國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究

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1 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
The Content Analysis of the Recorder Materials in the Arts and Humanities Studies Texbooks of Elementary School 指導教授：陳曉嫻 博士 研究生：張碧芳

2 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
第一章 緒 論 p.1 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

3 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
背景與動機 透過器樂教學並配合 適當的音樂教材與教學活動設計 帶領兒童進入音樂世界 去體驗音樂各個元素與內涵 ~吳博明，1999 ；郭惠嫻，1997 ；張蕙慧，1996 p.2 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

4 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
背景與動機 1.直笛是最多人學習、演奏的樂器之一，列入課程標準後很快在台灣普遍起來。 ~O’kelly,1990；吳昭賢，2004；教育部，1993 ；謝苑玫，2002 2.國小音樂教師對以直笛輔助器樂教學之專業課程需求度高。 ~林小玉，2003 3.九年一貫課程實施後，直笛仍然在藝術與人文中扮演重要角色。 ~徐千智，2003；教育部，2000；康馨如，2002 p.3 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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背景與動機 4.教科書是中小學生的精選知識以及獲得技能的重要來源之一，也是教師從事教學的主要依據。 ~單文經，1992；黃政傑，1995 5.強化「正向遷移」避免「負向遷移」之學習遷移理論。 ~學習心理學 6.相關研究文獻缺乏。 7.教學經驗。 p.4 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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研究目的 透過文獻探討，瞭解直笛在教學上的應用及直笛教材與內涵。 分析並比較國小三~六年級各版本藝術與人文教科書中直笛教材的內容及異同。 p.5 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

7 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
研究目的 探究國小三~六年級各版本藝術與人文教科書中直笛教材內容呈現九年一貫課程理念的情形。 p.6 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

8 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
待答問題 一、 (一)直笛在音樂教育上的功能與價值為何？ (二)直笛的教學方法與內容為何？ (三)直笛教學在國小音樂課程的發展與應用為何？ 二、 (一)各版本直笛教材內容之分布情形如何？ (二)各版本直笛教材內容之比較情形如何？ p.7 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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待答問題 三、 直笛教材內容如何呈現九年一貫課程理念？ p.8 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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第二章 文獻探討 p.9 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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文獻探討 p.10 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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文獻探討 p.11 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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第三章 研究設計與實施 p.12 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

14 研究架構 國小三、四、五、六年級藝術與人文教科書 （p.48、圖3-1-1） 直笛教材內容 發展設計類目表 一 二 三
質性敘述與量化分析 計量與質性分析歸納 歸納教科書中直笛教材在各版本之分布及差異情形 p.13 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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研究設計 使用方法：內容分析法 研究進度： 研究對象： 1.版本的選擇 2.課別的選擇 ~王文科，1999；王石番，1991；楊孝濚，1989 （p.50、圖3-1-3）研究進度甘特圖 p.14 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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研究工具 三項主類目 直笛基礎介紹 直笛吹奏練習 直笛教學配合一 般音樂教學內容 (質性敘述與量化分析) p.15 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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主類目 直笛基礎介紹 直笛吹奏練習 直笛教學配合一般音樂教學內容 ~依據直笛教材內容之劃記標準 次類目： 直笛的構造、直笛按孔說明、直笛的家族、 直笛的音樂、直笛的保養、持笛姿勢 學習內涵範圍與說明：p.62、圖3-4-2 信效度： 評分者信度=1 研究者信度=1 專家效度 ~楊孝濚，1989；楊明華，2003 p.16 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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主類目 直笛基礎介紹 直笛吹奏練習 直笛教學配合一般音樂教學內容 ~依據直笛教材內容之劃記標準 次類目： 預備練習：運指、運舌、節奏、運氣、音階 樂曲吹奏：給直笛的樂曲、一般教學歌曲 學習內涵範圍與說明：p.63、圖3-4-2 信效度： 評分者信度= 研究者信度= 專家效度 ~依據文獻探討第二節 ~楊孝濚，1989；楊明華，2003 p.17 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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主類目 直笛基礎介紹 直笛吹奏練習 直笛教學配合一 般音樂教學內容 ~依據直笛教材內容之劃記標準 次類目： 樂理教學 2.配合主題性 3.配合其他樂器教學 4.其他 學習內涵範圍與說明：p.64、圖3-4-2 信效度： 評分者信度= 研究者信度= 專家效度 ~依據文獻探討第二節 ~楊孝濚，1989；楊明華，2003 p.18 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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資料處理與分析方式 資料處理： 1.教科書的取得…四個版本一~八冊共32本 2.內容分析的課別…符合研究目的註記、歸類 資料分析： 1.質化敘述 2.數量分析 3.質性分析 p.19 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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第四章 資料分析與討論 p.20 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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第一節、直笛基礎介紹之分布情形 壹、各版本直笛基礎介紹之內容分布 仁林版 數 量 分 析 南一版 康軒版 翰林版 p.21 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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壹、各版本直笛基礎介紹之內容分布 仁林版 表4-1-1 仁林版直笛基礎介紹之分析 數 量 分 析 南一版 次類目 冊別 直笛的 構造 直笛按孔說明 家族 音樂 保養 持笛 姿勢 第一冊(三上) 1 2 第二冊(三下) 第三冊(四上) 第四冊(四下) 第五冊(五上) 第六冊(五下) 第七冊(六上) 第八冊(六下) 合計 次數 康軒版 翰林版 p.22 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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壹、各版本直笛基礎介紹之內容分布 表4-1-2 仁林版 南一版直笛基礎介紹之分析 數 量 分 析 南一版 次類目 冊別 直笛的 構造 直笛按孔說明 家族 音樂 保養 持笛 姿勢 第一冊(三上) 第二冊(三下) 第三冊(四上) 第四冊(四下) 第五冊(五上) 第六冊(五下) 第七冊(六上) 第八冊(六下) 合計 次數 康軒版 翰林版 p.23 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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壹、各版本直笛基礎介紹之內容分布 表4-1-3 仁林版 康軒版直笛基礎介紹之分析 數 量 分 析 南一版 次類目 冊別 直笛的 構造 直笛按孔說明 家族 音樂 保養 持笛 姿勢 第一冊(三上) 1 第二冊(三下) 第三冊(四上) 第四冊(四下) 第五冊(五上) 第六冊(五下) 第七冊(六上) 第八冊(六下) 合計 次數 康軒版 翰林版 p.24 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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壹、各版本直笛基礎介紹之內容分布 表4-1-4 仁林版 翰林版直笛基礎介紹之分析 數 量 分 析 南一版 次類目 冊別 直笛的 構造 直笛按孔說明 家族 音樂 保養 持笛 姿勢 第一冊(三上) 1 第二冊(三下) 第三冊(四上) 第四冊(四下) 第五冊(五上) 第六冊(五下) 第七冊(六上) 第八冊(六下) 合計 次數 康軒版 翰林版 p.25 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛基礎介紹的比較情形 數量分析 質性分析 表4-1-5 各版本之直笛基礎介紹比較情形 歸納：p.80 (詳) 1.康軒版在直笛基礎介紹的選材內容較為 平均。 2.南一版在此部份沒有呈現任何相關內容。 3.仁林與翰林版在直笛家族、直笛音樂及 直笛的保養介紹上較為缺乏。 4.直笛基礎介紹主要分布在三年級上學期 課本，在內容份量上可以再加強些。 版本 仁林 南一 康軒 翰林 直笛的構造 2 1 直笛按孔說明 直笛的家族 直笛的音樂 直笛的保養 持笛姿勢 總計 5 6 3 ~Linde,1991 p.26 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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第二節、直笛吹奏練習之分布情形 壹、各版本直笛吹奏練習之內容分布 一、預備練習 1.運指練習 2.運舌方法 3.節奏練習 4.運氣練習 5.音階練習 二、樂曲吹奏 仁林版 一~八冊內容分析詳見P.81~P.89 南一版 一~八冊內容分析詳見P.90~P.97 康軒版 一~八冊內容分析詳見P.98~P.105 翰林版 一~八冊內容分析詳見P.106~P.113 p.27 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛吹奏練習的比較情形 數量分析 質性分析 表4-2-5 各版本之運指練習比較情形 歸納：p.115 1.各版本在三年級指法教學 順序皆依據按指方便性。 2.降ㄒ指法皆在五年級教。 3.右手按孔順序各版本不 一：…… 4.…… 版本 運指教學順序 指法 總計 三年級 四年級 五年級 六年級 仁林 ㄒ、ㄌ、ㄙ 高音ㄉ 高音ㄖ ㄇ、ㄖ、ㄉ ㄈ、高音ㄇ 升ㄈ 降ㄒ 高音ㄈ 升ㄙ 高音ㄙ 高音升ㄉ 16 南一 ㄈ、ㄇ、ㄖ 升ㄈ、低音ㄉ 高音ㄇ 低音升ㄉ 17 康軒 高音ㄖ、ㄈ ㄇ、ㄖ 低音ㄉ 13 翰林 ㄇ、ㄖ、ㄈ 低音ㄉ、升ㄈ 高音升ㄉ、升ㄙ 高音ㄈ、高音ㄙ 高音ㄌ 18 ~鄭方靖，1996 p.28 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛吹奏練習的比較情形 表4-2-6 版本 運舌方法 仁林 1-1.中音域、高音域用ㄊㄩ，低音域運舌方法用ㄉㄩ或ㄒㄩ。 1-2.以版本自編口訣或文字說明運舌方法。 1-3.圓滑奏之運舌說明。 1-4.五下開始沒有說明。 南一 2-1.皆用ㄊㄩ運舌。 2-2.以節奏型的方式做運舌練習。 2-3.六上開始沒有說明。 康軒 3-1.三年級用ㄊㄩ配合節奏的運舌練習。 3-2.四上開始配合節奏及曲調作運舌練習。 3-3.五下開始沒有運舌練習。 翰林 4-1.用ㄊㄩ配合節奏運舌練習。 4-2.三下、四上未提及運舌方式。 4-3.四下用ㄊㄨ以唸謠方式練習運舌。 4-4.持音與斷音的運舌法(大象踏與小鳥跳)。 4-5.五上、五下、六上未提及運舌練習。 4-6.六下以曲調練習斷奏與圓滑奏，但未說明吹奏方法。 各版本之運舌方法比較情形 質性分析 歸納：p.116、p.117 p.29 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛吹奏練習的比較情形 表4-2-7 各版本之節奏練習比較情形 版本 節奏練習 仁林 1-1.配合一般教學內容如：福佬唸謠節奏、愛的鼓勵節奏。 1-2.單音的吹奏配合運舌做練習。 1-3.從直笛樂曲或練習曲中的節奏做練習。 南一 2.配合運舌練習及樂曲中的節奏做練習。 康軒 3-1.配合新指法的節奏練習。 3-2.配合新、舊指法及運舌的節奏練習。 3-3.樂曲中的節奏練習。 翰林 4-1.配合運舌練習及曲調中的節奏做練習。 4-2.配合曲調中的節奏做練習。 ~康馨如，2002 質性分析 歸納：p.117 p.30 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛吹奏練習的比較情形 表4-2-8 各版本之運氣練習比較情形 版本 運氣練習 仁林 1-1.以口訣說明，如：含笛輕吹、吹出氣流勻又長、練習長音吹吹看，氣要足夠才持久、高音高音氣要足。 1-2.以文字說明低音域、高音域送氣方法。 南一 2.配合運舌練習，以文字說明輕輕吐氣。 康軒 3.文字說明：平穩的吐氣。 翰林 4.文字說明與吹紙片。 ~Wollitz,1982；林明輝， ；吳榮桂，1986 質性分析 歸納：p.119 p.31 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛吹奏練習的比較情形 表4-2-9 各版本之音階練習比較情形 版本 音階練習 仁林 1.三下有ㄙㄌㄒㄉㄖ的音階練習、四下有C大調音階吹奏 練習。 南一 2.三下在補充教材中的手指體操曲調有音階吹奏練習。 康軒 3.無音階練習。 翰林 4.五上有F大調音階練習、六上有D大調音階練習。 質性分析 歸納：p.119 p.32 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛吹奏練習的比較情形 表4-2-10 各版本之樂曲吹奏之比較情形 仁林 南一 康軒 翰林 給直笛的樂曲 20 29 21 44 一般教學歌曲 8 7 6 演唱曲 (4) (5) (1) (3) 樂器合奏曲 (2) (6) 總計 28 36 50 數量分析 接下頁 p.33 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛吹奏練習的比較情形 表4-2-10 各版本之樂曲吹奏之比較情形 承上頁 仁林 南一 康軒 翰林 總計 28 36 50 樂曲風格(來源) 德國民歌3 法國民歌3 中國民歌3 日本歌曲3 台灣唸謠1 福佬童謠1 美國民謠1 英國民歌1 奧國民歌1 越南民謠1 不詳10 中國民歌8 台灣歌謠4 德國兒歌3 法國民歌2 美國民謠2 英國兒歌2 瑞典民謠2 拿波里民歌1 以色列民歌1 不詳12 台灣本土8 德國民歌2 中國民歌2 蘇格蘭民歌2 法國民歌1 不詳13 日本歌曲9 德國民謠6 美國民歌4 台灣民謠3 義大利民謠1 波蘭民謠1 英國民謠1 編輯小組1 韓國民歌1 蘇格蘭民歌1 不詳17 質性分析 歸納：p.120~p.123 在版本的比較上，以各版本在 直笛選曲上應依據的原則來比較。 ~吳舜文，1991；鄭方靖，1996 接下頁 p.34 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛吹奏練習的比較情形 表4-2-10 各版本之樂曲吹奏之比較情形 承上頁 仁林 南一 康軒 翰林 總計 28 36 50 樂曲調式 C大調12 G大調8 F大調3 d小調3 a小調2 C大調10 G大調10 a小調6 F大調4 D大調2 e小調1 e小調3 a小調1 G大調17 C大調14 F大調11 a小調4 d小調2 D大調1 質性分析 歸納：p.120~p.123 在版本的比較上，以各版本在 直笛選曲上應依據的原則來比較。 接下頁 ~吳舜文，1991；鄭方靖，1996 p.35 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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貳、各版本在直笛吹奏練習的比較情形 表4-2-10 各版本之樂曲吹奏之比較情形 承上頁 仁林 南一 康軒 翰林 總計 28 36 50 樂曲編制類型 獨奏18 二重奏4 器樂合奏4 二部輪奏1 三重奏1 獨奏25 二重奏9 器樂合奏2 獨奏15 二重奏7 器樂合奏6 獨奏42 器樂合奏3 卡農1 質性分析 歸納：p.120~p.123 在版本的比較上，以各版本在 直笛選曲上應依據的原則來比較。 ~吳舜文，1991；鄭方靖，1996 p.36 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

38 第三節、直笛教學配合一般音樂教學內容 仁林版 南一版 康軒版 翰林版 壹、各版本直笛教學配合一般音樂教學之內容分布 之分布情形 一、樂理教學
一~八冊內容分析詳見P.124~P.125 一、樂理教學 二、配合主題性 三、配合其他樂器演奏 四、其他學習 南一版 一~八冊內容分析詳見P.126 康軒版 一~八冊內容分析詳見P.127~P.128 翰林版 一~八冊內容分析詳見P.129 p.37 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

39 貳、各版本在直笛教學配合一般音樂教學內容比較情形
數量分析 質性分析 表4-3-5 各版本直笛教材內容樂理教學之比較表 歸納：p.130~p.131 1.…… 2.…… （p.130） 版本 樂理教學 總計 仁林版 斷音、連結線、圓滑線、分辨大小調、反覆記號。 5 南一版 認識降記號、認識a小調。 2 康軒版 認識降記號、區分C大調與F大調、認識二分休止符、認識裝飾奏、認識a小調、認識三連音。 6 翰林版 八度和聲、弱起拍吹奏、認識F大調音階、認識三度音程、認識斷音(比較斷音與圓滑音)、認識D大調。 p.38 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

40 貳、各版本在直笛教學配合一般音樂教學內容比較情形
數量分析 質性分析 表4-3-6 歸納：p.132~p.133 各版本直笛教材內容配合主題性之比較表 （p.131~p.132） 表4-3-7 歸納：p.134~p.135 各版本直笛教材內容配合其他樂器演奏之比較表 （p.134） 表4-3-8 各版本直笛教材內容其他學習項目之比較表 歸納：p.137~p.138 （p.135~p.137） p.39 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

41 第四節、能力指標與各版本教學之情形 仁林版 南一版 康軒版 翰林版 壹、各版本分段能力指標與直笛教學之學習目標分析
~徐千智，2003；楊文碩，2004 分段能力指標與直笛教學之學習目標 分析情形與統計 仁林版 南一版 康軒版 翰林版 p.139~142 p.143~146 p.147~151 p.152~155 p.40 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

42 貳、各版本分段能力指標與直笛教學之綜合分析
數量分析 質性分析 表4-4-5 各版本之分段能力指標與直笛學習目標比較表 歸納：p.157 （p.156） 版本 能力指標 仁林 南一 康軒 翰林 探索與表現 總計 17 10 22 審美與理解 總計 1 5 7 3 實踐與應用 總計 6 4 p.41 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

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第五章 結論與建議 p.42 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

44 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
研究結果↔第四章 、國小藝文課本之直笛教材中，直笛基礎介紹的呈現情形： (2項：p.158) (一)各版本之直笛基礎介紹主要分布在三年級上學期藝術與人文課本中…… 亦證明現今直笛這項樂器在音樂演奏教學實施上仍佔相當重要地位。 (二)直笛的按孔呈現圖為普遍的直笛基礎介紹 (替代了過多文字的敘述)…… 使學生能清楚認識高音直笛的構造及學習正確的吹奏姿勢。 p.43 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

45 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
研究結果↔第四章 、國小藝文課本之直笛教材中，直笛吹奏練習的呈現情形： (p.159~p.160) (一)運指練習 相同：左手按孔採一般傳統指法教學、接依序為ㄒ、ㄌ、ㄙ…… 相異：愈至高年級，指法學習順序差異性愈大…… (二)運舌方法 相同：皆使用ㄊㄩ運舌…… 相異：運舌練習差異性大…… (三)節奏練習 相同：皆從樂曲或練習曲中挑出特別節奏並配合運舌練習…… p.44 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

46 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
研究結果↔第四章 (四)運氣練習 相同：過多的文字說明取代了實際的練習…… (五)音階練習 相同：非強調吹奏技巧，因此教材中音階練習內容不多…… (六)樂曲吹奏 相同：樂曲編選上皆分為給直笛的曲子及一般教學歌曲通用…… 相異：樂曲風格、樂曲調式、樂曲編製……(但異中有同) p.45 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

47 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
研究結果↔第四章 、國小藝文課本之直笛教材中，直笛教學配合一般音樂教學 的呈現情形：(p.160) (一)樂理教學 從直笛吹奏中學習某個基本概念或音樂符號…… (二)配合主題性 部份單元將直笛課程設計統整在大單元下…… (三)配合其他樂器演奏 每個版本都有，且從四下教材開始…… (四)其他學習項目 頑固伴奏、直笛融入欣賞教學、聽音創作、音樂遊戲趣味化教學…… p.46 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

48 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
研究結果↔第四章 、能力指標與各版本直笛教學的呈現情形：(p.161) (一)各版本皆重視「探索與表現」方面之能力表現…… (二)直笛在「審美與理解」方面的能力指標解讀觀念分歧較大…… (三)「實踐與應用」方面之能力學習較不受重視，與九年一貫課程強調 培養「帶得走」的能力，及藝文學域之「藝術源於生活，也融入生活」 基本理念之落實有實際上的差距。 ~教育部，2003 p.47 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

49 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究
建議↔一、三、四章 一、對教育行政單位之建議（3項） 分段能力指標的訂定明確、繼續推展直笛教學等3項 二、對教材編輯者的建議（4項） 增加直笛基礎介紹內容、課本附錄增加直笛學習活動單等4項 三、對教師教學方面的建議（2項） 多參與相關研習學習正確直笛教學法等2項 四、對未來研究的建議（3項） 在研究對象上縮小範圍、方法上加上問卷或深入訪談進行研究等3項 p.48 國小藝術與人文教科書中直笛教材之編選分析研究 2006/6/12

50 ~報告完畢~ 謝謝教授，請給予指導 研究生：張碧芳 敬上