瑞文氏圖形推理測驗系列 (Raven’s Progressive Matrices)

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1 瑞文氏圖形推理測驗系列 (Raven’s Progressive Matrices)

2 編訂者：J.C.Raven 修訂者：俞筱鈞、黃志成 由美國NCS Pearson, Inc.授權 中國行為科學社股份有限公司在台灣地 區獨家修訂出版 測驗： 瑞文氏彩色圖形推理測驗(CPM) 瑞文氏標準圖形推理測驗(SPM) 瑞文氏高級圖形推理測驗(APM)

3 CPM:瑞文氏彩色圖形推理測驗 適用對象：6 1/2歲 至 9 1/2歲。 目的：測量年幼兒童的推理能力，以推斷其智 力發展程度。 SPM:瑞文氏標準圖形推理測驗 適用對象：9 1/2歲至12 1/2歲。 目的：評量一般的學習潛能(尤其是推理能力) APM:瑞文氏高級圖形智力測驗 適用對象： 13歲至15歲 目的:評量兒童的推理能力，以推斷其智力發 展程度。

4 CPM的內容： 此測驗有甲、乙、丙三組，每組有十二題，共有三十六題，每一題均以彩色圖案方式呈現，屬非文字測驗，作答採六項中選一的方式，而各組圖形自成一個類型。

5 SPM的內容： 此測驗有甲、乙、丙、丁、戊五組，每組有十二題，共有六十題，每一題均以黑白圖案方式呈現，屬非文字測驗，作答採八項中選一的方式，而各組圖形自成一個類型。

6 CPM　SPM用途及建議： 此份測驗主要在協助瞭解兒童的推理能力，作為初步篩選特殊兒童之智力（視障生除外），可作為進一步診斷語障生的智力。 由於此測驗所評量的智力，只是圖形的推理能力，因此在結果的解釋上必須注意，不能將結果類推至兒童其他方面的能力，如語文能力和數學能力等方面的能力，而只能解釋此位小朋友在圖案上類推能力的強弱。

7 今年度本校實施對象及實施時間: CPM:一年級(12月2日) (利用綜合活動1節課的時間) SPM:四年級(11月25日)

8 教學運用: 協助教師普遍了解學生的智商能力。 發掘學生學業成就低落的原因，協助教師找出學生的學習起點，改進教學計劃及實施補救教學。 及早檢測出學生適應上的問題，並分析問題的因素，以便早期預防適應問題的擴大。 篩選學生接受特殊教育輔導。 為各班檢出『高智商低成就』兒童，協助老師輔導該類學生，將其阻礙不利學習因素消除，充分發展其創造與學習潛能。

9 教學運用(班級)： 教學活動設計參考： 如：班級的瑞文氏圖形推理能力平均 成績較高，可以多設計加深加廣的推 理思考教學活動。 如果平均偏低，則可保守因應。

10 學生問題診斷： 如：通常數學的應用問題含有許多推理能力的測試，計算佳、應用題表現不良者可查詢瑞文氏圖形推理的測驗，以判斷是閱讀理解能力、態度、或推理能力不良。

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18 報告完畢謝謝聆聽