演講人：潘宇文 國立臺灣師範大學音樂系所 民國一百年十月一十八日

Presentation on theme: "演講人：潘宇文 國立臺灣師範大學音樂系所 民國一百年十月一十八日"— Presentation transcript:

1 演講人：潘宇文 國立臺灣師範大學音樂系所 民國一百年十月一十八日
柯大宜教學法在 國中音樂教學的應用 演講人：潘宇文 國立臺灣師範大學音樂系所 民國一百年十月一十八日

2 壹、音樂暖身與探索活動體驗 貳、柯大宜教學法的背景簡介 參、柯大宜教學法的教學實例 與策略分享 肆、Q＆A

3 秋天來到 葉子唱歌 si si so so、si si so so 我都聽不懂 到底唱些什麼歌
客家新創童謠 秋天來到 葉子唱歌 si si so so、si si so so 我都聽不懂 到底唱些什麼歌

4 Who Can Sail? Who can sail without the wind? Without oars who can row?
瑞典民謠 Who can sail without the wind? Without oars who can row? Who can leave a friend behind? Without the tears that flow? I can sail without the wind, without oars I can row. But I can’t leave a friend behind Without the tears that flow. Who can sail without the wind? Without oars who can row? Who can leave a friend behind? Without the tears that flow? I can sail without the wind, without oars I can row. But I can’t leave a friend behind Without the tears that flow.

5 柯大宜 Zoltán Kodály

6 貳、柯大宜教學法的背景簡介 理念的開啟─柯大宜認為匈牙利最高音樂學府李斯特音樂院學生之基本素養能力不夠紮實是未重視音樂之基礎課程，並且漠視民族音樂文化所造成；因此，產生為音樂教育改革之哲學理念。 理念的實踐─由其同僚及弟子相繼完成後， 再拓展致世界各地。

7 哲學理念 1.每個人都有接受基本音樂素養培育的權利─ 音樂屬於每一個人 2.音樂的啟發以歌唱為始─發展天賦的音樂性 3.音樂教育起步愈早愈佳
1.每個人都有接受基本音樂素養培育的權利─ 音樂屬於每一個人 2.音樂的啟發以歌唱為始─發展天賦的音樂性 3.音樂教育起步愈早愈佳 4.以本土歌謠作為早期的教學素材─了解本身音樂文化的傳承〔鄉土情〕 5.唯有高藝術品質的民謠與創作歌曲可資運用 於教學─接觸偉大的音樂藝術作品〔世界觀〕 6.音樂教育應是學校課程的重心─培養有EQ、 IQ、AQ、PQ的好國民

8 教學工具 1.唱名 Sol-Fa：義大利﹝do, re, mi, fa, sol, la, ti, do’ ；義法si 、 英德ti 、中國xi﹞ 2.首調唱名 Tonic Solfa：英國女教師 Sarah A. Glover ( )所創，英國牧師 John Curwen ( )完成 3.音高手號 Hand Signs：英國牧師 John Curwen 4.音節節奏名 Rhythm Duration Syllables：法國音樂教師 Emile-Joseph Cheve ( ) 5.視唱教學 Solfa Techniques：瑞士音樂教育家 Emile Jaques-Dalcroze ( ) 6.教學流程 Teaching Process：瑞士教育心理學家 Johann Pestalozzi ( )

9 教學過程 「教師教學」的過程： 準備引導 感應認知 複習加強 學習評量 聆聽 歌唱 發現 推理 組織 記譜 讀譜 視譜 應用 創作 「學生學習」的過程：

10 教學素材 教學內容 教學活動 五線譜表 首調唱名 絕對音名 節奏與節拍 音階與調性 音程與和聲 曲式 音樂術語 歌唱 讀寫 音感訓練 曲式辨識與運用 肢體律動 音樂欣賞 即興與創作 本土歌謠 各國民謠 名家作品

11 動覺感應、視覺辨識（音程與音階）、首調讀譜
參、教學實例與策略分享 音感與讀譜教學 節奏音感 動覺感應、視覺辨識、聽覺辨識、創作 曲調音感 動覺感應、視覺辨識（音程與音階）、首調讀譜 和聲音感 音高堆疊、延音回聲、和弦伴唱、平行曲調

12 歌曲教學 齊唱曲 頑固曲調伴唱曲 同伴歌曲（異曲同唱） 輪唱曲 卡農曲 含對比曲調之歌曲 垂直和聲式歌曲

13 音樂欣賞教學 創作背景 社會文化脈絡與情境 樂曲結構 音樂聆賞地圖 1. 圖像式：Surprise Symphony 2. 文字式：Simple Gifts

14 ～感恩您的回饋及參與～

15 Kodaly 教學法的基本節奏音節名

16 歌曲「不倒翁」之首調節奏譜

17 音階唱名的階梯與繩梯輔助圖

18 傘狀音階輔助圖—小調音階

19 *Sing to the Heavens Above
When you’re feeling down and out now. * It will lift your spirits high now. * Come on, (5 times). * Come on sing out loud and strong now. * Ooh ah ooh ah ooh. *

20 Inaneya 南太平洋 澳洲領地 星期四島嶼 I-na-ne-ya cu-pu-a-na, (2 times) He-e-e u-la, u-la, u-la, Yi-pi ye. (3 times)搖籃 Gu-a-na gu-a, shoo! (4 times)

21