—— 哈尔滨理工大学2010版 本科多样化人才培养方案修订意见

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1 —— 哈尔滨理工大学2010版 本科多样化人才培养方案修订意见
将我校多样化人才培养方案引向深入 —— 哈尔滨理工大学2010版 本科多样化人才培养方案修订意见

2 目录 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾 (一) 2006版本科多样化专业人才培养方案的制定背景
(二) 制定2006版多样化人才培养方案的指导思想 和基本原则 (三) 我校2006版多样化人才培养方案的框架及课程结构 (四) 我校2006版多样化人才培养方案的总体特点 (五) 2006版人才培养方案的运行状况、收获和问题 二、关于2010版本科专业人才培养方案 (一) 2010版本科专业人才培养方案制定背景 (二) 2010版本科专业人才培养方案制定具体要求 (三) 2010版培养方案制定时间安排 (四) 2010版本科专业人才培养方案制定预期目标

3 （一）我校2006版本科多样化专业人才 培养方案的制定背景
（1）自1998年国家调整专业目录以来，高等教育进入了大众化发展阶段，2005年全国高等学校毛入学率已经超过20%。 （2）随着专业目录调整，“宽口径”与“厚基础”的（通识）教育理念成为主旋律，高等工程教育的课程理论化、实践环节简化、工程训练弱化的倾向变得突出起来，国内企业反映毕业生不好用，跨国公司反映毕业生能力、素质不够；单一化的发展方向与多样化的人才需求的矛盾成为了主要矛盾。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

4 （5）我校招生规模逐渐扩大，学生多层面招生。
（一）我校2006版本科多样化专业人才 培养方案的制定背景 （3）国际先进国家的教育教学理念逐步向我国高等教育渗透。 （4）全国高校都在开展教学改革，从注重规模建设向注重质量建设方向发展。 （5）我校招生规模逐渐扩大，学生多层面招生。 （6）我校在2003年在实验室建设中进行了大量 经费投入，实验条件显著加强，12月份“本科教学 水平评估”获得优秀，并在2004年开始实施“教学 改革工程”计划。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

5 （一）我校2006版本科多样化专业人才 培养方案的制定背景 （7）为振兴东北老工业基地“定制式”人才培养专业试点工作已见成效，具备示范作用。
（8）我校“教务在线”的有效运行，使教学管理实现了网络化。 （9）我校的人才培养方案按五级平台建设，保留了专业特色，但理论学时偏多，实验学时偏弱，选修课偏少。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

6 （二）制定2006版多样化人才培养方案 的指导思想
（1）培养方案应坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，体现国家教育方针和“三个面向”的时代精神，站在科学发展观的战略高度，认清高等教育发展的形势和任务，主动适应当代社会、经济、科技发展对高等教育人才培养的要求，将学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人；培养方案应以科学的教育教学思想观念为指导，适应大众化教育教学的发展要求，反映教育教学的基本规律，体现教育教学的发展方向、人才培养模式和质量标准，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

7 （二）制定2006版多样化人才培养方案 的指导思想
（2）培养方案要反映出学校的发展战略，要按照科学的人才质量观和我校多批次招生的实际情况，实现人才培养多目标、多模式、科学定位，体现各学科专业人才培养的优势与特色。努力吸取先进的教育理念，总结我校在教学内容、课程体系、教学方法与手段等方面取得的教学改革成果并应用于新的培养方案中，力争在多样化培养、 “回归工程”教育、课程更新、整合与优化、注重学生的个性发展等方面取得突破，使人才培养质量有新的提高。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

8 （二）制定2006版多样化人才培养方案 的基本原则
（二）制定2006版多样化人才培养方案 的基本原则 （1）坚持德、智、体、美全面发展的原则。 （2）坚持知识、能力、素质协调发展和综合提 高原则。 （3）坚持基础性与专业性并重的原则。 （4）坚持整体优化原则，科学地处理好各教学 环节之间的关系。 （5）因材施教，培养模式多样化，注意个性发 展的原则。 （6）理论联系实际，加强实践训练，注意培养 创新能力的原则。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

9 （三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构 理论教学 课内计划 实践环节 培养方案 课外创新活动 课外计划 社会实践
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

10 （三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构 体育、外语、计算机文化基础等 自然科学基础 （数学、物理等） 公共基础课
全校性选修课 “两课”、企业管理、军事理论等 人文、社科、经 管类素质课 全校性选修课 理论教学 专业类主干课程 学科基础课 跨学科选修课程 专业平台课 专业方向限选课程 专业方向课 专业方向任选课程 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

11 （三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构 入学教育、军训、金工实习、认识实习、 课程实验、电工电子实习、计算机实践
课程设计、生产实习、专业实习、 学年设计（论文） 实践环节 社会实践（调查）、 毕业设计（论 文、实习） 技能训练、科研训练、毕业教育等 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

12 （三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构 课外创新活动 课外计划 社会实践 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

13 （四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点 （1）因材施教。不同层面招生的各专业，可制 定2套人才培养方案；对应高层面学生的培养方案
要 “学科性”强一些，具有学术取向；对应较低层面学生的培养方案要“工程性”强一些，具有应用取向。 A方案在课程设置上更注重理论和实验，B方案更注重实践与实训。A方案增设了科研训练，B方案增设了技能训练。 06版培养方案共设计73套，其中21个专业设计了A、B两套方案。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

14 （四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点
（2）工程教育回归“工程”。增强“大工程”意识，增加实践教学学时和实践教学种类，适度缩减理论教学学时，增加创新学分。 06版人才培养方案要求理论教学学时（含课内实验为：理工科专业不超过2600学时，经管类不超过2650学时，文法类不超过2700学时；理工科集中实践环节为40周左右，其他科类专业为35周左右。 课内实验学时占总学时比例要有所增加。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

15 （四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点 （3）增大选修课比例，注重学生个性化培养。 除了在人文素质选修课之外，在公共基础课、学科
基础课和专业方向课等都开设了选修课，选修课种 类和数量大幅度增加。 自然科学基础课要求6学分，人文素质课要求6学分；学科基础类要求6－8学分，专业类要求6—8学分。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

16 必修课与选修课比例 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

17 （四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点 （4）文、理、工、管相互渗透，保持和发扬我 校办学特色。
1）跨理、工、经、管、文、法学科选修； 2）学科内跨类别选修； 3）工科课程向其他学科扩展，全面培养学生的工程基础，建立工程意识。 （5）人文素质教育改革并贯穿大学教育的始终。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

18 （四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点 （6）基础与专业并重，适度增加专业学时的比 例，专业课适度前移；专业课程设置要充分考虑专
业定位与特色。 如机械设计制造及其自动化专业的“机械工程材料课程”由第五学期前移至第四学期，“液压与气压传动课程”由第六学期前移至第五学期， “CAD/CAPP/CAM课程”由第七学期前移至第六学期。电气工程及其自动化专业的“工程力学课程”由第四学期前移至第三学期，“机械设计基础课程”由第五学期前移至第四学期， “计算机技术基础课程”由第六学期前移至第四学期等。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

19 基础与专业学时的比例分配 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

20 （四）我校2006版多样化人才培养方案的 总体特点 （7）加强了课程体系的整体优化、课程更新与 改革。基础课程压缩，分档，专业课整合更新。
1) 高等数学分三档，对应数学一为180学时、数学二130学时、数学三155学时。 2）概率论与数理统计课程由48学时减到40学时，个别专业可设为选修课。 3）物理课程由116学时减到100学时或80学时，物理实验由60学时减到40学时。 4）大学化学概论设为选修课。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

21 （四）我校2006版多样化人才培养方案的 总体特点 （8）扩充了集中实践科目 相对于03版教学计划，06版方案增设：
认识实习、计算机实践、学年设计、专业实 习、电工电子实习、课程实践、科研训练和技能 训练等科目。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

22 工科类专业实践学分与理论学分的比例分配 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

23 理科类专业实践学分与理论学分的比例分配 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

24 文科类专业实践学分与理论学分的比例分配 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

25 经管类专业实践学分与理论学分的比例分配 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

26 法学类专业实践学分与理论学分的比例分配 新专业中比例明显加大 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

27 （四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点 （9）弘扬学术精神，每个专业增设20学时讲 座课。
（10）将国防生军事理论课和振兴东北老工业 基地“定制式”培养纳入其中，并在B方案中推广。 （11）部分专业可以将行业认证的相应内容纳 入培养方案中。 （12）课程大纲进一步规范，改革了大纲模式、 按课程的基本描述、教学定位、知识点与学时分配、 讲授提示及方法、习题设计、考试与成绩记载等结 构表述。规范了名词术语。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

28 （五）2006版人才培养方案的实施状况、 收获和问题
经过学校党委和校长的大力支持，2006版本科专业人才培养方案自06级本科生开始正式实施，已经运行了一个轮回，总体上看运行状况良好。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

29 （五）2006版人才培养方案的实施状况、 收获 （1）多样化人才培养方案的制定，既满足“十七 大”以来，高教强国，尤其是为建立人力资源强
国，高教融入经济建设主战场的发展战略，也满足 国家高等教育“进一步深化本科教学改革，全面提 高教学质量”的发展趋势，又符合我校校情。国家、 省教育主管部门后来发的文件和指示精神，该方案 都能满足，表明我们工作主动，理念先进，并有一 定的超前意识。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

30 （五）2006版人才培养方案的实施状况、 收获 （2）从教育部关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见（教高〔2007〕2号
文）、省教育厅的意见和目前国家实施的质量工程 看，制定多样化人才培养方案是非常及时的和非常 必要的。该项工作从2005年下半年开始酝酿、制 定，为我校的教学建设和质量提高赢得了时间。 （3）该方案具有许多创新点，如，同一专业2 套培养方案，专业课前移，全方位开设选修课，开 设学年设计，开设讲座课，增设创新学分等，并被 大家接受。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

31 （五）2006版人才培养方案的实施状况、 收获 （4）增加了计算机实践、技能训练、科研训 练和创新学分，初步形成了创新教育的培养体系；
实践教学环节的加强与完善以及工科课程向其他学科的渗透，体现了“大工程”概念；选修课的大幅度提升，增强了以学生为本的意识和个性化培养的力度。 （5）我校的教学管理队伍新人较多，通过多 样化人才培养方案的制定及研讨，使大家的教学管 理方面的业务水平得到明显提高，多样化人才培养 方案的制定锻炼了教学管理队伍。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

32 （五）2006版人才培养方案的实施状况、 收获 （6）这次培养方案制定既有工作日志，培养方案和教学大纲更加规范，又有工作总结，资料完整，为今后教学发展奠定了基础，并可形成严谨的良好习惯。 （7）2006版人才培养方案实施以来，大力支撑了教育部实施的“质量工程”项目的申报和建设，在国家级人才培养模式创新实验区、特色专业、教学成果奖、大学生创新实验计划等项目的申报材料中，全部采用了2006版人才培养方案；在省级相关项目的申报和建设中，也是采用了2006版人才培养方案作为支撑。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

33 （五）2006版人才培养方案的实施状况、 收获 （8）在国家和省里召开的多种会议上，我校 的多样化人才培养模式得到了广泛的关注，孟大伟
副校长和戈宝军处长多次应邀在会议上做经验介 绍，得到了各级各类教育专家的好评。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

34 （五）2006版人才培养方案的实施 面临的问题 （1）新增设的实践环节有些还不成熟，还需要 在工作中探索，如认识实习、计算机实践、学年设
计等，有些实践环节硬件条件还很欠缺，需要逐步 建设，如电工电子实习、科研训练和技能训练等。 （2）理论学时减少，实践学时相应增加，对学 校师资队伍的要求会产生影响，对实验教师的队伍 和理论教师从事实验的能力要求更高，它直接影响 新培养方案的实施效果。 （3）选修课增多，选修课的质量良莠不齐，学 生选课困难，有些讲座课效果不理想等。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

35 （五）2006版人才培养方案的实施 面临的问题 （4）新的教学理念还没有得到大多数教师的理解 与执行，A、B方案在操作过程中并没有形成各自的
特色，教学大纲、授课方法雷同较多，没能深入研究 各自的特点。 （5）课程门数和理论学时还比较偏多，课程设置 各学期不均衡，个别学期周学时过多，影响学生的自 主学习、从事创新性试验和学习竞赛。 （6）欠缺创业教育与大学生职业生涯规划课程。 一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾

36 二、关于2010版本科专业人才培养方案 （一）2010版本科专业人才培养方案制定背景
（1）2010年2月28日，国务院公布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》征求意见稿。这是进入21世纪我国第一个教育规划纲要，是指导未来10年教育改革发展的纲领性文件。 这次规划纲要的研究制定得到了胡锦涛总书记的关心，多次作出重要指示，深入大、中、小学校调研。温家宝总理亲自担任规划纲要领导小组组长。

37 （一）2010版本科专业人才培养方案制定背景 （2）根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，教学改革和人才培养质量的提高仍将是我国在未来十年内高等教育的主要任务。2007年教育部实施的《高等学校本科教学质量与教学改革工程》（简称：质量工程）就是以提高高校教学质量为中心的重大举措，未来无论搞什么工程，教学改革和人才培养质量的提高仍将是重要主题。 二、关于2010版本科专业人才培养方案

38 （一）2010版本科专业人才培养方案制定背景 （3）2005年制定的《2006版本科专业人才培养方案》已经运行了四年，四年来高教形势又有了新的变化，需要将新的思想和理念体现在人才培养中。同时，经过一个轮回的实施，该方案也需要对部分内容修订。 （4）随着我国经济形势的发展变化，社会对人才的需求也在不断发展变化，高校毕业生就业问题已经得到了广泛关注。到2020年，高等教育毛入学率将达到40%。这就要求我们必须更新观念，积极思考与探索，在人才培养模式和教学方法上取得突破，以适应大众化教育的发展变化。 二、关于2010版本科专业人才培养方案

39 （二）2010版培养方案制定具体要求 （1）进一步压缩理论课学时。理工科和经管类专业课程教学总学时不超过 学时，文法类专业课程总学时不超过2650学时，理论课学时包含课内实验。 （2）将2006版人才培养方案中“人文、社科、经管类素质课”中的“企业管理基础”和“技术经济学概论”两门课程合并，设置新的“企业管理基础”，设定为30学时。 二、关于2010版本科专业人才培养方案

40 （二）2010版培养方案制定具体要求 （3）增加“职业生涯规划”和“创业教育”课程，暂定为“人文、社科、经管类素质课”选修课，2门课各30学时，课程归口管理学院。 （4）公共基础选修课由2006版的三门任意选修课改为二门任意选修课和一门限定选修课。 （5）进一步优化课程，鼓励课程整合，修改课 程内容。对于陈旧、偏深、偏难的内容要删减。 （6）合理安排好课程之间的相互关系，前导课 程与后续课程合理衔接，避免内容重叠和脱节。 二、关于2010版本科专业人才培养方案

41 （二）2010版培养方案制定具体要求 （7）重新审定实践性教学环节，深入研究理解内涵，广开渠道，挖掘潜力，提高质量。
（8）合理安排好四年8个学期的教学安排，避免前紧后松、头重脚轻的现象。 （9）各学期最大周学时小于30学时。 （10）公共英语取消自由周，设定总学时。 （11）公共基础和人文、社科、经管类素质必修课原则上学时和分类不变，调整重点在于教学内容。 （12）学科基础、平台课、专业方向课和专业选修课通过撤课或整合缩减30左右学时。 二、关于2010版本科专业人才培养方案

42 （二）2010版培养方案制定具体要求 （13）应用型培养方案（B方案）一定要有企业（用人单位）专家参与，制定出更加适合社会需求的人才培养方案。学科型培养方案（A方案）必须征求和参考企业（用人单位）专家意见，提升人才培养方案的实用性和有效性。 （14） 体现校企合作，加大“定制式培养”在B方案的推广力度。 （15）金工实习、电工电子实训等要将职业技能训练内容纳入其中。 （16）选修课课程评估与重新认定。 二、关于2010版本科专业人才培养方案

43 （三）2010版培养方案制定时间安排 （1）4月底完成通识课程的调整。 （2）5月底完成所有培养方案修订。
（3）期间每个学院至少安排一次人才培养方案研讨会。 （4）6月初学校组织专家评审培养方案。 （5）6月底培养方案定稿。 （6）6月底完成通识课程大纲 （7）7月中旬（暑假前）完成教学大纲。 （8）要求教学大纲必须进行研讨。 二、关于2010版本科专业人才培养方案

44 （四）2010版培养方案修订预期目标 （1）符合“国家中长期教育改革和发展规划纲要”对高等教育的发展要求。
（2）完善多样化人才培养方案的创新、创业教育体系。 （3）通过理论教学和实践教学学时的调整及实践教学的改进，使得培养方案的理论教学与实践教学的学时比例更加合理，实践训练更加全面和有效。 （4）四学年的学时、学分分配，每学期的周学时分配更加均衡、合理。 （5）培养方案的学科取向和应用取向更加分明，专业特色更加突出。 二、关于2010版本科专业人才培养方案

45 （四）2010版培养方案修订预期目标 （6）体现校企合作，强化“定制式”人才培养在应用型人才培养的示范性作用。
（7）A方案应能提供时间和机会使学生自主学习，多参加创新实验和学习竞赛； B方案应能提供时间和机会多接触工程实际，多动手。 （8）尽量体现我校的国际化合作办学。 二、关于2010版本科专业人才培养方案

46 谢 谢 ！