第 十 課 音樂家與 職籃巨星 文體：論說文 王溢嘉.

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1 第 十 課 音樂家與 職籃巨星 文體：論說文 王溢嘉

2 結構表 習　作 延伸閱讀二 延伸閱讀一 應用練習 問題討論 課文賞析 課文‧注釋 認識作者 題　解 引導頁

3 臺灣的醫生作家 　　本課作者王溢嘉是醫學系畢業，因熱愛寫作，選擇以著書立說的方式為社會大眾服務。臺灣還有其他許多學醫的作家，如賴和、田雅各、侯文詠、陳克華等，他們都投身寫作的行列，在文學上有耀眼的表現，受到大家的肯定。 課文補給站 課文補給站

4 ˙醫生作家簡介 　賴和︵一八九四　一九四三︶ 1. 　賴和於民國六年在彰化設立賴和醫院，民國七年前往廈門，任職於鼓浪嶼租界的博愛醫院，次年退職歸臺。民國十四年發表第一首新詩︿覺悟下的犧牲｜｜寄二林的同志﹀，自此積極投入臺灣新文學的創作，重要作品有︿一桿稱仔﹀等。後世尊其為﹁臺灣新文學之父﹂。 課文補給站補充 ～ 4

5 　田雅各︵民國四十九年生︶ 　田雅各是布農族原住民，以臺灣原住民醫療服務為職志，他曾陸續在高雄、花蓮、臺東等地的山地鄉工作，目前仍在山地的衛生所行醫。從醫生涯的歷練使他的文學創作更加豐富，重要作品有︽蘭嶼行醫記︾、︽最後的獵人︾等。 2. 5

6 　侯文詠︵民國五十一年生︶ 　侯文詠曾任臺大醫院和萬芳醫院麻醉科主治醫師，及臺北醫學大學 醫學人文研究所副教授。他的作品如︽頑皮故事集︾、︽大醫院小醫師︾、︽白色巨塔︾等都很暢銷，並曾改編為影視作品。他目前已辭掉醫療及教學工作，專職創作。 3. 6

7 　陳克華︵民國五十年生︶ 　陳克華目前擔任臺北 榮民總醫院的眼科主治醫師和陽明醫學院助理教授。寫作對他來說，就是讓醫學頭腦休息的時候，他在醫生與作家兩種角色間遊走自如。目前出版了二十多本書，跨越各種文類，重要詩作有︽騎鯨少年︾、︽欠砍頭詩︾、︽我在生命轉彎的地方︾等。 4. 7

8 課文動畫 2’48” 　　本文選自︽蟲洞書簡︾。作者看到青春期的女兒和兒子日漸成長，深有感觸，也想起自己年少時的徬徨與迷惘，因而以書信的形式，穿越時光隧道，寫信給年輕時的自己，並以音樂家魯賓斯坦及籃球巨星麥可．喬丹作為範例，說明成功並無祕訣ㄐㄩㄝ ，只有苦練才能出人頭地。希望年輕人從中學習，規畫自己的人生，努力加以實踐。 題解 私密且有效的處理方法或關鍵。 題　解 困惑而不知所措。 書信。 ˊ

9 ◎蟲洞： Wormhole，本為果實被蟲所蛀的洞，天文學家用來比喻一種宇宙現象。西元一七九八年法國天文學家拉普拉斯 ，根據牛頓的力學理論，提出恆星爆炸後產生﹁黑洞﹂的學說。此後有學者據此推論，當黑洞吸進所有的物質後，其背後又存在一﹁白洞﹂出口，且在宇宙之外。自﹁黑洞﹂到﹁白洞 ﹂的通道稱作﹁蟲洞﹂，又名蛀洞。物質穿過蟲洞，便恍若穿越時光隧 道，可作時間旅行。 題　解 9

10 ˙蟲洞書簡 　本書包括六十六封信函，以﹁蟲洞﹂為書名別有深意，除了穿越﹁蟲洞﹂旅行，能遇到過去的自己，與過去的自己對話，作者也欲藉此帶領年輕學子穿越心靈的﹁蟲洞﹂，到飄浮的時空中去尋找英雄典範，從這些英雄典範的生命地圖裡，照看自己成長軌跡，追尋自我生命的意義，尋求人生知識與成長動力，讓生命散發光與熱。 題解補充 10

11 ˙王溢嘉︽蟲洞書簡︾自序 ｜｜飄浮的生命輿圖︵節錄︶ 題解補充資料
　　有一個奇妙的理論說，如果能穿越宇宙的﹁蟲洞﹂旅行，那麼我們將會和﹁過去的自己﹂相逢。而在現實生活裡，我們也不時會遇到一些人，看到他們在人生道上的追尋與徘徊、浮沉與憂歡，也讓我們彷彿看到﹁過去的自己﹂。 ˙王溢嘉︽蟲洞書簡︾自序 ｜｜飄浮的生命輿圖︵節錄︶ 題解補充資料 11

12 　　人生不可能﹁重來﹂。但在看到類似﹁過去自己﹂的人時，除了感傷於自己生命的流逝外，似乎還有一些﹁感言﹂，諸如過來人的生命體驗、叮嚀和祝福的話語等等。表面上，這些話是要說給對方聽的，但﹁事實上﹂，卻也是在跟﹁過去的自己﹂交談。這也是我將這些書信的收信人訂為﹁Ｍ﹂的原因。Ｍ，可以是時下的年輕讀者，是你，但也是﹁過去的我﹂。 12

13 　　人生，是一種追尋和實現的過程。不同的追尋和實現，形成每個人獨特的﹁生命輿圖﹂和﹁人生劇本﹂。它就好像生物界的﹁基因輿圖﹂，生物學家正摩拳擦掌，想拼繪出決定人類身體的﹁遺傳基因﹂在染色體上的座標。相對於﹁遺傳基因﹂，人類也有一些非遺傳性的﹁觀念基因﹂，譬如人生觀、價值觀等，它們跳躍式地閃現於塵世的舞臺上， 13

14 就是這些基因組成了古往今來豐饒的眾生相，以及人之所以為人的風格、尊嚴與榮耀。
　　所謂﹁生命的追尋﹂，有一部分工作就是一個人到古今中外一些﹁發光﹂的生命體中 ，去尋找此類的﹁觀念基因﹂｜｜生命的靈感，並嘗試﹁剪裁﹂自己喜歡的某些基因，將它們﹁嵌入﹂自己的﹁生命輿圖﹂之中；除了極少數人外，多數人都需先覽讀前人的生命 14

15 劇本，然後再加油添醋，去撰寫屬於他自己的﹁人生劇本﹂。
　　年輕，是尋找英雄的時刻。在這些信件裡，我穿越我﹁心靈的蟲洞﹂，到飄浮的時空中，四處去﹁剪裁﹂某些英雄人物生命中所流露出來的、讓人感到溫熱的特質。 15

16 臺中市人，民國三十九年生。臺灣大學 醫學系畢業。曾任︽心靈︾、︽健康世界︾等雜誌總編輯，現專事寫作，並擔任野鵝出版社社長。
王溢嘉介紹 6’56” 　　臺中市人，民國三十九年生。臺灣大學 醫學系畢業。曾任︽心靈︾、︽健康世界︾等雜誌總編輯，現專事寫作，並擔任野鵝出版社社長。 認識作者 認識作者

17 　　王溢嘉在大學時代就常寫文章投稿，曾擔任社團刊物的編輯，畢業後，放棄醫生的職務，立志做一位學識廣博的知識分子，以寫作文章的方式為社會大眾服務。他的文章包括散文、評論、科學論述等，也常翻譯引介科學新知。其中，散文以探討生命的意義為主，文筆兼具理性與感性，對於人生多有啟發。 引見介紹。 認識作者 17

18 著有︽實習醫師手記︾、︽蟲洞書簡︾、︽青春第二課︾ 等，譯有︽生命與科學對話錄︾等。
認識作者

19 作家年表 ․民39 出生於臺中市 ․民57 自臺中一中畢業 ․民64 自臺大 醫學系畢業
․民39 出生於臺中市 ․民57 自臺中一中畢業 ․民64 自臺大 醫學系畢業 ․民65 擔任︽健康世界︾雜誌總編輯、與副總編輯嚴曼麗結婚、創辦野鵝出版社 ․民70 創辦︽心靈︾雜誌 ․民76 ︽心靈︾雜誌停刊 ․民87 從健康世界雜誌社退休 作家年表 作家年表

20 　求學階段 　　王溢嘉早年家境清寒，生活艱苦，為了節省求學花費及符合家人的期望，立志苦讀，初中聯考即以榜首的成績考入臺中一中。高中時，他選念甲組︵即今第二類組︶，但因臺灣社會普遍認為當醫生是最好的出路，再加上家人的期待，所以大學聯考時選填了丙組的志願，考取臺大 醫學系。 1. 作者補充資料 作者補充

21 　　大學七年是王溢嘉人生的重要轉折。他坦承報考醫學系是﹁對自己能力的一種考驗，也是對家裡的一個交代﹂，卻不是人生的終極目標，因此，他常陷入自我質疑的苦悶與消極情境之中，抗拒到校上課，以當家教、寫稿，及大量閱讀文史哲學方面的書籍，作為生活的主調。此時期他大量閱讀西洋經典小說，及齊克果、叔本華、尼采、佛洛伊德等當代

22 大師的理論著作，因此對於當代西方人文思潮的遞嬗，有系統性的吸收與了解。 棄醫從文
　棄醫從文 　　王溢嘉從大四下學期開始，出任校內新聞社的總編輯，並陸續擔任主筆、社長等職務，這項編輯及寫作的歷練，讓他隱約確立了以筆耕的方式為社會大眾服務的方向。醫學系畢業後，他未選填耳鼻喉科醫生，也沒有走入較有興趣的精神科， 2. 22

23 他沒有遞出分發的申請單，成為﹁失去醫院的醫生﹂。
　　後來︽健康世界︾雜誌創刊，想找一位兼具醫學背景及編輯經驗的人出任總編輯，於是邀請王溢嘉擔任編務。直到退休，王溢嘉致力傳播健康理念、普及醫學知識，未曾懈怠。 23

24 民國六十五年，王溢嘉創辦野鵝出版社，專門出版他自己和妻子嚴曼麗的著作，他堅持在媚俗、以利益取向的出版市場中，出版能展現自己理想的著作。
　　民國六十五年，王溢嘉創辦野鵝出版社，專門出版他自己和妻子嚴曼麗的著作，他堅持在媚俗、以利益取向的出版市場中，出版能展現自己理想的著作。 　　民國七十年七月，他獨力創辦︽心靈︾雜誌，以深入淺出的方式，向同好們譯介心理學及文化人類學相關知識和著作，也藉此逼自己讀書、寫作，尋求自我的提升與超越。 24

25 王溢嘉興趣廣泛，所以其作品類型包括散文、文化評論 、科學論述及翻譯作品等，內容包括文學、心理學、醫學、 3.
雜誌編刊了六年多，於七十六年十一月停刊，原因是希望改換跑道，重新評估人生再次突破的可能性，所以他專心於︽健康世界︾的編務，也致力經營自己成立的野鵝出版社編務。 　寫作風格與成就 　　王溢嘉興趣廣泛，所以其作品類型包括散文、文化評論 、科學論述及翻譯作品等，內容包括文學、心理學、醫學、 3. 25

26 王溢嘉的作品中，在散文方面，︽實習醫師手記︾是他的第一本書，書中呈現五十四個生命遭遇難題的故事，對於臺灣醫療文學的寫作，具有深
社會學等領域，連紫微斗數、占星、姓名學、風水、鬼怪等，他都能談出道理。他將科學與人文結合，呈現出一種嶄新的、﹁王溢嘉式﹂的寫作方式，有人稱之為﹁百科全書派﹂。 　　王溢嘉的作品中，在散文方面，︽實習醫師手記︾是他的第一本書，書中呈現五十四個生命遭遇難題的故事，對於臺灣醫療文學的寫作，具有深 26

27 刻的引領作用；在文化評論方面，則展現了獨特的眼光和角度，如︽古典今看｜｜從孔明到潘金蓮︾；在科學論述方面，王溢嘉常出入於人性的深處，探索生命之謎，寫有︽精神分析與文學︾等；在翻譯作品方面，譯筆流暢，以譯介當代西方文化思潮的作品及醫學科普著作為主。 27

28 　　綜觀王溢嘉的著作，或為軟調的心靈小品，或為見解精闢的評論，都能在隨興的筆調中，閃爍感性與知性的文采，在旁徵博引的行文中，兼有科學與人文的機趣，難怪有﹁百科全書派﹂的稱譽。
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29 ︵舉例︶ 全文朗讀 5’33” 敬佩、羨慕的語氣 　　被譽為二十世紀最佳鋼琴曲詮釋者的魯賓斯坦，像巴哈 、莫札ㄓㄚ特般，是個音樂神童，三歲時就彈得一手好鋼琴。在他成名後，有一位年輕的淑女在聽完他出神入化的演奏後，以崇ㄔㄨㄥ拜的口吻對他說：﹁我多麼希望我的鋼琴能夠彈得跟你一樣好。﹂ 課文(形1.2) 賢良美好的女子。 Me，指過去的自己。 Ｍ： 1 ˊ ˊ 課文‧注釋 2 4 說話的語氣及措辭。 ˊ 2 形音義 1 1 5 形音義 2 3

30 魯賓斯坦︱(Arthur Rubin stein, )波蘭裔ㄧ美國籍音樂家，以鋼琴演奏知名。
　詮釋︱詳細解釋事理，這裡指演奏樂曲。 　魯賓斯坦︱(Arthur Rubin stein,　　　　 )波蘭裔ㄧ美國籍音樂家，以鋼琴演奏知名。 　巴哈︱(J. S. Bach,　 　　 )德國作曲家，有﹁ 音樂之父﹂的稱譽。 　莫札特︱(W. A. Mozart, )奧地利作曲家，有﹁音樂神童﹂之稱。 2 3 1 4 1685- 1750 課文‧注釋 ˊ

31 出神入化︱形容技藝已到達高超絕妙的境界。
　出神入化︱形容技藝已到達高超絕妙的境界。 5 課文‧注釋 31

32 心無旁騖︱專心一意，沒有其他雜念。騖，音ㄨ，奔馳。
　心無旁騖︱專心一意，沒有其他雜念。騖，音ㄨ，奔馳。 6 ˋ (形3) 打破常人對天才的看法，強調﹁練 習造就完美﹂，亦即﹁業精於勤﹂ 　　魯賓斯坦回答說：﹁如果妳能一天練琴六到八個小時，並且心無旁騖地苦練許多年，妳的願望可能就會實現。﹂ 課文‧注釋 3 6 形音義 3

33 第一 二段：從魯賓斯坦回答樂迷的話語切入主題，點出﹁苦練﹂的重要。
第一　二段：從魯賓斯坦回答樂迷的話語切入主題，點出﹁苦練﹂的重要。 ～ 課文‧注釋 33

34 即使音樂需要相當的天分ㄈㄣ，但魯賓斯坦強調的卻是﹁苦練﹂，而非﹁天分﹂。如果沒有苦練，那即使有再高的天分，也難以開花結果。
︵小結論︶ 　　即使音樂需要相當的天分ㄈㄣ，但魯賓斯坦強調的卻是﹁苦練﹂，而非﹁天分﹂。如果沒有苦練，那即使有再高的天分，也難以開花結果。 2 　天賦不足恃，後天努力才是成功的關鍵 1 　貫串全文 ◎開花結果：作物成熟，可以收穫。 引申指付出辛勞有所回報。 ˋ 課文‧注釋 對偶︵句中對︶ 34

35 我們常常迷惑於莫札特、貝多芬等人特殊的天分或資賦，而忽略了絢麗背後更可貴的苦練。 第三段：說明天分必須配合苦練才能成功。
說出一般人的盲點，引領讀者去檢視自己是否犯了相同的錯誤 我們常常迷惑於莫札特、貝多芬等人特殊的天分或資賦，而忽略了絢麗背後更可貴的苦練。 (提1) 第三段：說明天分必須配合苦練才能成功。 　貝多芬︱(L.van Beethoven, 　　　　　 )德國作曲家，有﹁樂聖﹂之稱。 　絢麗︱光彩耀眼，燦爛美麗。絢，音ㄒㄩㄢ。 7 ˋ 8 8 使人迷失、疑惑。 課文‧注釋 ︵同義複詞︶ 天生的稟賦。 提問單 1 1 7 35

36 ︵引起下文︶ 意指﹁世事難料﹂，人再怎麼精明計算，總是無法完全掌控事物的發展或變化 　　我想，沒有人會否認磨練的重要性，但很多人可能會認為，要花心血ㄒㄧㄝ苦練以前 ，必須先衡量投資報酬率，苦練沒有什麼指望的事情，到頭來也許只是白費心血。這當然有部分的真實性，不過世事往往有出人意表者。 心思、精神氣力。 課文‧注釋 考慮、思量、斟酌。 副詞，徒然。 期盼、希望。 10 ˇ 2 提問單 2 4 9 (形4/提2) 形音義 4 36

37 第四段：提出一般人的疑惑：苦練可能白費力氣，引出喬丹的故事。 投資報酬率︱經濟學名詞，投資後的收益與成本之間的百分比率。
　投資報酬率︱經濟學名詞，投資後的收益與成本之間的百分比率。 　出人意表︱超出眾人的意料之外。表，外。 10 9 課文‧注釋 37

38 ︵舉例︶ 　　美國職業籃球的超級巨星，芝加哥 公牛隊的﹁飛人﹂麥可．喬丹，他在籃球場上出神入化的演出，同樣令人嘆為觀止，那當然也是運動天分加上無數的苦練所造就出來的。但有很長一段時間，喬丹並不被認為是個天生的籃球好手。 (提3) 13 課文‧注釋 12 11 技藝高超、能力很強的人。 提問單 3 3 38

39 第五段：喬丹出神入化的表現也是苦練出來的。 芝加哥公牛隊︱︵Chicago Bulls︶美國 國家職業籃球聯盟︵NBA︶的知名球隊之一。
　麥可．喬丹︱︵Michael Jordan, ︶美國人，知名籃球明星，擅長灌籃，有﹁飛人﹂的稱譽。 　嘆為觀止︱讚嘆所見事物的盡善盡美。 11 12 1963- 13 課文‧注釋 39

40 喬丹在讀中學時雖然熱衷於籃球，但卻有個致命的缺點
約一七三公分。 (一呎為十二吋，一吋為二點五四公分。) 　　喬丹在讀中學時雖然熱衷於籃球，但卻有個致命的缺點 ｜｜身材並不高大，九年級時︵相當於國中三年級︶，身高五呎八吋，在學校的九年級球隊裡算是﹁矮﹂的，但他以苦練來彌ㄇㄧ補身高上的不利， 破折號，補充說明。 ﹁高大﹂是打籃球的先決條件，但無法自己掌控。這裡指出喬丹並沒有打籃球的先天優勢 (形5) 使喪失生命，指極為嚴重之意。 補足。︵同義複詞︶ 5 ˊ 課文‧注釋 形音義 5 14 40

41 在練球時，他總是第一個到場，最後一個離開。回到家裡，更是和他哥哥及同伴拚命練習。週末若沒有比賽，他就從早到晚練球練個沒完。
　喬丹了解自己的缺點，藉由苦練彌補劣勢｜｜ 掌握自己能做的事 　意近︽禮記‧學記︾：﹁知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。﹂ 2. 1. 在練球時，他總是第一個到場，最後一個離開。回到家裡，更是和他哥哥及同伴拚命練習。週末若沒有比賽，他就從早到晚練球練個沒完。 (形6) 課文‧注釋 映襯 6 15 形音義 6 41

42 拚命︱豁出性命，不顧一切。這裡指竭盡心力、努力去做。拚，音ㄆㄢ。
　熱衷︱熱心、沉迷。 　拚命︱豁出性命，不顧一切。這裡指竭盡心力、努力去做。拚，音ㄆㄢ。 14 15 ˋ 課文‧注釋 42

43 喬丹不被挫折打敗，就如同莎士比亞說的：﹁挫折是對一個人最好的磨練。﹂
　　十年級時，雖然長到五呎十一吋，而且球技精湛，但教練還是嫌他﹁矮﹂，只讓他當學校代表隊的﹁二軍﹂。喬丹雖為此暗自飲泣，不過他並不氣餒，反而更賣力地磨練自己的球技， 約一八○公分。 (形7.8) 8 19 動詞，厭惡、討厭。 課文‧注釋 做事盡力。 18 17 7 形音義 7 16 形音義 ８ 43

44 ◎四．五吋：約十一公分，故長高後的喬丹身高約為一九一公分。
在﹁二軍﹂參賽時，每場球賽的平均得分高達二十八分。而就在這一年裡，他﹁忽然﹂又長高了四．五吋，因為身高﹁ 暴漲﹂，他才順利地被選為學校正式代表隊的隊員。 突然升高。 呼應第四段﹁世事往往有出人意表者﹂ 課文‧注釋 44

45 精湛︱指技藝精良高超。湛，音ㄓㄢ，深厚。 二軍︱指球隊中的預備球員。 飲泣︱眼淚往肚子裡吞，形容悲哀到了極點。
　精湛︱指技藝精良高超。湛，音ㄓㄢ，深厚。 　二軍︱指球隊中的預備球員。 　飲泣︱眼淚往肚子裡吞，形容悲哀到了極點。 　氣餒︱喪失鬥志，失去勇氣和信心。餒，音ㄋㄟ。 16 17 ˋ ˇ 18 19 課文‧注釋 45

46 2 　﹁勤奮不懈﹂也是選手必備的態度，是可以靠後天努力來培養的 ◎網羅：本為捕捉魚鳥的器具。引申為搜求、招致人才。 ◎鋪路：為求事情順利進行，先打通關節或預作安排。 　印證了﹁含淚播種者，必歡呼收割﹂ 1 　　由於平日的苦練，再加上身高助勢，使他如虎添翼，而被北卡羅萊納大學籃球隊網羅 ，為他日後的踏上職籃鋪路。但球隊教練看上他的並不是他的天分或身高，而是多年培養出來的勤奮不懈苦練的精神。 助長聲勢。 課文‧注釋 21 提問單 4 9 形音義 9 20 (形9/提4) 4 46

47 第六 八段：喬丹一開始身高不高，卻以苦練來彌補缺點。
第六　八段：喬丹一開始身高不高，卻以苦練來彌補缺點。 ～ 　如虎添翼︱好像老虎添了翅膀，比喻強者新添力量而越發強盛。翼，音ㄧ。 　懈︱音ㄒㄧㄝ，怠惰。 21 20 課文‧注釋 ˋ ˋ 47

48 第九段：喬丹若等到長高才要練球，是來不及的。 臨陣磨槍臨渴掘井︱到了戰場才磨利刀槍，到了口渴才挖井，比喻為時已晚。臨，到達。
強調﹁蓄勢待發﹂的重要。也印證了俗諺所說：﹁臺上一分鐘，臺下十年功。﹂ ︵小結論︶ 第九段：喬丹若等到長高才要練球，是來不及的。 　臨陣磨槍臨渴掘井︱到了戰場才磨利刀槍，到了口渴才挖井，比喻為時已晚。臨，到達。 22 　　如果喬丹要等到自己長得﹁夠高﹂，才加緊練習球技，那可能為時已晚。磨練，絕不是臨陣磨槍、臨渴掘井。 課文‧注釋 22 5 (提5) 提問單 5 48

49 ︵總結論︶ 　　即使你的資質再好，若沒有經過琢磨ㄓㄨㄛ ㄇㄛ，也是一塊沒有什麼價值的璞玉。而如果你因為自覺在某方面不如人，而且相信﹁勤能補拙ㄓㄨㄛ﹂，願意比別人花更多的心血去練習，使它成為一種良好的習慣，那麼有一天物換星移，情況變得對自己有利時，這種良好的習慣就更能使你脫穎而出。 雕琢和磨製玉石。 譬喻︵隱喻︶ 勤奮努力可以彌補天資的不足。 課文‧注釋 ˊ 25 24 Ｗ上 Wang，指現在的自己。 ˊ ˊ 23 49

50 物換星移︱景物改換，星辰移動，比喻時間景物的轉換、世事的變遷。 脫穎而出︱比喻在眾人之中顯現自己突出的才華。穎，音ㄧㄥ，物體尖銳的 末端。
　再次強調後天的努力和付出才是成功的必要條件 　意近︽禮記‧中庸︾：﹁人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。﹂︶ 2. 1. 　璞玉︱未經雕琢的玉石。璞，音ㄆㄨ。 　物換星移︱景物改換，星辰移動，比喻時間景物的轉換、世事的變遷。 　脫穎而出︱比喻在眾人之中顯現自己突出的才華。穎，音ㄧㄥ，物體尖銳的 末端。 23 24 ˊ 25 ˇ 課文‧注釋 50

51 第十段：說明資質好要琢磨，資質不佳更要補拙。應養成練習的好習慣，以待時用。
奧運射箭銅牌 吳蕙如的故事 1’59” 成語動畫：脫穎而出 3’37” 第十段：說明資質好要琢磨，資質不佳更要補拙。應養成練習的好習慣，以待時用。 扎根青春 ： 蘇麗文 4’37” 課文‧注釋 51

52 苦學而沒有豐富的天才，有天才而沒有訓練，都歸無用。兩者應該相互為用，相互結合。︵古羅馬 賀拉斯︶ 天才出於勤奮。︵俄 高爾基︶
課文補充 　苦學而沒有豐富的天才，有天才而沒有訓練，都歸無用。兩者應該相互為用，相互結合。︵古羅馬 賀拉斯︶ 　天才出於勤奮。︵俄 高爾基︶ 　天才，就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。︵美 愛迪生︶ ˙與苦練、堅持有關的名言佳句 1. 2. 3. 課文補充資料 52

53 畫分天才與勤勉之別的界線 ，迄今尚未能確定｜｜以後也沒辦法確定。(德 貝多芬)
　畫分天才與勤勉之別的界線 ，迄今尚未能確定｜｜以後也沒辦法確定。(德 貝多芬) 　如果要替成功的人找出一個最起碼的祕訣，大概你會發現，他們只是克服了自己的懶惰。(臺灣 羅蘭) 　人們把我的成就歸功於我的天才，其實我的天才，只是刻苦罷了。(德 愛因斯坦) 4. 5. 6. 53

54 有了基本動作這個奠基石，一切才行得通。不管你從事哪一行、想成就什麼事，基本動作絕對馬虎不得。︵美 麥可．喬丹︶ 7.
　有了基本動作這個奠基石，一切才行得通。不管你從事哪一行、想成就什麼事，基本動作絕對馬虎不得。︵美 麥可．喬丹︶ 7. 54

55 音樂家與職籃巨星 主旨：苦練才能出人頭地 例證一：魯賓斯坦 例證二：麥可．喬丹 結構表 不氣餒，專心苦練 身高不足，並非天生的籃球好手
音樂神童 身高不足，並非天生的籃球好手 不氣餒，專心苦練 音樂家與職籃巨星 結論：苦練才是成功的祕訣 主旨：苦練才能出人頭地 例證一：魯賓斯坦 例證二：麥可．喬丹 結構表 結構表

56 本文為書信的形式，透過 Ｗ︵Wang，指現在的自己︶，寫信給Ｍ︵Me，指過去的自己︶，談論知名人物的成功之道，也指引年輕人開創未來的方向。
　　作者運用夾敘夾議的筆法，描述魯賓斯坦的故事，只記錄成功之後的一次對話，卻透過魯賓斯坦親口道出成功的祕訣，來使立論強而有力。 課文賞析 課文賞析

57 本文所引人物範例，一位是音樂神童，一位是一度不被視為天生好手的籃球巨星，先
描述麥可．喬丹的故事，則好像一篇奮鬥史，能更加凸顯主旨，以喚起讀者的共鳴。﹁議論﹂的部分，則說明故事背後的意涵，也開啟思索方向，如第四段提及﹁投資報酬率﹂，希望破除一般人擔心苦練後不一定有回報的心理。 　　本文所引人物範例，一位是音樂神童，一位是一度不被視為天生好手的籃球巨星，先 課文賞析 凸出顯現。也作﹁突顯﹂。 共同的情緒反應。

58 天條件的不同，可以互為對照，再凸顯彼此間的共通性：都有 出神入化的演出、都能獲得大 眾的掌聲、成功都來自後天的 苦練，使結論更具說服力。
　　全文平實流暢，善用口語 如﹁二軍﹂、﹁暴漲﹂等，讓 文章更貼近年輕人的心靈，而 成語的使用，也使遣詞用字增 加變化，足以引導年輕人學習。 課文賞析

59 一、書信形式，獨特巧妙 　不同於一般書信，本文是寄信人與自己的對話，收信人﹁Ｍ﹂也兼指時下的年輕人。而從字形上看，﹁Ｗ﹂倒過來正好是﹁Ｍ﹂，就像臨水照鏡，是自我的倒影一般。從某個角度來說，兒女與父母、年輕一輩與老一輩之間，其實也如同照鏡子，彼此是很相似的。 本文特色 本文特色 59

60 此一寫作方式，巧妙的隱含自我鑑照、今昔對應的含義，增添了趣味性。
60

61 二、夾敘夾議，引人入勝 　文章先敘事，其後各有小結論，最後再總結，敘事筆法有詳有略。敘述魯賓斯坦時，只藉他親口道出成功的祕訣，揭示全文主旨。敘述喬丹的故事，則用了四段詳細描寫，加強補述，以喚起共鳴。夾敘夾議的說理方式，擺脫了說教的感覺，更能引人入勝。 61

62 音樂家與職籃巨星，分屬藝術與運動兩個不同領域，但他們都是人生舞臺上的耀眼人物，不過魯賓斯坦從小就有過人的天賦，
三、不同範例，別具深意 　音樂家與職籃巨星，分屬藝術與運動兩個不同領域，但他們都是人生舞臺上的耀眼人物，不過魯賓斯坦從小就有過人的天賦， 喬丹卻不是天分齊備的籃球奇才。兩人先天條件雖有差異，但成功的過程卻有共通點：勤奮不懈的苦練精神。以先天條件不同作為對照，再強調共通性，這樣建立的結論，較有說服力，也能引人深思。 62

63 ㈡同：經由苦練邁向成功。魯賓斯坦一天練琴六到八 一、本文所舉魯賓斯坦與麥可．喬丹的人生經歷中，有哪些異同之處？
答：㈠異：二人天賦有別。魯賓斯坦是公認的音樂神童，三歲就彈得一手好鋼琴，未來的成就可期。麥可．喬丹雖從小熱衷於籃球，但身高不夠高，不是天分齊備的籃球奇才。 　　㈡同：經由苦練邁向成功。魯賓斯坦一天練琴六到八　　 一、本文所舉魯賓斯坦與麥可．喬丹的人生經歷中，有哪些異同之處？ 問題討論 問題討論

64 　　　小時，且心無旁騖的苦練多年，才能有出神入化的演出。麥可．喬丹以苦練來彌補身高上的不足，練球時總是第一個到場，最後一個離開，週末也常從早練到晚，即使屈居二軍也不氣餒，他勤奮不懈苦練的精神，使他終於在人才濟濟的美國職籃脫穎而出。 問題討論 64

65 答：喬丹成為籃球巨星的原因，除了他自己本身的天賦︵包括身高、靈敏度等︶之外，更是因為他不斷的苦練，具有毅力和決心。他的經驗帶來許多啟示，
二、你認為喬丹為什麼能夠成為籃球巨星？他的經驗給你什麼啟示？請說出來與同學分享。 問題討論

66 如：發現自我的天分和興趣，確定人生的追求目標，勇往直前、不畏艱辛，竭盡所能的完成，都是相當重要的。
　　如：發現自我的天分和興趣，確定人生的追求目標，勇往直前、不畏艱辛，竭盡所能的完成，都是相當重要的。 問題討論 66

67 ㈠未來是無法預期的，凡事若先衡量﹁投資報酬率﹂ ，似乎過於現實，也容易錯失成功的可能。而且很
答：此題請多角度思考、作答，如：　 　　㈠未來是無法預期的，凡事若先衡量﹁投資報酬率﹂ ，似乎過於現實，也容易錯失成功的可能。而且很 三、一般人認為：﹁要花心血苦練以前，必須先衡量投資報酬率﹂，你同意這種觀點嗎？請說說你的看法。 問題討論

68 ㈡從另一個角度來說，這句話在某些情境可以成立。因為若先衡量自身條件、找到自己適合的位置再投入苦練，較容易成功。
　　多事情﹁過程﹂比﹁結果﹂重要。例如團體競賽時，大家同心協力的投入，在練習的過程中付出、成長，一起流汗、流淚，不管最後成功或失敗，﹁過程﹂就是最難忘的報酬。 　㈡從另一個角度來說，這句話在某些情境可以成立。因為若先衡量自身條件、找到自己適合的位置再投入苦練，較容易成功。 問題討論 68

69 例如身高一八○公分的女生，面貌、身材比例佳，投入時裝模特兒的行業，投資報酬率可能就比一六○公分的女生高。
　　　例如身高一八○公分的女生，面貌、身材比例佳，投入時裝模特兒的行業，投資報酬率可能就比一六○公分的女生高。 問題討論 69

70 一、成語練習：下列成語皆出自本課，請根據文意，選出適當的答案填入︵ ︶中。
應用練習 一、成語練習：下列成語皆出自本課，請根據文意，選出適當的答案填入︵　︶中。 　本校的籃球隊實力堅強，最近又請了國家級教練指導，可謂︵　　　　︶，在接下來的全國比賽中必將大顯身手。 1. 出神入化　 心無旁騖　 出人意表　 如虎添翼　 臨渴掘井　 勤能補拙 應用練習 如虎添翼 形容充分顯露、展示自己的本領才幹。

71 上高中後，傑人一改以往的散漫態度，上課時皆能聚精會神、( )的聽講，難怪他的成績突飛猛進，令人刮目相看。
　上高中後，傑人一改以往的散漫態度，上課時皆能聚精會神、(　　　　)的聽講，難怪他的成績突飛猛進，令人刮目相看。 　與其事到臨頭才(　　　　) ，不如及早準備，按部就班，以免到時一團混亂。 2. 3. ◎按部就班：原指巡查所轄的部屬，歸入所屬的班列。後引申指做事依照一定的層次、條理。︵不可寫作﹁按﹃步﹄就班﹂︶ 用新的眼光來看待。 應用練習 心無旁騖 急速飛騰，猛烈的向前躍進。比喻發展進步得很快。 臨渴掘井

72 敬騰向來沉默不語，鮮ㄒㄧㄢ少與人交談，但這次的演講比賽，他竟︵ ︶的獲得冠軍，跌破大家的眼鏡。 劉虔的魔術表演，已達到︵
　敬騰向來沉默不語，鮮ㄒㄧㄢ少與人交談，但這次的演講比賽，他竟︵　　　　︶的獲得冠軍，跌破大家的眼鏡。 　劉虔的魔術表演，已達到︵　　 　　　　︶、神鬼莫測的境界，令人嘆為觀止。 4. 5. ˇ 極少。︵同義複詞︶ 出 神入化 應用練習 出人意表 鬼神都無法預知、測度。形容極隱密奇異，無法預料。 72

73 (　) 下列有關本課人物的說明，何者正確？　(Ａ)巴哈和莫札特三歲時即彈得一手好琴，再加上後來的苦練終於得到絢麗的成就　(Ｂ)魯賓斯坦出神入化的演奏技巧乃得自於他的音樂天分
1. 二、文意理解：讀過︿音樂家與職籃巨星﹀後，請回答下列問題，並將正確答案填入︵　︶中。 Ｃ ︵魯賓斯坦︶ ︵除天分之外，更得力於苦練︶ 應用練習 73

74 (Ｃ)麥可．喬丹未衡量投資報酬率，即全力投入籃球運動 (Ｄ)麥可．喬丹最後得到教練團的賞識主要是因他暴漲的身高。
　　　(Ｃ)麥可．喬丹未衡量投資報酬率，即全力投入籃球運動　(Ｄ)麥可．喬丹最後得到教練團的賞識主要是因他暴漲的身高。　 ︵多年培養出來的苦練精神︶ 應用練習 74

75 (　) ﹁很多人可能會認為，要花心血苦練以前，必須先衡量投資報酬率，苦練沒有什麼指望的事情，到頭來也許只是白費心血。這當然有部分的真實性，不過世事往往有出人意表者。﹂這段話的含義與下列何者最接近？　
2. Ａ 應用練習

76 　　　(Ａ)努力雖不一定會成功，但不努力絕無成功機會　(Ｂ)洞燭機先的人，成功機會大於常人　(Ｃ)事前充分的準備，可避免事後痛苦的流淚　(Ｄ)不要當思想上的巨人，行動上的侏儒。　
預先察知事情的發展、徵兆。 應用練習 身材過度矮小的人。 76

77 (　) 下列何者與﹁臨陣磨槍、臨渴掘井﹂的含義最相近？　(Ａ)既來之，則安之　(Ｂ)水到渠ㄑㄩ成，不須預慮　(Ｃ)早知今日 ，悔不當初　(Ｄ)平時不燒香，臨時抱佛腳。
3. Ｄ 事先憂慮。 ◎水到渠成：水流過處自然成渠。比喻事情條件完備則自然成功，不須強求。 應用練習 ˊ

78 (　) ﹁如果你因為自覺在某方面不如人，而且相信﹃勤能補拙﹄，願意比別人花更多的心血去練習，使它成為一種良好的習慣，那麼有一天物換星移，情況變得對自己有利時，這種良好的習慣就更能使你脫穎而出。﹂這段話的含義與下列何者最接近？ 4. Ｂ 應用練習 78

79 (Ａ)機會只敲門一次，要善加把握 (Ｂ)機會總是留給有準備的人 (Ｃ)弱者等待機會，強者製造機會 (Ｄ)有才能而無機會，將一無是處。
　　　(Ａ)機會只敲門一次，要善加把握　(Ｂ)機會總是留給有準備的人　(Ｃ)弱者等待機會，強者製造機會　(Ｄ)有才能而無機會，將一無是處。 應用練習 79

80 延伸閱讀一 ■ 王溢嘉著 ■ 野鵝出版社 ■ 民國八十六年 　　本書透過六十六封信，與年輕人談論自我追尋與生命意義的問題。作者帶領大家從知名人物的成功事蹟中尋找典範 ，從而照看自己的成長軌跡，尋求人生知識與成長動力。 蟲洞書簡 延伸閱讀一

81 ■ 珍奈特．洛著，吳四明譯 ■ 方智出版社 ■ 民國九十年
　　本書介紹美國職業籃球超級巨星麥可．喬丹，如何由一個愛打籃球的平凡少年，在人才濟濟的美國籃壇脫穎而出，成為世紀英雄。全書描摹生動，具深刻的勵志意義。 凡人‧英雄‧世紀喬丹 延伸閱讀一

82 ■ 王溢嘉著 ■ 野鵝出版社 ■ 民國九十九年 　　作者認為教育單位為國、高中生準備的課程，是「青春第一課」，但人生中必須學習的知識還很多，所以本書以九十六個知名人物，包括杜聰明、張忠謀、歐巴馬、木村拓哉等人的青春 青春第二課 延伸閱讀一 82

83 故事，作為「青春第二課」，讓讀者從這些典範中學習立志與成長。 青春第二課
延伸閱讀一 83

84 　　學習有很多形式和途徑，魯賓斯坦的彈鋼琴和喬丹的打籃球，有個共通的地方：他們學習的重點都不是不斷的學習新東西︵新曲目或新花招︶，而是反覆練習某些基本的功夫，將它們練得爐火純青、盡善盡美。我會提出這樣的例子和看法，可能跟我中學時代的一個重要經驗有關： 作家小語｜｜勤練有成 　王溢嘉 延伸閱讀二 延伸閱讀二 84

85 　　我因為家境清寒，中學六年從來沒有補過習，而只買過幾本參考書，我讀書、準備聯考的方法就是自己擬定一個計畫，﹁反覆溫習﹂教科書和那幾本參考書 ，因為不像其他人把時間花在不斷做﹁新的測驗卷﹂上，所以每本教科書和參考書在無數次的﹁反覆溫習﹂後，雖然不能說﹁滾瓜爛熟﹂，但我也因此而﹁熟能生巧﹂、﹁觸類旁通﹂， 延伸閱讀二 85

86 在文中，我用﹁苦練﹂來形容魯賓斯坦和喬丹的﹁反覆練習﹂，這個﹁苦﹂並不是在練習時﹁愁眉苦臉﹂，而是比較接近﹁辛勤﹂的意思，就是把別人花
從中領悟出不少細微的奧妙之處。就這樣，我大學聯考的分數，各科頗為平均，都在八十分左右，看似很難，可能也有運氣的成分，但我還是覺得﹁反覆溫習﹂的貢獻最大。 　　在文中，我用﹁苦練﹂來形容魯賓斯坦和喬丹的﹁反覆練習﹂，這個﹁苦﹂並不是在練習時﹁愁眉苦臉﹂，而是比較接近﹁辛勤﹂的意思，就是把別人花 延伸閱讀二 86

87 在享樂的時間用來繼續練習。在別人眼中，這種﹁反覆練習
﹂也許是種﹁痛苦﹂，但我當年的經驗是它一點也不﹁痛苦﹂，反而有﹁甘之如飴﹂的感覺，因為那是在為自己的夢想而努力，是在做自己喜歡做的事。我想魯賓斯坦和喬丹的感覺應該也一樣。即使是原本很困難、很辛苦的事，在﹁反覆練習﹂而成為一種習慣後， 延伸閱讀二 87

88 也能﹁苦盡甘來﹂，為自己的進步與日趨完美而感到欣慰。
延伸閱讀二 88

89 請查出下列各組字的讀音 ，並根據字義，在︵ ︶中填入正確的字，完成詞語填空。
１ 1-2 祟 1-1 崇 字形 字音 　作怪、危害 　做事不光明正大 　高峻ㄐㄩㄣ的 　尊敬、尊重 字 義 二、文字透視 　　請查出下列各組字的讀音 ，並根據字義，在︵　︶中填入正確的字，完成詞語填空。　 習　作 ㄙㄨㄟ ˋ ㄔㄨㄥ ˊ 2. 1. 2. 1. ˋ 習作

90 ４ ３ ２ 4-2 冀 4-1 翼 3-4 斟 3-3 勘 3-2 堪 3-1 湛 2-2 鶩 2-1 騖 字形 字音 ․希望 ․翅膀
　注入、添加 　考量、考慮 　校ㄐㄧㄠ正、核對 　察看 ․勝ㄕㄥ任、承受 ․深厚 ․野鴨子 　奔馳 　放縱的追求 字 義 習　作 ˋ ㄐㄧ ˋ ㄧ ㄓㄣ ㄎㄢ ㄎㄢ ˋ ㄓㄢ ˋ ㄨ ˋ ㄨ 2. 1. 2. 1. 2. 1. ˋ

91 ２ 1 ① 趨之若︵ ︶ ② 心無旁︵ ︶ ③ 好高︵ ︶遠 ① ︵ ︶拜 ② 作︵ ︶ ③ ︵ ︶山峻嶺 ④ 鬼鬼︵ ︶︵ ︶
① 趨之若︵　︶ ② 心無旁︵　︶ ③ 好高︵　︶遠 ① ︵　︶拜 ② 作︵　︶ ③ ︵　︶山峻嶺 ④ 鬼鬼︵　︶︵　︶ 詞 語 填 空 1. 崇 2. 崇 習　作 1. 祟 2. 騖 2. 祟 1. 騖 鶩 祟

92 ４ ３ ① 希︵ ︶ ② 如虎添︵ ︶ ③ 不︵ ︶而飛 ① ︵ ︶酒 ② ︵ ︶誤 ③ 不︵ ︶其擾 ④ 球技精︵ ︶ ⑤ 海水︵ ︶藍
① 希︵　︶ ② 如虎添︵　︶ ③ 不︵　︶而飛 ① ︵　︶酒 ② ︵　︶誤 ③ 不︵　︶其擾 ④ 球技精︵　︶ ⑤ 海水︵　︶藍 ⑥ ︵　︶查地形 ⑦ 再三︵　︶酌ㄓㄨㄛ ⑧ 情何以︵　︶ 詞 語 填 空 2. 勘 1. 勘 1. 斟 習　作 翼 冀 堪 2. 斟 湛 翼 堪 湛 ˊ

93 請根據各題敘述，從提示中選擇最正確的答案填入︵ ︶ 中。 巴哈 莫札特 貝多芬 海倫．凱勒 華德．迪士尼
三、名人堂 　　請根據各題敘述，從提示中選擇最正確的答案填入︵ ︶ 中。 巴哈 莫札特 貝多芬 海倫．凱勒 華德．迪士尼 習　作

94 　美國身障教育家，從小因急性腦炎而致失聰失明，幸而在蘇利文老師的耐心教導下，學會了手語及溝通技巧，並憑藉過人的毅力，順利的取得哈佛大學學位。畢生以協助盲人戰勝黑暗為職志。 　︵　　　　　︶
1.  海倫．凱勒 習　作

95 　奧地利作曲家，四歲習琴，五歲即能作曲，六歲開始旅行演奏，被譽為﹁音樂神童﹂。作品有歌劇︽魔笛︾、交響曲︽巴黎︾、合唱曲︽聖體頌︾、小夜曲十餘首等。
　　︵　　　︶ 2.  莫札特 習　作

96 　德國作曲家，出身於愛森納赫的音樂世家，是近代西洋音樂的鼻祖，有﹁音樂之父﹂的稱譽。作品多以宗教歌曲為主，作有鋼琴曲︽馬太受難曲︾、神劇︽聖誕節︾等。
　　︵　　︶ 3.  巴哈 習　作

97 　美國卡通大師，從小即鍾情漫畫、動畫，以繪製︽愛麗斯夢遊仙境︾動畫而受到片商的青睞ㄌㄞ。並創造了著名的卡通人物﹁米老鼠﹂，風靡ㄇㄧ全球，有﹁卡通之父﹂的美稱。 ︵　　　　　　︶
ˇ ˋ 4.  華德．迪士尼 習　作 比喻流行、轟動。

98 　德國作曲家，三十歲後耳朵漸聾，作風漸趨幽怨悲愴ㄔㄨㄤ。作品以鋼琴曲︽月光︾最著名。交響樂曲方面尤為出色，有︽英雄︾、︽田園︾、︽命運︾等，影響後世甚鉅，世稱﹁樂聖﹂。　︵　　　︶
5.  ˋ 習　作 貝多芬 悲傷淒涼。

99 如︵ ︶燎ㄌㄧㄠ原：比喻情勢迅速擴大，難以遏ㄜ止。 1. 2. 四、譬喻修辭
　如︵　︶隨形：比喻常在一 　起。 　如︵　︶燎ㄌㄧㄠ原：比喻情勢迅速擴大，難以遏ㄜ止。 1. 2. 四、譬喻修辭 　　下列成語皆具有﹁譬喻﹂性質，請根據各題的說明，在︵　︶中填入最適當的字。 火　鯁ㄍㄥ　雷　影 火 影 習　作 燃燒。 ˇ ˊ ˋ

100 如︵ ︶在喉：比喻不把障礙除去則心不能安。 4. 3.
　如︵　︶貫耳：比喻人名氣很大，眾所共聞。 　如︵　︶在喉：比喻不把障礙除去則心不能安。 4. 3. 鯁 雷 習　作

101 哲學家齊克果說：﹁一個船長在出海之前，就已經了解他的整個過程；但一個戰士只有到了遠方海上，才能獲得命令。﹂
　　哲學家齊克果說：﹁一個船長在出海之前，就已經了解他的整個過程；但一個戰士只有到了遠方海上，才能獲得命令。﹂ 　　﹁船長﹂與﹁戰士﹂是人生航程中兩種不同的角色。有的人像﹁船長﹂，他們在生命揚帆出航時，就已經有一個明確的目的 五、閱讀測驗 　　讀完下文後，請將最適當的答案填入(　)中。 習　作

102 地，一張清楚生命航圖，知道自己將駛往何方，只要﹁按圖索驥﹂通常就能抵達那許諾之地。
　　巴哈似乎天生就要當一個音樂家，他一出生，一張明確的﹁生命航圖﹂就在那裡等著他。由於家學淵源，耳濡目染，音樂很自然地成為他的選擇，個人的天分加上後天的努力，他終於成為西方音樂史上最偉大的作曲家之一。 ① 習　作 ②

103 但有些人卻像﹁戰士﹂，他雖然搭船出海，卻四處漂泊 ，直到有一天，在遙遠的地方，看到一個景色宜人的港口，才知道上帝原來要他在這裡落腳。
　　但有些人卻像﹁戰士﹂，他雖然搭船出海，卻四處漂泊 ，直到有一天，在遙遠的地方，看到一個景色宜人的港口，才知道上帝原來要他在這裡落腳。 　　當今武俠小說泰斗金庸，在三十歲以前，想都沒想過要寫武俠小說，他年輕時的夢想是要當外交官。為了實現夢想，他如願考上外交系， 習　作

104 後又進入法學院修國際法。但因為時局變化，他進入了報社工作。
　　直到他三十一歲時，因為香港人興起一股武俠熱，他在報刊總編輯的勸誘下，才動筆寫︽書劍恩仇錄︾。想不到這本書一炮而紅，他欲罷不能，一寫再寫，﹁人在江湖，身不由己﹂，竟至成為出乎他意料之外的武俠小說泰斗。 習　作

105 　　多數人也許喜歡當﹁船長﹂，因為那表示他的人生是可以預期的、安穩的。﹁戰士﹂的人生則是不可逆料的、漂泊的。但也正因為這種不可逆料性，而使生命充滿﹁山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村﹂的驚喜。如果一切都已在預料之中，那人生還有什麼樂趣呢？︵改寫自王溢嘉︿船長與戰士﹀︶ 習　作 ③

106 習 作 ︻注釋︼ ①按圖索驥：比喻按照所掌握的線索辦事。驥，音ㄐㄧ。 ②耳濡目染：聽熟了，看慣了，因而深受影響。濡，音ㄖㄨ。
③逆料：預料、預測。 ˋ ˊ 習　作

107 (　) 下列何者最適合用來形容本文中﹁戰士﹂的角色？　(Ａ)按圖索驥，循序漸進　(Ｂ)漂泊不定，前途難料　(Ｃ)戰戰兢兢，如履薄冰　(Ｄ)勇往直前，死而無悔。
1. Ｂ 習　作

108 (　) 關於本文，下列敘述何者正確？ (Ａ) 船長對於方向的決定，取決於他臨機應變的能力　(Ｂ)巴哈憑藉他出生時的﹁生命航圖 ﹂以及朋友的引導而成了音樂家　(Ｃ)金庸成為武俠小說泰斗的過程符合﹁ 船長﹂的角色　(Ｄ)﹁船長﹂所代表的是可以事先規畫而且是安穩的人生。 2. Ｄ 習　作

109 (　) 下列何者可以看出作者勉勵讀者能夠當個﹁戰士﹂？　(Ａ)只要﹁按圖索驥﹂通常就能抵達那許諾之地　(Ｂ)他一出生，一張明確的﹁生命航圖﹂就在那裡等著他　(Ｃ)那表示他的人生是可以預期的、安穩的　(Ｄ)如果一切都已在預料之中，那人生還有什麼樂趣呢。 3. Ｄ 習　作

110 (　) 下列有關本文的寫作說明，何者錯誤？ 　(Ａ)採用對比手法來評論人生方向的是與非　(Ｂ)引用名言俗諺來輔助說明作者的論點　(Ｃ)採夾敘夾議方式來分析道理，具體而易懂　(Ｄ)文末以反問作結，留給讀者餘味不盡的思考空間。 4. Ａ 習　作

111 1.第一～三段魯賓斯坦的例子，主要在說些什麼？ （統整與解釋）
提問單1 1.第一～三段魯賓斯坦的例子，主要在說些什麼？ （統整與解釋） 魯賓斯坦三歲時就彈得一手好鋼琴 他仍然一天練琴六到八個小時，並且心無旁騖地苦練許多年 苦練 雖　然 但　是 所以成功最重要的是

112 2. 你認為作者贊不贊成苦練前先衡量投資報酬率？請舉文中例子說明你的看法。
提問單2 2. 你認為作者贊不贊成苦練前先衡量投資報酬率？請舉文中例子說明你的看法。 （省思與評鑑） 因為作者說：「世事往往有出人意表者」，說明埋頭苦練的重要。 作者不贊成 我的看法 證　據

113 3. 為什麼作者會說：「有一段很長的時間，喬丹並不被認為是天生的籃球好手」？
提問單3 3. 為什麼作者會說：「有一段很長的時間，喬丹並不被認為是天生的籃球好手」？ （統整與解釋） 因為喬丹有個致命的缺點 身材並不高大 ，所以不被認為是天生的籃球好手。 答：

114 4.你認為喬丹成功的原因是什麼？請寫出原因，並以課文中的句子進一步說明理由。
提問單4 4.你認為喬丹成功的原因是什麼？請寫出原因，並以課文中的句子進一步說明理由。 （省思與評鑑） 堅持 苦練 練球時，他總是第一個到場，最後一個離開。 週末若沒有比賽，他就從早到晚練球練個沒完。 成功原因 理　由

115 5.你認為作者花比較多篇幅討論麥可．喬丹的原因是什麼？
提問單5 5.你認為作者花比較多篇幅討論麥可．喬丹的原因是什麼？ （省思與評鑑） 因為我們大部分的人都是平凡人，並非 天生好手，更需要加倍苦練，麥可．喬 丹的勤能補拙值得我們學習。 答：

116 形音義1 一手 指一種技藝或本領。彈得﹁一手﹂好鋼琴。 一個人的力量。﹁一手﹂包辦。 1. 2. 1

117 崇、祟 崇｜音ㄔㄨㄥ ：尊敬、尊重。﹁崇﹂拜。 ：高峻的。﹁崇﹂山峻嶺。 祟｜音ㄙㄨㄟ ：做事不光明正大。鬼鬼﹁祟祟﹂。
形音義2 崇、祟 崇｜音ㄔㄨㄥ 　：尊敬、尊重。﹁崇﹂拜。 　：高峻的。﹁崇﹂山峻嶺。 祟｜音ㄙㄨㄟ 　：做事不光明正大。鬼鬼﹁祟祟﹂。 　：作怪、危害。作﹁祟﹂。 1. 2. 2 ˋ 形 動 ˊ 副

118 形音義3 ㄨ 騖 　：⑴奔馳。心無旁﹁騖﹂。 　　⑵放縱的追求。好高﹁騖﹂遠。　　 鶩 　︰野鴨子。趨之若﹁鶩﹂。 1. 2. 3 動 名 ˋ

119 率 音ㄌㄩ ：比例中相比的數。 報酬﹁率﹂ 音ㄕㄨㄞ ︰榜樣。表﹁率﹂。 ︰帶領。﹁率﹂領。 ︰⑴輕浮、不細心。草﹁率﹂。
　：比例中相比的數。 　　報酬﹁率﹂　　　 音ㄕㄨㄞ 　︰榜樣。表﹁率﹂。 　︰帶領。﹁率﹂領。 　︰⑴輕浮、不細心。草﹁率﹂。 　　⑵坦白、豪爽。直﹁率﹂。 1. 2. 4 名 ˋ 動 形 形音義4

120 形音義5 彌 　：填補。﹁彌﹂補。 　　　 　︰更加。日久﹁彌﹂新。 5 副 動

121 ︰將零星的事物綴合，使相連屬。﹁拼﹂湊。 1. 2.
拚、拼 拚｜音ㄆㄢ 　：⑴豁出去。﹁拚﹂命。 　　⑵爭鬥。﹁拚﹂個你死我 　　　活。 拼｜音ㄆ一ㄣ　 　︰將零星的事物綴合，使相連屬。﹁拼﹂湊。 1. 2. 6 ˋ 動 按：﹁拚命﹂為豁出生命的意思，俗誤作﹁拼﹂；﹁拼﹂有綴合、湊合的意思，如：﹁拼音﹂。後因形近而混淆，﹁拚命﹂遂訛作﹁拼命﹂。 形音義6

122 湛、堪、勘、戡、斟 湛｜音ㄓㄢ ：深厚。精﹁湛﹂。 堪｜音ㄎㄢ ︰勝任、承受。不﹁堪﹂其擾。 ︰可以、能夠。不﹁堪﹂設想。 勘｜音ㄎㄢ
形音義7 湛、堪、勘、戡、斟 湛｜音ㄓㄢ 　：深厚。精﹁湛﹂。 堪｜音ㄎㄢ 　︰勝任、承受。不﹁堪﹂其擾。 　︰可以、能夠。不﹁堪﹂設想。 勘｜音ㄎㄢ 　︰⑴校正、核對。﹁勘﹂誤。 　　⑵察看。﹁勘﹂查。 戡｜音ㄎㄢ 　︰克、平定。﹁戡﹂亂。 斟｜音ㄓㄣ 　︰⑴注入、添加。﹁斟﹂酒。 　　⑵考量、考慮。﹁斟﹂酌。 1. 2. 7 ˋ 形 動 副 3. 4. 5.

123 餒、綏、荽 餒｜音ㄋㄟ ：沮喪、失去勇氣。氣﹁餒﹂。 綏｜音ㄙㄨㄟ ：安撫。﹁綏﹂靖。 荽｜音ㄙㄨㄟ ：荽名 植物名。芫﹁荽﹂ ︵即香菜︶。
　：沮喪、失去勇氣。氣﹁餒﹂。 綏｜音ㄙㄨㄟ 　：安撫。﹁綏﹂靖。 荽｜音ㄙㄨㄟ 　：荽名 植物名。芫﹁荽﹂ ︵即香菜︶。 8 1. 3. ˇ 動 名 ˊ ㄩㄢ 2. 形音義8 動

124 形音義9 翼、冀 翼｜音一 　：翅膀。如虎添﹁翼﹂。 冀｜音ㄐ一 　：希望。希﹁冀﹂。 1. 2. 9 ˋ 動 名