教師專業發展評鑑政策方向 及基本規定 桃園縣立八德國民中學辦理 教育部教師專業發展評鑑宣導說明會 臺北市士林區劍潭國小 鄧美珠

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1 教師專業發展評鑑政策方向 及基本規定 桃園縣立八德國民中學辦理 教育部教師專業發展評鑑宣導說明會 臺北市士林區劍潭國小 鄧美珠
臺北市士林區劍潭國小 鄧美珠 gmail.com 資料參考自：高雄市文山高中潘道仁校長&教育部101年度教師專業發展評鑑國際工作坊課程手冊 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

2 報告摘要_今天要和大家談一談 教師專業發展評鑑的背景與目的 教師專業發展評鑑的內容與規準 教師專業發展評鑑的規劃與實施
教師專業發展評鑑整合平台與教師專業學習社群 介紹 學校辦理專業發展評鑑的經驗分享 問題與討論：學校推動專業成長與評鑑的困境與 因應 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

3 教師專業發展評鑑的 背景與目的 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

4 一、優先落實教師成績考核，並儘速進行辦法修正
教育部已於前（100）年3月委請國家教育研究院進行落實教師成績考核、教師評鑑入法及教師評鑑制度規劃。 教育部並於同年10月7日召開審查會議，其中針對教師成績考核部分決議：「教師評鑑入法前，將先就『公立高級中等以下學校教師成績考核辦法』進行修正，以落實教師成績考核為優先要務。 教育部表示，此段期間除國家教育研究院依審查意見修整期末報告外，教育部亦進行成績考核辦法修正的評估，預定於近期內邀請學者專家及教育團體代表召開會議討論。 二、教師評鑑入法已納入教育部101年的優先修法計畫 前揭審查會議中併同決議：「將教師評鑑入教師法修正案，納入101年度之修法計畫」，惟國家教育研究院所提教師評鑑入教師法的修法文字建議仍需凝聚各界共識，因此教育部已納入101年的修法計畫，將依相關修法程序進行法律文字修整，並力促完成修法。 行政院去（101）年10月通過《教師法》修正案，正式將教師評鑑入法，未來三讀通過後，教育部將針對教師評鑑項目、內容、指標等辦法邀集教育團體研商，舉辦公聽會徵詢。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

5 教師專業發展評鑑發展背景 91年-籌組「公立中小學教師專業評鑑制度起草小組」
92年-因欠缺法源，擬定「高級中等以下學校教師專業評 鑑試辦辦法」（草案） 93年-研訂「教育部補助試辦教師專業評鑑實施計畫」 （草案） 95年-公布「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計 畫」，開始試辦，為期3年（95年8月至98年7月）。 98年-將試辦計畫改成常態性計畫，公布「教育部補助辦 理教師專業發展評鑑實施要點」 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

6 評鑑的目的應是： 專業評鑑＝健康檢查 評鑑是為了「改進」，而非為了「證明」。 以自我評鑑出發，促進對話、發現問題、研擬改 進策略。
提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統，讓教 師可以了解自己專業上的優點和缺失。 從不斷的自我了解與省視中獲得回饋，並以此釐 清未來專業發展的方向，作為規劃未來專業發展 的依據。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

7 評鑑像鏡子 從規準的詮釋出發，引發教師對自己的教學作深層的內在審視與反思。 自評 深層的反思 進行 他評的準備 他評後 的自我覺察
自我改進策略 規準的詮釋 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

8 評鑑像身體檢查 提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統讓教師可以了解自己專業上的優點和缺失 透過自評 進行 自我檢視 進行他評 透過 教學觀察
教學歷程 檔案評量 反思 教學呈現 整體評估 自我成長 自我覺察 提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統讓教師可以了解自己專業上的優點和缺失 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

9 本計畫的辦理目的 本計畫所補助辦理之教師專業發展評鑑係「形成性教師評鑑」→和教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度脫勾
目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展，提升教學品質，以增進學生學習成果。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

10 本計畫的評鑑精神 以教師專業發展為主軸 鼓勵學校申請辦理，教師自願參加 鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段
以精進教學和班級經營為主要成長內涵 期待學生的學習表現和成效能獲得有效提升 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

11 參加教師專業發展評鑑學校及人數 國小 學年度 95 123 2,654 4.63% 1,830 100,182 1.83% 96 166
參與校數 全國校數 校數比率 參與教師數 全國教師數 教師比率 95 123 2,654 4.63% 1,830 100,182 1.83% 96 166 6.25% 3,522 3.52% 97 177 6.67% 4,088 4.08% 98 351 13.23% 7,608 7.59% 99 454 2,661 17.06% 8,129 99,541 8.17% 100 569 21.38% 9,394 9.44% 1.95年-97年為試辦期，以獲得推動經驗為主。 2.98年刪除「試辦」二字，改為「辦理」，將穩健擴大辦理規模。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

12 參加教師專業發展評鑑學校及人數 國中 學年度 95 26 740 3.51% 457 51,792 0.88% 96 49 6.62%
參與校數 全國校數 校數比率 參與教師數 全國教師數 教師比率 95 26 740 3.51% 457 51,792 0.88% 96 49 6.62% 1,450 2.80% 97 67 9.05% 2,320 4.48% 98 116 15.68% 3,811 7.36% 99 129 17.43% 3,688 51,991 7.09% 100 166 22.43% 3,961 7.62% 1.95年-97年為試辦期，以獲得推動經驗為主。 2.98年刪除「試辦」二字，改為「辦理」，將穩健擴大辦理規模。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

13 參加教師專業發展評鑑學校及人數 高中職 學年度 95 17 477 3.35% 467 51,229 0.91% 96 29 6.08%
參與校數 全國校數 校數比率 參與教師數 全國教師數 教師比率 95 17 477 3.35% 467 51,229 0.91% 96 29 6.08% 1,069 2.09% 97 57 11.95% 2,380 4.65% 98 144 30.19% 5,460 10.66% 99 206 515 40.00% 9,306 54,953 16.93% 100 293 56.89% 8,087 14.72% 1.95年-97年為試辦期，以獲得推動經驗為主。 2.98年刪除「試辦」二字，改為「辦理」，將穩健擴大辦理規模。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

14 教師專業發展評鑑-各類別參加學校數 98學年度 逐年期組 264 86 116 466 初辦多年期組 59 20 28 107 核心學校
學等 類別 國小 國中 高中職 總計 98學年度 逐年期組 264 86 116 466 初辦多年期組 59 20 28 107 核心學校 36 2 38 小計 359 108 144 611 99學年度 363 95 159 617 15 4 39 續辦多年期組 49 22 26 97 31 5 458 126 205 789 100學年度 初辦逐年期組 172 53 322 續辦逐年期組 289 78 148 515 10 54 27 32 113 6 42 568 167 293 1,028 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

15 教師專業發展評鑑-各類別參加學校數 95-100高中職申辦分析項目統計簡表 12 16 40 98 136 197 3 11 42 64
95學年度 96學年度 97學年度 98學年度 99學年度 100學年度 類別 高中 12 16 40 98 136 197 高職 3 11 42 64 89 特殊學校 2 1 4 6 7 新/續 新辦 17 18 32 88 104 108 續辦 25 56 102 185 公/私 公立學校 10 15 81 115 164 私立學校 14 63 91 129 市/縣/國/私 市立 20 33 66 縣立 9 國立 45 62 私立 27 合計 29 57 144 206 293 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

16 教師專業發展評鑑的 內容與規準 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

17 本計畫的評鑑內容與規準 一、課程設計與教學 二、班級經營與輔導 三、研究發展與進修 四、敬業精神及態度 學校辦理形式：
評鑑內容包括下列四個層面： 一、課程設計與教學 二、班級經營與輔導 三、研究發展與進修 四、敬業精神及態度 申請逐年期第一年之學校依學校實際發展需求，以課程設計與教學、班級經營與輔導二個層面並重為原則，至少選一個層面進行評鑑，並於辦理期間三年內完成課程設計與教學、班級經營與輔導二個層面之評鑑； 申請多年期及核心學校之學校，其評鑑內容應包括課程設計與教學、班級經營與輔導二個層面，並得依學校實際發展需求，增列研究發展與進修、敬業精神與態度等作為評鑑實施之內容。 學校辦理形式： 分為逐年期、多年期與核心學校三種 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

18 評鑑規準 層面 評鑑指標 新修訂參考檢核重點 A A1~A7 31 B B1~B4 15 C C1~C4 14 D D1~D3 9 4 18
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19 A層面﹕ 課程設計與教學 A-1 展現課程設計能力 A-2 研擬適切的教學計畫 A-3 精熟任教學科領域知識 A-4 清楚呈現教材內容
2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

20 A-1 展現課程設計能力 選編適合任教班級學生的教材 研擬並檢視任教科目教學進度 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

21 A-2 研擬適切的教學計畫 依據教學目標與學生程度編寫符合學習需求的 單元教學計畫 考量學生個別差異擬定教學計畫 針對教學計畫作省思與改進
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22 A-3 精熟任教學科領域知識 正確掌握任教單元的正確教材內容 有效連結學生的新舊知識或技能 教學內容結合學生的生活經驗 2017/3/3
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23 A-4 清楚呈現教材內容 說明學習目標及學習重點 有組織條理呈現教材內容 清楚講解重要概念、原則或技能 提供學生適當的實作或練習
澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀 設計引發學生思考與討論的教學情境 適時歸納學習重點 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

24 A-5 運用有效教學技巧 引發並維持學生學習動機 善於變化教學活動或教學方法 教學活動中融入學習策略的指導 教學活動轉換與銜接能順暢進行
有效掌握時間分配和教學節奏 透過發問技巧引導學生思考 使用有助於學生學習的教學媒材 根據學生個別差異實施教學活動 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

25 A-6 應用良好溝通技巧 板書正確工整、有條理 口語清晰、音量適中 運用肢體語言增進師生互動 教室走動或眼神能關照多數學生 2017/3/3
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26 A-7 運用學習評量評估學習成效 教學過程中，適時檢視學生學習情形 教學結束後，選擇學習評量方式檢視學生學習 成效
根據學生評量結果適時進行補救教學 學生學習成果達成預期學習目標 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

27 B層面﹕班級經營與輔導 B-1建立有助於學生學習的班級常規 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-3促進親師溝通與合作 B-4落實學生輔導工作
2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

28 B-1 建立有助於學生學習的班級常規 訂定合理的班級規範與獎懲規定 善於運用班級學生自治組織 維持良好的班級秩序 適時增強學生的良好表現
妥善處理學生的不當行為或偶發狀況 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

29 B-2 營造積極的班級學習氣氛 引導學生專注於學習 布置或安排有助於學生學習的環境 展現熱忱的教學態度 教師公平對待學生 2017/3/3
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30 B-3 促進親師溝通與合作 向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念 和作法 告知家長學生學習情形和各項表現
主動尋求家長合作，共同促進學生學習 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

31 B-4 落實學生輔導工作 訂建立任教班級學生的基本資料 輔導學生並建立資料 敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施 與輔導
2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

32 C層面﹕研究發展與進修 C-1參與教育研究工作 C-2研發教材、教法或教具 C-3參與校內外教師進修研習 C-4反思教學並尋求專業成長
2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

33 D層面﹕敬業精神與態度 D-1信守教育專業倫理規範 D-2願意投入時間與精力奉獻教育 D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作 關係
2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

34 中小學教師專業發展評鑑網http://140. 111. 34. 34/moe/News/news. php
中小學教師專業發展評鑑網 網站內[工作坊手冊]有詳細資料可供參考 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

35 教師專業發展評鑑的 規劃與實施 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

36 中小學教師專業發展評鑑規準 人際互動 學習態度 學習成效 投入參與
Input Student Outcome 學習態度 學習成效 投入參與 課程設計與教學 班級經營與輔導 敬業精神與態度 研究發展與進修 專業發展 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

37 評鑑方式 評鑑方式：參與教師應配合學校推動進程實施自我評鑑（自評）及接受校內評鑑（他評）：
1.教師自我評鑑（自評）：由受評教師根據學校自行發 展之自評程序及評鑑表格，依序檢核，以瞭解自我教 學工作表現。 2.校內評鑑（他評）： （1）由評鑑推動小組安排評鑑人員進行正式評鑑，必 要時得依受評教師之需要進行非正式評鑑。 （2）評鑑實施應兼重過程及結果，其評鑑實施方式，以 教學觀察為主，並得依學校實際發展需求，兼採教 學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元 途徑。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

38 教學觀察 如採用教學觀察作為評鑑方式 1.行政協助安排共同空堂時間，以利進行觀 察前及觀察後的會談 2.由校長（或其指定人員）召集針對觀察次
數、運作流程及觀察倫理等建立實施規範 3.各校可彈性運用錄影作為教學觀察的輔助 工具 4.以同領域或同學年教師為觀察者 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

39 評鑑實施 1.學校實施教師專業發展評鑑前，應就評鑑目 的、評鑑內容、評鑑規準與實施方式為適當 宣導及訓練。
2.評鑑完成後，評鑑人員應將綜合報告表等資 料密封，送交評鑑推動小組審議；評鑑推動 小組彙整評鑑資料後，應與評鑑人員（代表） 共同審議認定評鑑結果是否達到規準。 3.評鑑推動小組應將個別受評教師之評鑑結果， 以書面個別通知教師，並予以保密，非經教 師本人同意，不得公開個人資料。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

40 評鑑實施 4.學校應根據評鑑結果對教師專業表現給予下列支持及回饋：： （1）評鑑推動小組得依據評鑑結果推薦教師進行
專業分享，並協助精進其專 業知能。 （2）對於經認定未達規準之教師，應於接獲通知 一個月內，由評鑑推動小組安排教學輔導教 師或其他適當教師，以參加教師專業發展評 鑑教師為優先，與其共同規劃專業成長計畫， 並於進行專業成長後，再次安排校內評鑑（複評）。 （3）其他受評教師於接獲評鑑結果後，得依據評 鑑結果及評鑑推動小組或教學輔導教師之建 議，擬定個人之專業成長計畫。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

41 學校對教師專業成長之協助 1.對於受評個別教師之專業成長需求，提供適當協 助及校內外在職進修資訊。
2.對於校內教師之整體性專業成長需求，應提供教 師專業學習社群及校內外在職進修資訊。 3.學校對於一年內新進教師及初任教學三年內之教 師、自願接受協助之教師或經評鑑認定未達規準 之教師，得安排教學輔導教師予以協助，由本部、 直轄市、縣（市）政府依教學輔導教師之資格、 遴選、權利義務及輔導方式等相關規定辦理之。 4.本部應研發專業成長之途徑，建立完整之專業成 長體系，以為學校執行時之依據。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

42 學校成立評鑑推動小組 成員應包括： 人數及選出方式，由校務會議決定。 推動評鑑工作時，應重視教師之參與。 校長（召集人）
承辦主任（執行秘書） 教師（會）代表 家長會代表 人數及選出方式，由校務會議決定。 推動評鑑工作時，應重視教師之參與。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

43 評鑑推動小組之任務 審核學校研擬的辦理計畫 審核學校擬定的評鑑規準、表格。 安排校內評鑑時之評鑑人員
審核受評教師的評鑑結果，並書面通知受評教師。 與未達規準之教師，共同規劃其相關輔導與專業成長計畫，並安排複評。 安排教學輔導教師進行輔導工作 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

44 評鑑人員之資格與任務 取得評鑑人員證書 依據學校擬定之評鑑規準、表格與程序， 針對指定之「受評教師」進行校內評鑑。 2017/3/3
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45 受評教師 自願參與辦理「教師專業發展評鑑」之 教師，皆為「受評教師」。 每年接受自我評鑑及校內評鑑（他評） 一次為原則。 2017/3/3
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46 學校推動流程 規準選定與研討 進行教師自評 安排教師他評 填寫評鑑綜合報告表 評鑑推動小組進行審議 教師研擬專業成長計畫
擬訂全校專業成長計畫 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

47 輔導網絡功能 實地輔導參與辦理之縣市和學校。就各 縣市之推動本計畫提供適當調整之建議。
建置教師專業發展評鑑輔導網站，設置 教師專業發展評鑑資源區，提供教師評 鑑之相關之資源 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

48 輔導網絡架構 輔導網絡 中央輔導群 區域人才培育中心 輔導委員 輔導夥伴 縣市策略 聯盟 核心學校 縣市宣導 學校輔導 2017/3/3
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49 如何取得輔導教授的協助？ 每一縣市均安排輔導教授 至縣市輔導為主，至學校輔導為輔 可主動徵詢教授長期合作之意願 2017/3/3
桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

50 如何取得輔導夥伴的協助？ 各校可自行邀請本縣市或鄰近縣市之輔導夥伴 事先提出所需諮詢項目 建立長期合作關係 推動程序與策略 規準研擬
教學觀察 檔案製作與評量 建立長期合作關係 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

51 教師專業發展評鑑網 1、網址：http://tepd.moe.gov.tw/ 2、網絡維護人員：周曉慧小姐
3、聯絡電話： 、 　 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

52 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

53 新訊與研習活動 最新消息 縣市公告 研習活動 在『新訊與研習活動』頁面：分成最新消息、縣市公告、研習活動等三項公告內容呈現，其中「最新消息」及「研習活動」最新公告內容也會呈現在首頁處。各縣市登錄在網站上辦理之研習活動將呈現在「研習活動」區，可供使用者查詢並提供線上報名及活動成果照片的呈現，也可下載公告相關訊息的附加檔案。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會 53

54 人才培育之推動策略-1 一、自98年度起，分北北基、桃竹苗、中彰投、 雲嘉南澎、高高屏、花宜東等6區成立區域 人才培育中心，以負責人員儲訓、在職進修 與認證事宜。 二、課程依教師接觸研習的順序，調整為宣導 說明會、申辦說明會、評鑑人員初階研習、 評鑑人員進階研習、教學輔導教師研習等五 個階層。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

55 人才培育之推動策略-2 三、針對新參與本計畫之校長及承辦主任辦理行政研習。 四、評鑑人員初階研習列為所有參加本計畫教師應參與之基本研習課程； 五、參與本計畫學校之校長及推動小組成員，至少須完成評鑑人員初階線上課程。101學年度起要求「校長」必須完成初階線上研習時數，「承辦主任」必須取得初階研習證書 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

56 人才培育架構圖 教育部 教學輔導教師 宣導 說明會 初階研習 行政研習 進階研習 教育研究院 區域人才培育中心 縣市政府/中部辦公室
2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

57 人才培育之課程架構 初階培訓-99年起調整為線上課程10hr與實體課程12hr 進階研習（3天） 教學輔導教師培訓（7天） 2017/3/3
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58 初階研習培訓課程之調整與安排 原初階研習之課程名稱、時數及大綱 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

59 初階研習培訓課程之調整與安排 初階研習課程搭配遠距教學後之更動 課程時數與天數 課程名稱更動
三天（18時）實體面授課程，調整為線上（10小時）及 二天實體面授（12小時），共計22小時之研習。 課程名稱更動 教師自評及專業成長計畫→專業成長計畫（I） 教學觀察系統→教學觀察與會談技術（I） 教學檔案的製作與評鑑→教學檔案製作、評量與應用（I） 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

60 初階研習培訓課程之調整與安排-1 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

61 初階研習培訓課程之調整與安排-2 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

62 評鑑人員進階研習 各校評鑑人員進階研習推薦數以各校網路登錄 人數之40％為推薦總數；核心學校之儲備量提 升到參加教師數之50％。
推薦原則：推薦對象僅限取得初階評鑑人員證 書者。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

63 教學輔導教師 教學輔導教師認證資訊，已公告於輔導網絡上， 有關認證資料各區域原則相同，但仍保持區域彈 性。
有關教學輔導教師儲訓，持續分區委託大學成立 之區域人才培育中心辦理。 各校儲備人數以網路各校登錄人數之15%為儲備總 數；核心學校之儲備量為該校參加教師數之20%。 推薦原則：推薦對象僅限取得進階評鑑人員證書 者。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

64 申請及審查作業 學校應經校務會議或課程發展委員會同意參與後，成立教師專業發展評鑑推動小組，審議學校教師專業發展評鑑實施計畫及申辦文件後，分別報本部或直轄市、縣（市）政府申請辦理。 多年期學校與核心學校於續辦年度之校務會議或課程發展委員會為業務報告。 依學校整體配合性、規劃內容適切性、計畫內容可行性、申請經費合理性及學校參與教師比例五項指標，審查學校教師專業發展評鑑實施計畫及申辦文件。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

65 教師專業發展評鑑整合平台與 教師專業學習社群介紹
2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

66 中小學教師專業發展整合體系與認證機制 一、98年度委請國立高雄師範大學張新仁教授發展中小學教師專業發展整合體系與認證機制。 二、計畫時程：98年9月至101年9月 三、期望透過本計畫讓評鑑結果與專業成長規劃結合。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

67 專業發展整合體系之規劃理念 建構全國中小學教師專業發展整合平台，成為 尋求專業發展的優選窗口
著重教學共通核心能力的專業成長，非侷限於 學科知識的與時俱進 發展全國中小學教師專業成長地圖，以利按圖 索驥選用 提供全方位線上學習資源，無遠弗屆各取所需 整合平台網址： 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

68 整合平台的功能特色 整合公部門與民間專業成長相關資源成為教師專業發展資源的 集散中心，提供教師尋求專業發展的「優選窗口」
採用心智地圖方式，指引評鑑後續性之專業成長多元途徑， 教師可依個別需求按圖索驥選用 獨家開發教師專業成長線上診斷與處方系統，為個別教師量身 打造 建置六大特色獨立網站，提供全方位線上學習資源 發展專家系統技術，並融入知識管理理念，兼顧教育專業社群 及個別專業人員的知識管理需求 兼顧學校行政支持系統與個別教師的需求 建立專業培訓證照機制，提供「通用性」及「可攜式」的教師 專業成長電子學習護照

69 規劃中小學教師專業發展整合體系與認證機制之可行途徑概念架構圖
知 壹、 認識教師專業發展 澄清迷思概念 貳、 教師專業發展評鑑 教師專業發展 行 參、 教師專業成長地圖 成果 肆、 教師專業成長 認證與護照

70 教育部中小學教師專業發展整合平台 網址：http://teachernet.moe.edu.tw 為20萬中小學教師
打造專業成長資源集散中心

71 規劃中小學教師專業學習社群實施方案 係強調以學校為本位推動的教師專業發展型態 「教師專業學習社群」是指由一群志同道合教育工作者共同組成
致力於促進學生獲得更佳學習成效 以合作方式進行共同的探索和行動研究 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

72 專業學習社群計畫及經費申請 100年度有辦理教師專業發展評鑑計畫， 並於101年度繼續提出申辦之學校，方能 申請本項經費。
各校需彙整教師撰寫之個人專業成長計 畫，製作分析表，並敘明申請之社群與 教師專業成長計畫之關聯性。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

73 專業學習社群的運作 可採多樣化方式推動「專業學習社群」： 以年級別方式組成 以學科或群科方式組成 以學校任務方式組成 －特色學校計畫
－整體學校發展計畫 －家長成長與支持 以共同的專業發展主題組成 －班級經營 －閱讀教學 －創新教學 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

74 專業學習社群進行方式 教學觀察與回饋 教學檔案製作 主題探討（含影帶、專書） 主題經驗分享 校外專題講座 新進教師輔導 新課程發展
教學方法創新 教學媒材研發 行動研究 協同教學 同儕省思對話 標竿楷模學習 案例分析等。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

75 專業學習社群 已於99年7月辦理教師專業學習社群召集人研習。
邀請國中小優秀社群召集人與諮詢專家，共同討論研擬課程大綱與分享要點，以「召集人可能遇到之困難與解決方式」為主軸，編寫 《教師專業學習社群─領頭羊葵花寶典》。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

76 教 師 專 業 學 習 社 群 【教師專業發展評鑑與教師專業學習社群關係圖】 自 評 他 評 成長計畫、行動與評估 綜合檢視
TE as PG  自評表(個人) 檢討與進行 下一循環教專 自 評  綜合報告表 討論與選用評鑑規準 綜合檢視  他評表(個人) 他 評 PLC運作方式 不定期教學觀察 建立與分享教學檔案 其他 成長計畫、行動與評估 TE for PG  根據評鑑結果運作PLC 教 師 專 業 學 習 社 群 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

77 教師專業成長的實証研究 高品質教師專業成長的特徵 (Masters，2003)： 1. 在學習內容方面：
（1）焦點放在增進有效班級經營、學生的學習 （2）以教學以及學習的關鍵活動為核心—教案、評量、課 程發展等 （3）學科特定領域及其有效教學法。由於學科知識一直在 增加與改變，所以必須繼續學習 （4）學習的內容必須與教學的脈絡（即教師任教的班級與 學校）相連接，才能應用所學 （5）強化同儕優質文化：分享能增進學生學習的知識與經 驗 （6）發展教師領導能力 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

78 教師專業成長的實証研究 2. 在方案執行方式方面： （1）要以專業學習社群的模式運作 （2）長期持續性學習，而非單次性的研討活動
（3）成長活動內建於平日的教學，而非孤立於 學生的學習需求 （4）運用楷模或教練模式，幫助教師發展問題 解決策略 （5）透過個案研究、分析與專業對話做為實務 研究的基礎 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

79 教師專業學習社群可與其他計畫結合 「教師專業學習社群」是以學校為本位，以關注學 生學習為主體，採同儕合作方式，重視結果取向， 用以促進教師專業發展的重要平台。 就目的與內涵而言，優質學校、精進教學、卓越教 學、創意教學、行動研究、教師專業發展評鑑、教 師專業學習社群等七項計畫或方案，彼此相互關連 ，可作有意義的結合。 可將現有教學研究會轉型，落實教師持續性專業成 長。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

80 推動時應注意事項 加強溝通宣導，先形成共識 掌握學校特色，訂定適切的評鑑計畫 溝通重於懲處，輔導重於約束 評量結果不能做為衡量教師唯一依據
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81 101年辦理教師專業發展評鑑申辦期程 工作項目 時間 內容 公布表格 學校研擬 學校提報截止日期 縣市初審 縣市提報截止日期 教育部行政初審
2月1日前 教育部公布100年申辦流程及申辦表格 學校研擬 2月15日-3月31日 1.學校研擬申辦文件 2.學校推動小組審核學校申請文件。 學校提報截止日期 4月13日 將學校(國小, 國中及縣市立高中職)申辦文件函送縣市政府初審。 縣市初審 4月16-20日 召開推動委員會審查學校提送之申辦文件。 縣市提報截止日期 5月11日 1.將縣市初審通過之申辦文件，依下列三組，分開彙整成冊： (1)逐年期組，含初次申請及繼續辦理。 (2)多年期組，含初次申請及繼續辦理。 (3)核心學校。 2.國中及國小申辦資料，送達國教司指定地點。 教育部行政初審 5月21日5月25日 教育部複審 5月28-6月1日 各縣市派員出席審查會議說明。 公布審查結果 6月29日 公布各縣市通過學校名單及經費。 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會 81

82 學校辦理專業發展評鑑的經驗分享 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

83 問題與討論 身為學校教務主任： 1.您是如何規畫教師專業成長活動？ 曾遇到哪些困難？如何克服困境？ 2.未來您將如何推動教師專業發展評鑑與 專業學習社群？預想會有那些困境？要 如何因應困境？ 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會

84 讓我們一起互勉 沒有走過永遠不清楚！ 只有參與才會了解、只有了解才會認同、只有認同才會支持、只有支持才會成功！
從專業發展評鑑中去體驗和學習：不是被「教」的，而是進入其中，看到、聽到、感受到而去行動，然後……學到！ 2017/3/3 桃園縣教師專業發展評鑑宣導說明會