公共電視媒體素養社區師資培訓 媒體、閱聽人與公民社會：反思閱聽人的意義

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1 公共電視媒體素養社區師資培訓 媒體、閱聽人與公民社會：反思閱聽人的意義
講員：魏玓 淡江大學大眾傳播系助理教授 媒體改造學社執委

2 前言：如果你有一天到社區大 學開課…… 兩難：後設思維還是實戰操作？ 妄想：具有實戰意義的後設思維

3 反向思考：從「公民」的不滿出發 認識你的學員 「媒體使用的滿足與不滿足」調查 有點健忘嗎? 溫習一下… 還沒記起來?

4 如何將不滿轉變為積極意識而不是消極意識 有哪些消極意識? 邊看邊罵 關機 另類選擇

5 積極意識的喚醒和確立 擁有好的媒體絕對是我們的權利 傳播權是其他公民權利的必備基礎

6 傳播權的內涵 I 資訊權：公民有權近用最大範圍內，影響人們生活的重要相關資訊，包括政府、企業、政黨、社會運動，甚至跨國組織的相關資訊。
經驗權：公民有權近用最多元的個人與社會經驗，人們可以去體驗、發現其他人的社會生活經驗。

7 傳播權的內涵 II 知識權：公民有權去接近解釋框架，能將普通或特別、鉅觀或微觀的資訊和經驗轉換成知識；知識不再是個被專家精美包裝下的事物。
參與權：傳統的傳播環境總將閱聽人視作旁觀者，但公民有權推翻不對稱的關係，用自己的聲音出說自己的生活與想法，並參與重要公共議題的討論。

8 有沒有淺白的版本啊？ 資訊權：媒體應該提供充分、正確、足夠的重 要資訊。 經驗權：媒體應該提供多元、廣泛、豐富的文 化內容。
資訊權：媒體應該提供充分、正確、足夠的重 要資訊。 經驗權：媒體應該提供多元、廣泛、豐富的文 化內容。 知識權：媒體提供之資訊應該能夠讓閱聽人理 解進而提昇認知和學習能力。 參與權：媒體應該提供閱聽人發表意見和溝通 意見的機會和場所。

9 這樣真的有比較淺白嗎？ 你來決定吧! 或許從另外一些角度迂迴前進?

10 關於知的權利 什麼時候他們會喊「知的權利」？ 誰在喊？ 傷害誰？

11 關於收視率 收視率的調查方法 收視率的數字和意義 收視率和人性 人性的複雜面

12 關於新聞自由和言論自由 什麼時候他們會喊新聞自由？ 誰的新聞自由 言論自由和新聞自由的混淆

13 關於商業媒體運作的邏輯和生態 為什麼商業媒體會帶著大家往下沉淪 為什麼不是往上提昇 往上提昇是可能的嗎？

14 記者都是壞人嗎？ 從走入水中的記者談起 為什麼他們要問「你現在感覺怎樣？」 記者工作的現實 我當記者的一天 記者不都是我們的敵人

15 來個節尾 到底是什麼力量讓我們無法成為公民？ 媒體與政治、經濟和社會部門之間的關聯 閱聽人的無窮潛力等著我們來引爆 所以…