福楼拜家的星期天 莫泊桑 [法国].

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1 福楼拜家的星期天 莫泊桑 [法国]

2 你知道他们的确切身份和主要作品吗？

3 本课重点： 1、了解应抓住人物思想性格特征进行描写。 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

4 作者莫泊桑（1850—1893），十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。 莫泊桑

5 浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。
读一读 浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。

6 星期天 福楼拜 屠格涅夫、都德、左拉 第一个、 过了一会儿、 接着、 渐渐地 福楼拜家 六层楼的一个单身宿舍 时 间─── 地 点───
时 间─── 地 点─── 核心人物─── 依次出 场的人物─── 标 志 性 词 语─── 福楼拜家 六层楼的一个单身宿舍 福楼拜 屠格涅夫、都德、左拉 第一个、 过了一会儿、 接着、 渐渐地

7 （1821—1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。青年时代遵父命到巴黎学习法律，但他毫无兴趣，结识了雨果，决定从事文学创作。三十六岁时第一部长篇小说《包法利夫人》出版，这使他名声大振。他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落，主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。 福楼拜

8 （1818—1883）十九世纪俄国著名现实主义作家。1838年留学德国，研究历史、语文、哲学和古典文学，游历大部分欧洲。他的主要作品有长篇小说《父与子》、《前夜》等，中篇小说《木木》，短篇小说集《猎人笔记》。 屠格涅夫

9 （1840—1897）十九世纪法国著名现实主义作家。他的短篇小说《最后一课》、《柏林之围》都是表现爱国主义思想的世界名篇。主要作品有长篇小说《小东西》、《富豪》等；短篇小说有《磨坊文札》等。
都德

10 （1840—1902）十九世纪法国著名自然主义作家。二十五岁时出版了第一部长篇小说《克洛德的忏悔》，主要作品有《小酒店》、《萌芽》、《卢贡——马卡尔家族》等。其作品多以自然主义手法揭露资产阶级的荒淫无耻。 左拉

11 思考 作者是怎样表现他们各自的性格的？ （提示：从肖像描写、语言描写、行动描写等方面找一找）

12 — — — — 热情奔放、和蔼可亲 博学睿智、容易激动 狂热理想、博学多识 醉心文学、老年持重 活跃、 幽默 厌恶腐朽、开朗健谈 温和、寡言
福 楼 拜 屠格涅夫 都 德 左 拉 狂热理想、博学多识 醉心文学、老年持重 — 活跃、 幽默 厌恶腐朽、开朗健谈 — 温和、寡言 坚毅、聪慧 —

13 你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？
议一议 你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？ 抓住人物各自的思想、性格特征，对人物进行肖像、行动和语言等方面的描写。

14 福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。

15 精 于 观 察 肖像描写同中有异，各具特色。 福楼拜：仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面。 都德：乌木色的浓密卷发 卷曲的胡须连成一片。
精 于 观 察 肖像描写同中有异，各具特色。 福楼拜：仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面。 都德：乌木色的浓密卷发 卷曲的胡须连成一片。 左拉：前额上竖立着很短的头发 长满浓密胡子的嘴上 修得很短的胡须。

16 用 词 准 确 两块石头撞击在一起，发出火花—迸发 “勾画”与“轮廓”搭配得当。 “只用几句话”与“勾画”前后一致。

17 莫泊桑的人物描写 精于观察：抓住特征，有别他人。 长于描绘：用词准确，个性鲜明。

18 描写中插入议论的作用 有助于揭示人物性格特征， 加深读者认识； 有助于表明作者感情倾向， 深化文章主题。

19 想一想 情 景 想 象 刚才在对这几位作家介绍时，我们已经知道福楼拜比莫泊桑大29岁，而且莫泊桑在创造上受福楼拜的影响很大，因此可以说，莫泊桑是福楼拜的学生。我先做一个假设，假设这四位大作家正在谈论着莫泊桑的写作技巧方面的问题，这时门铃响了，都德说：“中国有句古话‘说曹操，曹操就到!’你们看，准保是莫泊桑来了!”门开了，果真是莫泊桑。

20 福楼拜打开门，一看是莫泊桑，他一下子抱住了莫泊桑，“啊，莫泊桑. 真没想到是你呀
福楼拜打开门，一看是莫泊桑，他一下子抱住了莫泊桑，“啊，莫泊桑!真没想到是你呀!”然后，拉着莫泊桑向里屋跑去，边跑边叫着：“大家快看呀，我们的莫泊桑来了!”刚刚爬完六层楼还在气喘吁吁的莫泊桑还没等站稳，就被福楼拜拉着做了一次小跑练习。莫泊桑面对着热情的福楼拜，十分高兴，像个小弟弟似的跟在福楼拜的身后。 屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻柔的声调慢慢地讲着：“莫泊桑，好久不见了，你还记得以前我们在你家谈论文学史方面的事吗?最近又有什么新作品了?可不可以让我们一饱眼福呀?”莫泊桑有点不好意思了，“这些日子我确实很忙，我今天来正是想让大家对我新写的这部小说提意见，还希望您对我多加指导!”屠格涅夫喜爱地看着莫泊桑笑了。

21 莫泊桑拥抱着福楼拜，不住地叫着“老师”。都德回过头来对大家说：“想不到福楼拜竟有这么优秀的弟子，你看他浓眉大眼，气质非凡，像不像当年的我呀
莫泊桑拥抱着福楼拜，不住地叫着“老师”。都德回过头来对大家说：“想不到福楼拜竟有这么优秀的弟子，你看他浓眉大眼，气质非凡，像不像当年的我呀!”大家都哈哈大笑起来。 左拉歪坐在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚腕。莫泊桑走到他的跟前：“最近过得好吗?”“好，谢谢!”说完左拉又恢复了刚才的动作，观察着每一个人。

22 福楼拜家的星期天

23 福楼拜 肖像描写 “蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。 博学善辩 语言描写 有“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”; 他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。

24 动作描写 “门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。“门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。

25 最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……
福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么? 热情好客、开朗豪放

26 那么他们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点？
“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样? 那么他们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点？ 一系列的相同点，是他们深厚友谊的基础，这样写“一箭双雕”，同时表现了两个人的性格特征。

27 博学多识 老年持重 肖像描写 “白皙的脸” 语言描写
博学多识 老年持重 “用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。” 动作描写 “仰坐在一个沙发上”。

28 按照客人到来的先后顺序，依次来的是都德和左拉。找出对这两位作家进行肖像、语言、行动描写的地方，在书上画出来，并用短语概括一下二人的思想特征。
通过这些描写你们看这是两位具有什么思 想性格特征的大作家?

29 都德活泼开朗，而且很幽默。 左拉不太爱说话，沉默寡言，但是坚毅聪慧。 在对左拉的肖像描写中有这样一句话：“他的头……虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。” 我们平时随便看一个人，是不能通过他的头看出他是聪慧还是愚蠢、坚强还是软弱，这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写，而是用议论来发表自己的主观感受了，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描写就只能是“肥胖的脸，近视眼”，而在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明，给读者留下深刻的印象。这一点对我们同学作文也很有启发。另外，为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢?

30 因为作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特点，从肖像、语言、行动等方面进行了描写，把人物形象刻画得栩栩如生。
福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。

31 请大家用在描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作肖像描写（可适当展开想象）。
练一练 请大家用在描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作肖像描写（可适当展开想象）。

32 莫泊桑一副严肃而又慈祥的面容，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问题，又像是对现实充满了不满，一对大而有神的眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。

33 以教室中的某人为模特，抓住人物的特征，加入自己的主观感受写一个人物描写的片段。
写一写 以教室中的某人为模特，抓住人物的特征，加入自己的主观感受写一个人物描写的片段。

34 注意：刻画人物性格特征 肖像描写（外貌描写） 语言描写 动作描写