陆亚东 Yadong Luo 中山大学, 迈阿密大学 June 7, 2012， 广东商学院

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1 陆亚东 Yadong Luo 中山大学, 迈阿密大学 June 7, 2012， 广东商学院
廿一世纪中国大学的未来 陆亚东 Yadong Luo 中山大学, 迈阿密大学 June 7, 2012， 广东商学院

2 中国大学竞争力 经济环境 知识库 人才库 社会文化环境 制度环境 中国大学竞争力 成果库 思想库 毕业生竞争力、品牌竞争力、社会影响力
生源 竞争力 师资 竞争力 课程 竞争力 学术 竞争力 服务 竞争力 制度 竞争力 毕业生竞争力、品牌竞争力、社会影响力 国内 国际

3 VS 理想 现实 大学永远是知识的殿堂，不是交易的市场 但大学不能也无法独立于社会之外 21世纪中国大学的战略方向 以双元为指导理念
大学不能市场化, 但竞争机制, 效率机制, 社会资源, 品牌影响力是实现理想的重要途径

4 21世纪中国大学的战略方向 以双元为指导理念 VS 理想 现实 效率竞争机制 大学 引入 为了 争先创优机制 人才培养 与时俱进机制

5 VS 国际化 本土化 根本目标是培养具有国际视野和竞争力但深谙中国实践、精通本土运作，为社会服务的高素质人才 21世纪中国大学的战略方向
以双元为指导理念 VS 国际化 本土化 根本目标是培养具有国际视野和竞争力但深谙中国实践、精通本土运作，为社会服务的高素质人才

6 21世纪中国大学的战略方向 以双元为指导理念 VS 国际化 本土化 “国际一流大学”是目标，不是目的。大学的目的永远是培养国家建设需要的多层次，多技能，高素质，德、智、体、美、行、勤、毅、 合全面发展的人才。但在日益国际化的大趋势下，我们的人才又必须具备国际视野、国际理念和国际竞争力。

7 在商学领域科研与教学一定要注意向实践学习
在一 21世纪中国大学的战略方向 以双元为指导理念 VS 科研 教学 以研促教 以教帮研 人心向学 贡献度 实效性 落地化 立足中国, 关注实践, 影响主流, 贡献世界 在商学领域科研与教学一定要注意向实践学习

8 21世纪中国大学的战略方向 以质量为最高标准 中国每年新培养出约160万各种工程师，是美国的9倍，然而他们中只有约16万人具备为跨国公司工作所需要的实用技能和语言技能（Mckinsey 2012 报告）。 中国参加GMAT (美国商学院硕博申请考试)考试者的数目从2006年1万上升到2011年3万多 (Fortune 报告) 教学质量 科研质量 服务质量 素质质量

9 自主性 21世纪中国大学的战略方向 以自主为改革方向 教师 学生 学院 大学 学术休假制 学术贡献的多样性 全面学分制 专业选择
课程选择 导师选择 双专业选择 双学位选择 本硕，硕博联读 跨境本硕通 常任轨教师及其薪酬体系 行政人员薪酬、考核体系 博士生培养改革体系 大学 扩大自主招生 加强竞争机制 扩大中中、中外联合办学的自主性 学科专业设置与规模 减少政府微观行政控制（如国际学术会议审批） 改进不科学的指标控制（如EMBA、MBA）

10 21世纪中国大学的战略定位 以人才培养为中心任务 大学是水库，确保流入的世界一流入学生（尤其是本科）学成后从中大流出世界一流的毕业生
重视素质教育，社会责任教育，创业教育 创造各种国际交流（换）学习机会（学位及非学位项目） 全面学分制是衡量大学教育（学）管理的最主要指标之一 在全面学分制下，增加更多的院内院外双专业、双学位、本硕通、硕博连读、国内外联培等方式 在重点领域、拳头项目上，试办精英班，将中国最优秀的各类人才留在国内。 博士生人才培养更关注质量与海外老师联合培养

11 21世纪中国大学的战略定位 以师资建设为攻坚方向 海外引进与本土提升相结合, 创造本土老师更多海外学习访问机会
海外名誉, 特聘, 客座, 访问教授多形式, 多层级, 多渠道引进, 利用好国际资源 培养良好的学术氛围与文化, 做好”顶天”与”立地”相结合 师资建设既包含学术型, 又包括教学型, 实践型 抓好重点学科, 师资建设与重点学科相匹配 提升学术与科研支持, 关注科研奖励及其公正

12 International Faculty International accreditations
21世纪中国大学的未来 全球化大背景下中国大学21世纪十大趋势 国际化 International Vision 国际视野 International Competitiveness 国际竞争力 International Resources 充分利用国际资源 中国研究型大学国际化五阶段 International Faculty 国际师资 International accreditations 国际认证 Global Knowledge 全球知识 Global Admission 全球招生 Global School 全球型丈学

13 21世纪中国大学的未来 多元化 全球化大背景下中国大学21世纪十大趋势 商学院非全日制学位项目、非学位项目、短培项目几近半壁江山
专业选择多元化, 学生构成多元化, 教师组成多元化 教学模式多元化, 教学手段多元化, 教学内容多元化 学生素质培养多元化, 知识要求复合化, 服务对象多元化

14 信息化时代对教学内容与方法提出了更高要求
21世纪中国大学的未来 全球化大背景下中国大学21世纪十大趋势 信息化 移动互联网与网络教学带来的全新变革 信息化时代科研的便利与机会掌握 避免信息泛滥,信息依赖, 缺乏思考力的陷井 信息化时代对教学内容与方法提出了更高要求 信息化, 透明化, 及时, 高效是大学管理水平标志

15 约50%诺贝尔奖研究的是学科之间的“无人区”
21世纪中国大学的未来 全球化大背景下中国大学21世纪十大趋势 交叉化 约50%诺贝尔奖研究的是学科之间的“无人区” 追踪世界前沿研究的有效途径 鼓励跨学科跨院系研究中心研究项目 推进双专业, 培养交叉化复合化人才

16 中中合作联盟进一步加强，竞合关系更加突显 国际合作更关注质量和多向多面多边合作发展
21世纪中国大学的未来 全球化大背景下中国大学21世纪十大趋势 合作化 中中合作联盟进一步加强，竞合关系更加突显 (学生培养、学分承认、跨校选课、科研联合、高端培训和教学资源分享等） 国际合作更关注质量和多向多面多边合作发展 中外合作不对称情形突出，中国顶尖大学被人追，二流、三流大学追别人的格局非常普遍 合作化日益超出学术、教育界同行，学政研产公非企合作必将加强（如大学成为重要的公共技术平台）

17 21世纪中国大学的未来 下游化 全球化大背景下中国大学21世纪十大趋势
从关注上游招生扩大到下游拓展 (实习安排、就业帮助，校友关系和校友贡献等)，下游移动与拓展加速 大学在社会发展中作用增强，下游移动中，与政府及非政府组织合作, 在公共服务，公共技术平台，科技成果转化方面有着更独特的作用 大学的社会责任、社会贡献与社会影响力成为衡量大学质量的指标之一 大学与企业、产业互动更加密切（论坛、项目、培训、研发和咨询等）

18 创新化 21世纪中国大学的未来 全球化大背景下中国大学21世纪十大趋势
坚守价值跟与时俱进同步，脚踏实地与追求创新同步，追求知识与追求真理同步将成为大学主流观念 知识更新与教学模式创新并探索出教师队伍转型与培养将成为21世纪研究型大学发展关键 创新人才培养将更注重创业教育大平台、实践教育大平台、交叉教育大平台

19 21世纪中国大学的未来 全球化大背景下中国大学21世纪十大趋势 一体化 空间化 网络化 家庭化
产学研一体化的人才链 教研学一体的课程体系 本硕博打通培养的一体化 空间化 未来的大学不以校园为框、为界，大学教师、学生、行政走出校门，进入社会，贡献社会， 同时校外各类专家走进校园、进入课堂。学生将以更大、更无界的社会与知识环境及空间学习、 成长。 网络化 未来大学将越来越变成网络 (Network），在人才培养、学术研究、科研成果、教学安排 上越来越多的利用校际间的同盟关系、互认学分、互用老师、共建科研队伍、共享成果、互用 资源、更加普遍。中中、中外联盟、协作网络化、并利用外部资源、做乘势效应。 家庭化 大学是学习、学业、学术的共同体，更是生活上的大家庭。人心向学须用关爱学生、关怀老师的具体的、持久的、实用的无数行动来支持推动并开花结果。 规范化 现代大学管理制度的基础是简便化、低平化、规范化，在面向社会增加自主办学的同时，建立规范的、高效的、便捷的自我约束、自我发展、自我监督的新机制（Faculty manual），国际认证是规范化趋势的一个佐证，行政规范化是其一部分。 移动化 移动化办公、空间化学习，数字化管理，家长式关怀。 多样化（如教师类型与管理的多样性，行政人员知识与能力要求的多样化） 一体化（产学研一体化的人才链 教研学一体的课程体系 本硕博打通培养的一体化） 空间化（未来的大学不以校园为框、为界，大学教师、学生、行政走出校门，进入社会，贡献社会，同时校外各类专家走进校园、进入课堂。学生讲以更大、更无界的社会与知识环境及空间学习、成长） 网络化（未来大学讲越来越变成网络Network），在人才培养、学术研究、科研成果、教学安排上越来越多的利用校际间的同盟关系、互认学分、互用老师、共建科研队伍、共享成果、互用资源、更加普遍。中中、中外联盟、协作网络化、并利用外部资源、做乘势效应。

20 未来的人才 勤勉, 智丰, 知已, 怀慈, 善择 德, 智, 体, 美 行, 勤, 毅, 合 才能卓越 顶天 国际视野 国际素质 国际理念
立地 勇于实践 直面社会 践行责任 勤勉, 智丰, 知已, 怀慈, 善择

21 谢谢大家! 祝同学们学业进步 老师们事业顺利!