏灯 第二招：“我”为校园写提示语 第三招：“我”为本地企业露一手

85 第四章 新闻，因我实用 1.新闻解读篇 如何看新闻——“耳聪目明”看新闻 新闻的背后——变，变，变 新闻追追看——追，追，追 读报我有招—— 一字读报 2.新闻创作篇 新闻标题——请擦亮我的“眼” 新闻创作——我的班级新闻联播 新闻剪贴——我的创意 我的新闻剪贴 报纸编制——今日“我”主编 报纸编制——《唐代长安日报》之李白篇

86 第五章 电视，因我而美妙 1.认识自我——“遨游”在电视中的“我” 2.认识电视——电视与流行文化 3.认识电视——电视与话题人物 4.电视与偶像——偶像大揭秘 5．课本剧表演——“我”的世界，“我”做主 第六章 网络，因我而生机 1.认识网络 ——我是“网虫”吗？ 2.个体决策——“我”选择，“我”负责 3.文学博客——“我”的家“我”的世界 4.作文加油站——作文欢乐谷

87 黄华伟：深度语文（市精品课程一等） 张茂松老师名师工作室省重点教研课题 《高中语文课文教学化研读》
黄华伟：深度语文（市精品课程一等） 张茂松老师名师工作室省重点教研课题 《高中语文课文教学化研读》

88 语文选修课几例

89 《唐诗选读》 第一讲：初唐四杰和陈子昂 第二讲：唐代边塞诗人 第三讲：山水田园诗人 第四讲：李白 第五讲：杜甫 第六、七讲：《大唐诗录》游戏攻关 第八讲：中唐诗人 第九讲：白居易 第十讲：刘禹锡 第十一讲：晚唐诗人 第十二讲：小李杜 第十三讲：化诗入文写作要领 第十四讲：唐诗朗诵、演唱会 第十五讲：课程总结 评价方式： 1、活动评价：诗文朗诵或演唱、小组游戏攻关速度 2、终端评价：化诗入文写作或诗歌鉴赏写作

90 初高中衔接之语法篇 第一讲： 生活中的语法应用 第二讲：初中语法回顾 第三讲：神奇的汉字——六书 第四讲：魔术般的汉语词汇
第五讲：位置与价值——现代汉语一般句子结构 第六讲：谁最大——复句中的关联词 第七讲：帮古人作翻译——古汉语词汇 第八讲：颠倒与有规律——古汉语句式 第九讲：汉语基础知识竞赛（小组赛） 第十讲：知识检测 评价方式： 1、活动评价：课堂表现和竞赛中的表现 2、小组评价：竞赛成绩和合作探究情况 3、终端评价：知识检测成绩

91 李清照词赏析 第一讲：李清照诗词赏析：从《如梦令》到《声声慢》 第二讲：黄梅戏欣赏《李清照》（第 1、2 集）
第三讲：黄梅戏欣赏《李清照》（第 3、4 集） 第四讲：黄梅戏欣赏《李清照》（第 5 集） 第五讲：李清照与赵明诚 第六讲： 李清照与中国 第七讲：李清照诗词与写作 第八讲：明清传奇中的李清照词 第九讲： 李清照诗词演唱（戏曲或歌曲） 第十讲：李清照小品创作（要求演唱李清照词） 第十一讲：小品表演活动 第十二讲：课程总结和评估 评价方式： 1、过程评价：诗文朗诵或演唱、小品表演 2、终端评价：写作（李清照诗词写意、小品创作、戏曲《李清照》鉴赏等

92 故事编讲 第一讲：推介故事，讨论故事的特点，介绍编导高考故事编讲的考试办法。
第二讲：讨论：生活中的故事与编讲的故事的区别。介绍高考命题形式。 第三讲：讨论：如何写出事件的波澜，设计曲折合理的故事情节。 第四讲：故事评讲尝试之一：情景故事编讲 第五讲： 讨论：如何塑造故事中的人物形象。 第六讲、故事评讲尝试之二：人物故事编讲 第七讲：讨论：如何刻画故事的细节 第八讲：续写类故事编讲 第九讲：多关键词故事编讲 第十讲：命题故事编讲 第十一讲：故事编写课堂写作 第十二讲：小组编讲故事比赛 评价方式：1、活动评价：讲故事，讨论和评价过程的表现 2、小组评价：小组讨论与合作编讲故事的表现 3、终端评价：课堂写作

93 剧本表演 第一讲：剧本编选 第二讲：剧本研读 第三讲：角色选择，成立剧组 第四讲：台词朗读，揣摩语言 第五讲：角色情态，角色磨合
第六、七讲：剧本排练 第八讲：表演技巧探究 第九讲：话剧公演 第十讲：演出心得 评价方式： 1、活动评价：角色扮演表现 2、小组评价：剧组成员评价 3、终端评价：话剧公演评价

94 谢谢！