体育与健康学科 说课课题：大众健美操.

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1 体育与健康学科 说课课题：大众健美操

2 一、指导思想 根据新课程的要求，在初中进行健身操教学可以培养学生的动作协调和准确性和，可以全面锻炼学生身体，促进其身心全面发展。使学生掌握健身操的有关知识、技能，养成自觉锻炼的习惯，充分调动学生参与运动的积极性和主动性，学生还可以参与健身操的创编，发挥学生的想象力和创造力教学中充分应用自主式、合作式，可以培养学生团结互助、合作创新的精神。

3 二、学情分析 本人在校所教的初三学生大多数来自农村学校，以前所接受的体育课教学水平差异很大，学生的技能水平差异也大；对健身操的认识很少，大多数基本没有接触过，通过学习健身操，对健身操充满新鲜感和好奇感，本班学生比较活泼，爱与表现自己但又缺乏基本素质，所以教师的教学策略直接影响学生的学习。

4 三、教材分析 初中学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习健美操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作的精神及群体意识。大众健身操套路是现代中学生非常喜欢的一套动作组合，动作舒展大方，运动路线多变化，利于多角度开发学生的思维，同时 能够体现当代中学生的青春朝气，是学生进一步饿体会健美操的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。

5 四、教学目标 学生能以积极地态度参与到学习中，体验自编操的成功与乐趣。 基本掌握所学内容，并能创编出新的队形。
提高自编能力，发展思维和参与相结合的能力，培养良好的身体姿态；培养对健美操的兴趣。 培养学生相互配合的能力，提高对大众健身操的欣赏能力与表现力，充分享受健身的乐趣

6 五、教学的重难点 教学的重点 创编能力 教学难点 动作的协调与规范性

7 六、教学方法 讲解示范法、 领做法、 递加法、 分解法、 节奏变换法

8 七、学习方法 学习模仿法 分组练习法 自主学习法 合作学习法

9 八、教学流程 课堂常规 热身 学习健身操组合套 路 创编空间 放松 总结评价

10 教学过程 课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本节课内容；安排见习生。
热身：教师带领学生做简单的踏步热身操，进行简单的队形变换，用语言提示学生积极活动起来，让学生在充分热身的过程中，能够体会踏步进行队列队形变换的动作组合，同时提高学生的表现力和感染力。 学习大众健身操组合4动作：教师利用讲解示范法，动作分解法，使学生建立正确的动作概念，教师运用领做法、递加法、完整示范法、分解法、节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。 让学生在自学自练的过程中逐步发现问题，然后带着问题去学习，并解决问题，组长发挥作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作精神，教师个别指导，使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。 创编空间：学生在熟练掌握大众健身操组合动作的基础上，将健美操创编理论知识与本节课所学的新知识相结合，以小组的形式，组长带领组员，积极参与队形的创编练习，让学生能够真正的把理论知识运用到实践中去，使健美操组合富有特色，更加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，开拓学生的创编思维，给学生一个自由发展的空间，借以培养学生创新意识和团队协作精神。 放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的瑜伽，使学生能够充分拉伸身体和自我身心调节。 课后小结：教师对本节课进行总结点评，提出下节课要求。

11 九、教学特色 在热身活动中，通过展示表演的形式，使学生在复习巩固原有知识之余，增强了表演意识，激发学生对本节课新知识学习的热情。
通过教师分解教学的方式，学生主动模仿，进行递加式学习，逐步掌握知识。既培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。 创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果地舞台。在床边过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的造型和队形。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。

12 十、预计教学效果 能够有效地激发学生学习情绪 预计平均心率130—135% 预计练习密度50% 运动负荷为中等

13 十一、场地器材 场地：体育馆 器材：彩带、音响设备一套

14 谢谢观看！ 制作人： 江苏省运河中学 孙大伟 2016年8月27日