流淌的歌声-三月里的小雨.

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1 流淌的歌声-三月里的小雨

2 雨 说 郑愁予

3 1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （宋·志南） 2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （韩愈） 3、好雨知时节，当春乃发生。
读下面的古诗句，请你说一说，诗句中的“雨”有着怎样的特点？ 1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （宋·志南） 2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （韩愈） 3、好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 （杜甫）

4 请大家静下心来听诗歌朗读录音，用下面的句式说一说你听后的感受：
我想到了 的画面，觉得诗中的“雨”是一种 的形象。

5 “雨”的形象： 温柔亲切 乐观勇敢 无私奉献

6 这首诗的标题是《雨说》，请你概括一下，“雨”主要说了哪些内容？这些诗句集中表达了一个什么意思？

7 “雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。
这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。

8 请问：诗中一共出现了几次提示语“雨说”？这些提示语在诗中起了什么作用？

9 明确1： 诗中的提示语起着转换画面、开启意蕴的过渡作用； 明确2： 诗人就是以这些提示语为界，替我们精心地安排了一幅幅美妙的图画。

10 表达了诗人对中国儿童的祝福和对中国美好未来的祝愿。
这一首诗的副标题是“为生活在中国大地上的儿童而歌”。想一想：作者借“雨”之口，想向中国儿童表达怎样的情怀和期望？ 表达了诗人对中国儿童的祝福和对中国美好未来的祝愿。

11 你认为诗中的哪个句子表达了诗人的这种情感？

12 全诗的“诗眼”: 我来了就不再回去 当你们自由地笑了,我就快乐地安息

13 请大家朗读诗的第7 - 8节，回答下面三个问题：
①这里的“笑”代表着什么？ ②诗人为什么要连用两个“我要教你们勇敢地笑”？这表达了诗人怎样的感情？ ③ “只要你们笑,大地的希望就有了”,对这个诗句,你是怎样理解的?

14 诗人连用两个“我要教你们勇敢地笑”，这是一种重复的表现手法，表示强调；表达了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
明确1： 这里的“笑”代表着快乐、乐观向上的生活态度。 明确2： 诗人连用两个“我要教你们勇敢地笑”，这是一种重复的表现手法，表示强调；表达了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。

15 明确3 孩子是祖国的未来,诗人衷心希望孩子们乐观、勇敢、身心健康地成长。这句诗表达了诗人对祖国未来的深切祝愿。

16 模仿第7节中的诗句，想象一下：在春天，除了柳条儿、小燕子，还有许多事物都在笑啊，请同学们试着用下面的句式来补充几句诗。
见了我笑 啊。 示例：桃花见了我笑红了脸颊啊。 小溪见了我笑亮了嗓子啊。

17 联系诗歌的写作年代和诗人的生活经历，想一想：诗人的祝福仅仅是写给孩子们的吗？

18 这首诗写于1979年，那时祖国大陆的“十年文革”刚刚结束不久。
郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东省，1949年随父到台湾。1968年到美国从事写作与学习。他的诗作有很多篇选入台湾的语文教材，很受人们的喜爱。诗人虽身居海外，但时刻关心着祖国的命运和前途。

19 诗人1968年赴美后，一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，笔耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。

20 请问：诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象？这样有什么表达效果？作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力?

21 明确1： 诗歌中运用了拟人的手法，通过这种手法拓深了“雨”这个形象的深层含义，让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。

22 明确2： 除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。

23 比喻：如 “我的爱心像丝缕 那样把天地织在一起” 排比：如 “柳条儿见了我笑 弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪 啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊” 反复：如“雨说：我来了…” “雨说：…，”

24 现在，请你从修辞、语言或内容等角度，选择最喜爱的一句或一节进行赏析。

25 示例： “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 赏析： “爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。

26 讨论： 1.请阅读副标题，然后说说：这对我们理解诗歌的主旨有什么帮助？ 2.理解诗歌开头括号中的话的含义。

27 明确1： 表明了对象，是诗人借春雨的口气，向生活在中国大地上的儿童唱出的一曲“爱之歌”。 明确2： “四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。

28 文章结构示意图 内容上鲜明对比 雨 田圃 田圃 冷冻禁锢 润如油膏 来 春景 冬景 牧场 牧场 春 失去踪迹 抽发新苗 希望 生机盎然 萧索 毫无生气 鱼塘 鱼塘 到 鱼儿跳跃 寒浅留滞 小溪 小溪 新编的歌谣 渐渐喑哑 结构上前后照应

29 春天的声音 柳条儿 弯了腰 出了泪 石狮子 斜了翅膀 小燕子 哗啦啦 旗子 大地的希望

30 　　　这首诗以“雨”为抒情主体，借“＿＿　”的拟人化形象，采用＿＿人称，让“雨” 向孩子们深情地倾诉，令人真切地感受到“雨” 的挚爱之心，展现了一位＿＿的形象。全诗字里行间表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的＿＿和希望孩子们自由欢笑、勇敢生活的诚挚＿＿。

31 你想对雨说些什么呢？

32 作业： 1、从诗中挑选一个诗句，仿照下面的示例，进行赏析。 2.课外收集一些描写春雨的诗文片断。 3.推荐阅读：艾青《黎明的通知》

33 散文欣赏 《我爱绵绵春雨》

34 比较赏析 错 误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚
错 误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫(qióng)音不响,三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 1954年

35 《错误》赏析: 这首诗写了思妇之苦，愁思之浓。诗人借“我”的诚挚表白写思妇的相思之痛。 第一节写过客匆匆，像莲花一样纯洁柔美的江南女子等待着爱人归来；第二节连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩的窗扉三个比喻，细致地表现思妇盼望“归人的孤寂心境；第三节点明诗题，“达达的马蹄声”点燃了思妇重逢的希望，因而“美丽”，但这马蹄声仅仅是从前面路过，不为她的期盼而停驻，因此是个“错误”。