5.冷遇是曹雪芹、施耐庵等伟大作家都曾受到过的因社会反对作品所欲传达的理念、不了解意义、不喜欢作品所叙述的事实等原因造成的小则禁书焚书、大则作者遭殃的社会对伟大作家的报偿。（以2为主干的2分，按照例子、原因、结果限定次序切句子通顺的4分，次序混乱扣1分） 6.花香一刻，让您的生活更鲜艳芳菲 塑造健美身体，创造美好生活。

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2 5.冷遇是曹雪芹、施耐庵等伟大作家都曾受到过的因社会反对作品所欲传达的理念、不了解意义、不喜欢作品所叙述的事实等原因造成的小则禁书焚书、大则作者遭殃的社会对伟大作家的报偿。（以2为主干的2分，按照例子、原因、结果限定次序切句子通顺的4分，次序混乱扣1分） 6.花香一刻，让您的生活更鲜艳芳菲 塑造健美身体，创造美好生活。 （每句2分，需与花或健身相关；需有温情） 33A

3 7.反对捐楼给新加坡：文物离不开所存在的文化环境，只有植于丰厚的诞生的特色文化土壤中，才能突出其鲜明特色；
只有诞生它的人民才能更深入地理解和解读它。 支持捐楼给新加坡：因为文物是人类的共同精神财富，所有也不应该仅仅局限于一个局域； 异域不一样的视角，往往有更丰富的解读； 流动有利于文化的交融与发展； 更合适的保存环境与研究环境才使文物保存地选择的标准而非简单的国界。 33A

4 10.（1）研究问题、输入学理、整理国故、再造文明。（或引入西方的学理精神，整理分析本国固有的学术文化材料，从中辨明真伪、理出条理、阐明因果，并且以新的眼光重估价值，为创造新文明服务。
（2）中国传统思想中既有精华也有糟粕，对其继承和发展问题尤需谨慎，应立足于经世致用，针对当下社会中一些不良现象如裙带关系、官本位思想等，深挖其历史根源，达到认识历史以批判当下时弊的目的。 （3）普及国学基本知识，在各个阶段的教育中加入更多国学内容，对国学知识的普及必须在时代眼光的关照下批判地进行。（1点1分） 33A

5 12.宁愿过桥后再回来也不愿与我一起下车再聊上一段
11.（1）我和菲利公交车上偶遇 （2）我和菲利无话可谈 （3）我提前下车，又在桥上碰到菲利 （4）我和菲利敷衍之后尴尬而别 。（1点1分） 12.宁愿过桥后再回来也不愿与我一起下车再聊上一段 得分点：本来想下车，没有下车/不愿同路/多坐、过桥13.眼前的菲利用客套话“以后多聚聚”与老同学告别，表现出他的世故。 33A

6 14.(1)神态/动作/心理描写/细节描写。 （2）通过菲利“脸上沧桑”、“眼睛躲闪”写出菲利外形的变化和遭遇我的尴尬。 （3）通过我的心理活动“我还是当年的我吗？”和“拿面镜子好好瞧瞧”，表现我对自身变化的反省。 （4）通过我“全身发热”的感觉和“加快脚步”的动作，表现了我的烦躁和逃避。(手法可任选三种，各得1分；分析每点1分共3分) 33A

7 15.（1）时间流逝，环境改变，难以消除的陌生感和无法避免的世故自然就会产生。
只要真诚相待，自然就可以克服“熟人厌烦症”。（3分） （2）面对菲利的改变，我看到了世事沧桑、人情淡薄，也勇于解剖自我。 患上“熟人厌烦症”的责任应归咎于交际的双方。（2分） 33A

8 皆得易而侮之 相与骈肩累迹 世有令德 勒之金石，播之声诗 盖不以昔人所夸者为荣 而夷险一节
皆得易而侮之 相与骈肩累迹 世有令德 勒之金石，播之声诗 盖不以昔人所夸者为荣 而夷险一节 20.（1）像季子（苏秦）不被他嫂嫂礼待，朱买臣被他的妻子嫌弃（离弃）。 （“礼”，“见……于”，介宾短语语序还原各1分） （2）他的丰功伟绩，是用来铭刻在彝鼎上并且被吟诵的，是国家的光耀，不是乡里的荣光。 （“所以”“铭”“被弦歌”“者……也”各1分） 33A

9 22.上阕主要用了夸张的手法。（1分） 用“满郭”人倾城而出争相看潮，生动地极写了观潮时人山人海的空前盛况。（1分） 用“沧海尽成空”与“万面鼓声中”中的“尽成空”与“万面鼓”极写了了潮水巨浪滚滚，势不可挡之势，特别是潮声声声震耳似万鼓齐鸣。（2分） 把钱江潮涌的排山倒海、声容俱壮渲染得有声有色、惊险生动。（1分） 33A

10 33A 24.中庸之道不是无条件折中，一味地调和，是要在礼与义的原则下寻求矛盾各方的协调与和谐；（1分）
中庸的和是指通过做事适度在矛盾中求统一；（1分） 要求主事者倾听不同意见，根据不同情况采取适宜的方法；（1分） 是正确处理人际关系的黄金规则，对建设和谐社会有重要的意义。（1分） 25.（1）夫子循循然善诱人，末由也已。 （2）公之视廉将军孰与秦王？而相如廷叱之 （3）气凌彭泽之樽，极娱游于暇日。 （4）与嬴而不助五国也，是故燕虽小国而后亡 （5）垆边人似月，还乡须断肠。 33A

11 6.如果有来生，要做一株梅，开在寒夜，没有畏缩的态度。一半在泥土里抗争，一半在寒夜里绽放，一半迎接凛冽，一半奉献美好。
7.观点1分 提升语文分值，可拯救目前很多在校学生汉语水平严重下降的危机，有利于弘扬传统文化，增强民族的自信，也符合教育部的改革方向。（2分） 弱化英语是一种理性的回归，有利于淡化盲目学习英语热，让英语学习更符合内在的规律，重新摆正英语学科的位置。（2分） 回答没有层次。理由表述不辩证，有绝对化倾向，变成反对英语学科或反对语文学科；理由不涉及到英语和语文学科本身，而是谈到了整个高考制度。 十校联考

12 10.“恭”是人的修养的外在呈现，指端庄肃穆的样子；（1分）
“敬”指内心修养，精神专心于一处，不作他想，以便内养充盈，真性流露，通于大道；（1分） “入定”即思绪不起，打断与现实生活的一切束缚，慧心因之呈现。（1分） 11.①童年对斜塔的期待与遐思（1分） ②人生成长中的叩问和淡忘（2分） ③成年后与斜塔不期而遇的心灵震撼 ④最后对斜塔六百年悠悠岁月的回想。（1分） 十校联考

13 12. 结构上承上启下，说明与我怀有同样情思的人遍布世界各地，进而引发下文更深层次的思考；（1分） 内容上探究了这些来自世界各地的众多游客为什么选择来到斜塔下的原因；（1分） 点明和强调了文章的主题。（1分） 13.庞大而气派的教堂世界上有无数座，而比萨斜塔只有一座（1分） 它能够启示和催促人养成思索的爱好（1分） 从斜塔身上能找到一种更有意义的生存方式（1分） 它是无比坚强和刚毅的象征，是人们渴望达到的那种境界（1分）。 十校联考

14 14. ①文章第1、2两节用“怎么能”的句式突出了斜塔的神秘性和神奇的力量，表明自己的惊叹之情，引起读者的关注和思考（或借此激发读者的兴趣，进而引发思考），为下文叙写斜塔的巨大魅力张本（2分）。 ②第4节的选择问句说明了慕名而来的游客地域之广人数之多，反问句则加强了作者所要表达的思想感情（1分）。 ③第5、6两节的问句步步追问，表明了作者更深意义上的思考和随之产生的疑问及尝试解答的努力（2分）。 十校联考

15 15. 对无比坚强和刚毅的东西人人都充满着敬仰之情； 神奇而坚强的境界是人们向往和乐于攀登的； 意外的失误有时可以成就奇迹； 超越常规和自然的景象常能激发人们探究的欲望； 每个人都渴望着超越平庸琐屑的生活方式，追寻着自己的梦想； 等等（言之成理即可，1点1分，共4分） 十校联考

16 沮洳：jǔrú 低湿泥泞的地方 胥：xū官府中的小吏 鼛：ɡāo一种大鼓 糗：qiǔ烧熟的米麦等干粮 醑：xǔ美酒，清酒 爰：yuán于是 陟：zhì登 埴：zhí制作陶器的一种黏土 饔：yōnɡ烹饪，做饭菜 裨谌：bì chén ，春秋时郑国人，有谋略，喜欢在郊野思考问题，是子产的重要助手。 十校联考

17 动词+官职 征：召，征召。例：上善其言，征拜为郎。 辟：召，征召。例：乃辟马援及同县原涉为掾。 除：任命，授职。例：予除右丞相兼枢密使。 拜：授予官职。例：以相如功大，拜为上卿。 授：授职，任命。例：量能而授官。 擢：选拔，提拔。例：擢龚胜子赐为上谷太守。 调：选调，调遣。例：不得久居中，调为陇西都尉。 迁：晋升或调动官职。例：予左迁九江郡司马。 假：代理。例：乃以吴叔为假王，监诸将。 领：兼任（较低职务） 。例：桑弘羊为治粟都尉，领大农。 十校联考

18 20.于是修建了三座亭子，它们依着山势或升或降、或明或暗，建在高处的高过山顶，建在低处的可俯视清池。
假使继薛存义为零陵县令的人都有他的志向，那么百姓的福气，怎么会有穷尽呢！ 十校联考

19 21．诗歌首联表达了北宋被金国灭亡的悲愤之情，滚滚东流的江水却不给人间洗刷旧时的深仇，同时也表达了收复中原的壮志（1分）。
颔联写江边的营垒由于听命敌国撤除，几代朝臣，白白耽受了百年的忧愁，该联含有作者讽刺朝廷的意思，也有劝勉朝廷的意蕴（1分）。 最后两联表达的则是作者的豪情以及对胜利的憧憬，战马已装铁，征船半起楼，一举尽收，消愁等词句充分表达了收复失地洗雪国耻的强烈感情（2分）。 十校联考

20 22．卒章显志（直抒胸臆），表达诗歌主题：一举收复中原，还我河山（2分）。
强调宋朝的深仇大恨，激励出征将士的斗志（1分）。 23．乐：为心中的坚定信念（道德修养、仁的追求）而乐，为能够坚守“道”而乐（2分）。 24．儒家的核心价值观特色——重义崇德。（1分） 启示：在艰难困苦中也能感受生活的意义和价值，坚定自己的人生信念； 在饱经忧患中保持自己的人格尊严，牢记自己的人生使命。 十校联考

21 土 附着大地上 你是土壤 沉浮在空间里 你是尘埃 十校联考

22 3.“会见”是指跟别人相见。“会见”的双方是没有地位尊卑之分。
“接见”多用于主人接待客人或上级会见下属。 “召见”指上级叫下级来见面，或外交部通知外国驻本国使节前来谈有关事宜。 32A

23 7.当下媒体的炒作对于一个人的成名起着至关重要的作用。（2分）
但过火的新闻炒作，往往会使一些明星成为“流星”，昙花一现，随风而逝。（2分） 10.祈求墓主平安渡过阴阳河；（1分） 为死者设计特定“宇宙空间”，让阴间的墓主有一个有如生前那样舒适的生活空间。（2分） 11.强调了岩堆的危险性，为下文情节的发展作铺垫；（2分） 创设了悬念，激发读者的阅读兴趣；（1分） 反衬出大伟“跳水”的鲁莽。（1分） 32A

24 12.他要在吉妮面前显示出自己的勇气；（1分） 他不能在城里男孩面前示弱退却；（1分） 处在叛逆的青春期，他要挑战危险。（1分） 13.好。这个标题突出了主人公的内心活动，小说情节就是在复杂的心理活动中展开的；（2分） 意蕴深厚，使读者思考“恐惧之外”究竟是什么呢？或许是勇敢，或许是理智，或许是关爱等。（2分） 14.他的挑战和嘲笑是大伟冒险跳水的原因之一，推动故事情节的发展；（2分） 他与大伟的紧张对立为情节的发展和人物心理的展现设置了障碍，实现了一种延迟的结构效果。（2分） 32A

25 15.两种不同层次的勇气：“跳下去”是一种鲁莽的“勇气”，因为“跳下去”会让人们惊叹他的勇敢，但却会有生命危险；
“不跳下去”是一种“理智的勇气”，因为选择“不跳下去”似乎是怯懦的，但“要忍受克林顿笑他怯弱比从岩堆上跳下来难多了”，这也是一种勇敢； 观点：示例一：我更赞赏理智的勇气。任何一个孩子，都可能有胆量从悬崖上往下跳，但只有一个成熟的人，才具备使自己免于荒谬的胆识；挑战需要勇气，但在冲动之中，理智和理性的回归是更可贵的勇气。 示例二：我更赞赏跳下去的勇气，虽然有点鲁莽，但挑战危险更能体现人的大无畏的精神，有时科学的进步、人类社会的文明也需要的较量来决定冒险精神。 32A

26 每朔望 质衣 市碑文 日就月将 浸觉有味 留信宿 后屏居乡里十年 仰取俯拾
连守两郡 指摘 冠诸收书家 余性偶强记 关出卷帙 食去重肉 《金石录后序》

27 20.想不出办法，就（把《牡丹图》）还给了他，夫妻二人面对面地惋惜怅叹了好几天；
于是，（将这些书）罗列在几案上，堆积在枕席间，（我们）意念里想的是书，心中谋划的也是书，目光和书交往，那种快乐远远超过沉溺于声色犬马的低级趣味。 21.“暑烦”既指自然界的炎热使人心烦；也指世道险恶，争权夺利，俗务扰人。“尘寰”指尘世，即现实世界。（2分，各1分） 32A

28 22. ①首联和颔联写诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘，如入仙境，表现了超凡脱俗、乐观旷达的宽阔胸怀。
②颈联融情思于景物。通过描绘水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由的图景，含蓄地表达着诗人知足常乐、不计尘世得失的思想境界。 ③尾联写“出淤泥而不染”的万柄莲香，远胜借酒浇愁的自暴自弃的举动，体现了诗人摒弃功利、追求清廉的气度。（5分。答出一点得2分，答出两点得4分，答出三点得5分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 32A

29 23.同：能赡养，提供物质保障。 异：孔子认为孝更在于“敬”，和颜悦色，从内心尊敬、关爱父母。（2分，两个要点各1分，意思符合即可） 24.符合孔子的孝道观。 列举的“新二十四孝”行动标准更关注关心父母的精神生活，表现出子女对父母的敬重，使父母的生活更具品质，这正是孔子所倡导的“敬”的体现。（3分。观点明确1分，分析在理2分。有欠缺酌扣） 25.不悱不发，举一隅不以三隅反 蜀道之难，难于上青天 东隅已逝，桑榆非晚 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 则芥为之舟，水浅而舟大也 32A

30 7.连年有余（莲年有鱼） 我们应该重拾传统、拯救年画。 千百年来，年画不仅是年节一种五彩缤纷的点缀，还是文化流通、道德教育、审美传播、信仰传承的载体与工具，包孕着一个完整的中国民间的精神。 所以我们要加强年画的研究和保护，使之在新的时代焕发新的光彩。 12.写肯尼的母亲骄傲和家规很严，主要是为了交代马蒂不能把礼物直接送给肯尼的现实背景，（2分） 为下文马蒂想方设法送礼物和因祸得福的情节作铺垫。（2分） 31A

31 13.对马蒂的动作进行细节描写（1分），写出马蒂送礼物的小心、紧张状态，（1分）表现了他聪明善良、与人为善的美好品质。（1分）
14.乐天顽皮；真诚善良；聪明；勇敢细心；与人为善、体贴朋友 15.马蒂送给肯尼的礼物是肯尼最想要得到的指南针，上帝送给马蒂的礼物是马蒂左耳的康复（1分） 马蒂为朋友付出爱和真心，“意外”收到上帝赐予的礼物，这是用真诚与爱和上帝交换获得的礼物（2方能） 礼物的交换表现了对马蒂美好品德的赞美，及作者认为与人为善终将好报的道德主题。（2分） 31A

32 21.第十二首元好问引用《锦瑟》中的诗句，表明李商隐诗词义隐晦，聚讼纷纭，多种笺解，似都难以服众。表达了对李商隐诗歌含情深邈的向往，同时也对其难以索解表示了遗憾和讽刺性的批评。（2分）
第十五首元好问以杜甫来反衬李白笔底如银河奔流直下，一气呵成的奔放豪迈。（1分） 另一方面，以鲁仲连正衬，暗指李白不仅文才卓异，而且也如鲁仲连一样，关心国事、奇伟高蹈、不慕荣利。（2分） 31A

33 1.拟人。（1分）“自语”二字将风吹纸响拟人化，写出被风吹动的破碎窗纸沙沙作响的情状。（2分）
不一致。（1分）前面写的是荒凉破败之景，（1分 对结尾“万里江山”起反衬作用，（1分） 突出诗人心怀祖国河山，尽管现实残酷仍不坠报国壮志的宽阔胸怀。（1分） 2.既有对友人的真挚怀念之情，又有心头的寂寞之情。 “冷”与“空” “冷”字既写出了郡斋气候之冷，更突出了诗人心里之冷。正是在这种冷的心理感受中，诗人想到了栖居寒冷山林中的友人，要用热酒去安慰、温暖那些风雨故人。更好地揭示出诗人对友人的想念之情和心头的寂寞之情。 《清平乐》

34 “空”字烘托出一个秋气萧森、落叶满地、全无人迹的清冷荒山，两相呼应，景与情浑然天成，构成意味深长的艺术境界，使读者产生复杂的人生感受。
《清平乐》

35 1.魑魅魍魉：chī mèi wǎng liǎng
原为古代传说中的鬼怪。指各种各样的坏人。 琵琶琴瑟,八大王一般面目; 魑魅魍魉，四小鬼各自肚肠 3.定金：一方当事人为了保证合同的履行，向对方当事人给付的一定数量的款项。定金具有担保作用和证明合同成立的作用。 订金：预付款 这是仿词，“大人不计小人过”敬称对方为大人,谦称自己为小人,希望对方不要与自己计较自己的过错，是一种主动认错的态度；这里仿用，“记”意为“记得”。 29A

36 5.针对语文新课程实施过程中出现的过分强调学生的个性阅读和多元理解、忽略教师主导作用的现象，甘老师做了大胆的批判。
6.云压得很低，柳树在闷热中摆动枝条，像玩累的小女孩摆弄自己的裙子。许是热坏了，燕子都停在柳枝上，交头接耳，传播着关于雨水的各种猜测，它们甚至竖起了尖尖的耳朵，听远方有没有雷声。 7.标题要具体明确，可改为：“关于购置惠普牌打印机的请示”。（2分） “很想”可改为“拟”（1分） “不知可不可以”可改为“妥否” 29A

37 10.克隆并利用人类早起胚胎符不符合伦理道德。
克隆人类早期胚胎会不会促使克隆人的出现。 11.用比喻手法，将皮兰比作一根舌尖，形象地写出了皮兰的地形特点。 “舔弄着无穷而清凉的碧涛“，用拟人手法，写出了皮兰碧波荡漾的优美环境。 与文章第2段中”不知不觉驶入一条狭长的伸入大海的极小的岬角“相照应。（答出一点2分，答出两点4分，答出三点5分） 12.悠闲自得，放松，享天伦之乐 29A

38 29A 13.将皮兰的钟楼与威尼斯圣马可大教堂的钟楼相对比，突出其简约古朴的特点。（1分）
将皮兰与威尼斯对比，突出其海边城市的特点。（1分） 引出下文，突出强调皮兰的威尼斯痕迹，指出其“骨子里已浸入太多意大利人的气息与气质”（2分） 14.对皮兰所表现出来的“真正活着”的文化表示由衷的赞美。 皮兰保留哥特式的空间窄仄的老街老巷，让它们以历史的原状存在，作者肯定其尊重历史的做法。 皮兰艺术品商店出售的多为艺术家富于个性的创造，作者赞赏其真实自然有活力。 影射当今国内一些风景区为了“扩大旅游经济”而破坏历史建筑的不尊重历史的做法，兜售千篇一律乏味的旅游商品、靠祖宗吃饭的做法。（前三点答出其中任何一点得2分，第四点2分） 29A

39 29A 15.通过写新婚男女以及皮兰人对新婚男女的态度，再次展示皮兰的文化传统。 强调皮兰的“美好的传统就这么悠然自得地传承下来”
增加文章的美感，增强文章的可读性 使篇末引出“只可惜它离我太远了，皮兰”的感叹更自然。（答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分） 补充： 1.第③段作者是怎样描写古城景物的?(3分) 2.从表现手法的角度，赏析第⑥段和第⑦段。(3分) 3.从语言表达的角度，对末段加以评析。(5分) 29A

40 29A 20.①陈平虽然有智慧，怎么能离间没有疑心的君主呢？②项羽假托君主的命名杀死卿子冠军，义帝必然不能容忍。
22.《七步诗》运用托物言志的手法，以豆萁比兄长，以豆自比，表达了兄弟相残的愤懑之情。 《田家》运用写实的手法，以小见大，反映了民生的艰辛。农民一年忙到头，最后只收了一点豆萁，根本无豆可煮。 《反七步诗》也运用了托物言志的手法，通过“豆熟萁已灰”、豆萁甘于自毁，歌颂了自我的牺牲精神。 23.正名指纠正与礼乐制度的规定相违背的各种名分。 子曰：“觚不觚，觚哉！觚哉！”齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”觚不觚君不君等名实不符的现象是当时礼崩乐坏的表现，孔子在感叹之余主张“君君，臣臣，父父，子子”，体现了他的正名思想。 29A

41 29A 24.①正名就是要正名分，每个人都要明确自己的身份，承担自己的责任，扮演好自己的角色，只有这样社会才会稳定，国家才能发展。
②正名思想的实质是捍卫礼，维护旧的等级制度。 ③当时礼崩乐坏，民众思想混乱，孔子的正名思想对统一思想、稳定社会有一定的积极意义。 25.君子学道则爱人 小人学道则易使也 谨庠序之教 申之以孝悌之义 非无圣主 窜梁鸿于海曲 戍卒叫 函谷举 天长地久有时尽 此恨绵绵无绝期 29A

42 1.第③段作者是怎样描写古城景物的?(3分) 静态描写小楼的外形，房屋的色彩;动态描写艳阳高照，下雨后房屋色彩的变化、乌鸦的飞翔;以动衬静，写出皮兰优美宁静的景象。 2.从表现手法的角度，赏析第⑥段和第⑦段。(3分) 用旅行者贪婪的拍照来衬托(或侧面烘托)出皮兰湾海水的纯净、泳装女子的悠闲、海鸥的自在，这样一幅美丽的画卷，使人强烈地感受到皮兰湾的宁静优美闲适，震撼人们的心灵。 3.从语言表达的角度，对末段加以评析。(5分) 末段采用倒装的语序，强调我与皮兰可望而不可即的遗憾之情;由直呼其名变化为第三人称“它”，虽是同义反复却增加了距离感，呈现出无可奈何的遥远;“远”一语双关，突出与皮兰相隔的不仅仅是空间的距离，更是对历史文化传承的差距大，引发人们思考;在简洁而富有变化的语言表达中包含着丰富而深邃的意蕴。 29A

43 上海地方那么大，况且你又不知道地址，一下子怎么能找到他呢？
为了人民的事业，流血尚且不惜，何况流这点汗？ 用在后一分句前面，表示更进一层，多用来补充说明理由。 提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等相呼应，表示进一层的意思。 28A

44 5.后者则在很大程度上追求的是精神层面上的深奥和高远。 这两个层面和两种价值取向又是相辅相成、不可分割的 死亡而僵硬的体
充满着蓬勃而旺盛的生命力 28A

45 7.南京今年参与“地球一小时”活动用电量不降反升
必须先亮观点，反常现象出现的原因（1分） 相应的对策（2分） 政府角度：不能只注重形式，让节约的理念深入人心，成为一种自觉 公众角度：应意识到环保的重要性和自身在其中应负的责任 10.不只是依赖西方思想方法，突破分科限制，用综合性的方法研究华夏乐舞史，继承发扬传统乐舞文化 11.两棵树（或“酸枣树和皂荚树”）及井边的人和事 28A

46 12.（1）井水冲凉后冲走了夏日的燥热，让人觉得周围都凉了下来了。
（2）爸喜欢乡村夜所特有的寂寥，没有琐碎的寒暄的自由。 13.（1）运用动作描写，通过“一弯腰”“一挺臀”、身子“一挺”写出汉们担水的熟练、利索。（运用拟人手法，借“两桶水就跟着走了”写出汉们担水步子的轻快）（表现手法1分，举例分析1分，表现内容1分） （2）写水桶碰到井水的扑通声，以声响反衬环境的静谧（或运用拟人手法，打水声惊飞树上的鸟儿，鸟儿惊得心跳，以动衬静表现夜的寂寥），为下文描写爸的感受做铺垫。（表现手法1分，具体内容1分，引出下文1分） 28A

47 14.结尾通过我遇见黑猫写黑猫的变化，（1分） 表现二十多年后乡村的变化，随着社会的发展，过去的乡村生活在渐渐消逝，（1分） 对此我感到茫然与迷惑，引发读者的思考。（1分） 15.（点明内容：吃酸枣等，体现出勤劳简单，热情淳朴，凑热闹而无什么文化等，符合文本即可，2分。具体分析：可以从表现手法分析，也可以从主题表达分析，还可以从读者感受分析，3分） 28A

48 旧典：过去的制度 要福：获得福禄 澍雨：时雨 防慎：小心防备 枢机：朝廷的重要职位 裁令半楚淮阳诸国：才让他们的封地只有楚国淮阳国这些诸侯国的一半。 等：同样 大练：粗糙厚实的丝织物 但：只，仅 认为外亲看到我这样，应当内心感伤而自我约束，（没想到他们）只笑说太后向来爱好俭朴。 28A

49 奴仆套着绿色袖套（褠，gōu），衣领衣袖都是纯正的白色，回到看我的驾车人，差得太远了。
我反复考虑这事，想着能做到两方面都好。我难道只是想获得谦让的名声，却使皇帝遭受不向舅父施加恩泽的嫌隙吗？ 御府：朝廷 行/上/异/倍/夜/卧/封/违 营：谋求 拳拳：诚恳，真切 含饴弄孙：含着饴糖抱着孙子玩耍，形容晚年生活充满乐趣。 关政：关心、干预政治 28A

50 淮阳，指西汉汲黯。汲黯因刚直敢言，屡次切谏，数被外放。在出任东海太守时，虽卧病不视事，而能大治。后又拜为淮阳太守，他流着泪对汉武帝说：“臣尝有狗马之心，今病，力不能任郡事”（《汉书。汲黯传》），要求留在京师，但遭拒绝。汲黯最后就死于淮阳。 我是汲黯一样的人，刚直多病，被贬到外地，只是偶尔喝一点酒； 秋霜侵袭我的身体，今晚就在灯下喝酒，醉意熏熏。 放下酒杯出去，看见台阶下有一团雪，看起来很像梨花； 明年这个时候谁会在这里依靠着栏杆呢？ 28A

51 21.雪 梨花 22.杜牧多病，客居他乡，欲借饮酒赏雪消愁，末句写出诗人颠沛流离的困苦，抒发的是客居他乡仕途不顺的失意情怀。苏轼在暮春时节东栏赏花，悲叹繁花易谢，春光易逝，表达年华易老的悲叹之情。 23.仁是礼的基础，礼是仁的外在表现。 24.一致。他们都强调“仁者爱人”。樊迟问孔子请教什么是“仁”，孔子的回答是“爱人”，同时孔子还强调“泛爱众而亲仁”，孟子强调的是“仁者爱人”，也把“仁”与“爱人”联系在一起，可见他们都强调“爱人”是“仁”的表现。 28A

52 1.顺叙、倒叙、插叙、补叙 文章讲述了一个古老村庄一天的生活，从早上起床写起，到晚上看电视结束，按时间顺序写了人们一天的生活状态，条理清晰，容易表现出农村一天生活节奏的自然从容，从而更好地表达主题。 2.两个借代；为什么把普通的劈柴动作写得极为震撼 3.参照五三第170 点出语言的特色，二是从文中举出例句，对例句作简要分析 《被时间决定的讲述》

53 1.顺叙（以时间为线索）。与标题相呼应，使文章条理更加清晰（或“能更好地展现农村一天的生活场景”），暗示了千百年来农村的生活节奏。
2.从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。 3.①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。 ②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。 ③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。 ④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。

54 4.本文表达了对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重。
作者以一个古老村落为背景，以时间的顺序写了一家人一天平凡、从容的生活，描写中又赋予这种生活以神奇、震撼，表达了“平凡比非凡可能更有价值”的感慨。 《被时间决定的讲述》

55 5. 1、中国邮政的标志，“中”字与邮政网络（路线）形象结合，归纳变化而成； 2、并在其中融入翅膀的造型，使人联想起“鸿雁传书”这一中国古代信息传递的形象比喻； 3、该标志以横与直的平行线为主构成，代表秩序井然与四通八达；传达出服务千家万户的企业宗旨，以及快捷、准确、安全、无处不达的企业形象。 24A

56 7.这是中国教育不正常的表现； 1）中国政府应加大对教育的投入，切实实行免费义务教育，减轻家庭经济负担； 2）教育是一个社会问题，全社会都应该扶持教育事业； 3）教育也是一个家庭投资问题。各个家庭要因材施教，根据子女的实际情况选择教育类型和内容，而不是攀比去读名校，参加培训补课等。（观点明确、选择角度恰当，条理清晰，说理充分） 24A

57 10. 1）通过政治立法使秩序安全。 2）随着时代的发展而调整和变动秩序。 3）把秩序维持一个相对稳定的时期 4）使秩序承载群体的目标或共识。 11. ① 科学家盒子里装着什么秘密。 ② 比黄金更有价值的奖赏是什么。 24A

58 12.（1）交代小说的写作对象，人和事。 （2）设置悬念：四个男人和一个盒子间发生了什么故事，激发读者的阅读兴趣。 （3）作为线索贯穿全文。四个男人搬一个盒子出原始森林是全文的线索。 (4)具有象征意义。盒子象征诚信、责任、目标、希望等。 24A

59 示例1：“魔盒”使文章更有韵味，主旨更凸显，更加令人深思，更能体现内涵。
示例2：我认为“魔盒”合适。原因：（1）给阅读制造悬念，引发阅读兴趣；（2）创新，打破常规；　　（3）能强化文章主旨。 示例3：我认为“魔盒”合适。原因：（1）本文的主旨是贝格斯太太珍藏着盒子，也珍藏着对亲人的思念；（2）本文利用魔盒贯穿全文，是文章的线索。 （0分） （2分） （3分） 24A

60 24A 看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。
看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。 24A

61 自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。 24A

62 答题锦囊 答题规范　环境+人物+情节+主题 环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。 根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 24A

63 13.特点：辽阔高耸，单调沉闷，充满虫害和病毒的危险。
作用： ①渲染阴森恐怖的气氛，创设了故事的特殊场景。 ②烘托了四个男人无奈无助的凶险处境和他们孤独寂寞、烦躁痛苦和绝望的心情。 ③突出兑现承诺的艰险，反衬诚信、责任和人生目标对于意志、生命的重要性。 特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。 24A

64 14. ①地质学家，热衷科学研究。他冒着生命危险自费雇佣四个助手进入原始森林搞科研。 ②善良，用于承担责任。自己快死了，仍想办法帮助他们脱离险境。 ③乐观坚强，不畏艰险。他总能在混乱的危险中找到前行的路，微笑安静地面对死亡。 ④聪明有智慧。制造神秘的盒子使四个男人团结在它的周围，最终走出困境，获得新生。 24A

65 人物形象是构成小说的核心要素。 首先，分析人物形象必须从作者对人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等； 其次，分析人物形象必须揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即人物个性特征及人物形象表现出的意义； 再次，分析人物形象必须体悟作者的创作意图，从作者揭示的作品主题和情感倾向中分析人物的性格特征。 24A

66 示例1：贝格斯太太是一位慈爱如母亲的房东太太，她热情好客，热爱故乡。
示例2：贝格斯太太好客、慈祥，对过去充满怀念和回忆，对家对故土都无边热爱与眷恋。 （2分） （2分） ①热爱故土，珍视亲情：贝格斯太太守护盒子过程中经历了两次大战，谈起盒子时她饱含深情 ②淳朴善良，热情爽直：她对“我”这样初次离家的旅客的关心和帮助 ③观察敏锐，善解人意：她对“我”的外衣和手提箱的观察细致入微，和“我”亲切交谈，并委婉地开导“我”。 24A

67 15. ①.它指的是做人要对生活充满信心和希望。 ②.它能使四个男人在困境中坚持奋斗到底，改变命运，战胜死亡的威胁，所以说它比黄金更有价值。 ③. 当我们在生活学习中遇到困境和挫折时，只要心中有希望，就不会轻言放弃，就能战胜困难，收获人生。 （穿越丛林，获得生命；做人要讲诚信；做人要有责任心；做人要乐观坚强，不畏艰险；生活要有希望；生活要有目标） 24A

68 当初,假如宗旦的话不被废弃,那么邕州的战祸就一定不会发生。
如果孔宗旦的事情辩白昭雪了，必然对天下有益，而不仅仅是为宗旦争这一时的功劳呀！ 24A

69 （2）反衬。“江南好风景”恰恰成了重逢的老歌者与老诗人颠沛流离身世沉沦和离乱时世的反衬，更突出这些经历过盛世人境遇的不幸。
22.杜诗（1）对比。本诗以开元鼎盛时期“岐王宅里、崔九堂前”的美好回忆，与“落花时节”的现实形成鲜明的对比，更突出了眼前的凋零和衰颓，寄寓了诗人对世运衰颓、社会动乱和自己衰病漂泊的无限感慨。 （2）反衬。“江南好风景”恰恰成了重逢的老歌者与老诗人颠沛流离身世沉沦和离乱时世的反衬，更突出这些经历过盛世人境遇的不幸。 戴诗：（1）反衬，以乐景衬哀情。本诗选取牡丹、红豆、檀板、朱丝、锦色笺几个艳丽的意象，点染出一幅艳丽之景，与“头白”的歌者形成极大反差，衬出歌者身世之悲，境遇之可哀，诗人哀人自哀，对故国沦亡之无限感慨也和盘托出。 （2）借代。用李龟年代指李龟年那样名震天下的歌者。 24A

70 24A “一”是指先生有否对自己的儿子进行偏私的教诲。
“三”指的是得知学《诗》对于语言表达能力培养的重要性；得知学《礼》对于自身的重要性；得知孔子对自己的儿子无所偏爱。 有教无类。 1.人的身份地位先天条件是有差别的，如贫富、善恶、亲疏之类。 2.孔子的教育理念中，大家都应该接受平等的、一视同仁的教育，而不应该对不同的对象有歧视或偏私。 3.这体现了孔子的教育思想渗透着仁爱和中庸的思想，因为孔子的仁政是要通过教育这一手段来实现的。 24A

71 24A （1）如切如磋 如琢如磨 （2）覆杯水于坳堂之上 置杯焉则胶 （3）多于九土之城郭 管弦呕哑 （4）杜鹃啼血猿哀鸣 春江花朝秋月夜
（1）如切如磋 如琢如磨 （2）覆杯水于坳堂之上 置杯焉则胶 （3）多于九土之城郭 管弦呕哑 （4）杜鹃啼血猿哀鸣 春江花朝秋月夜 （5）渔梁渡头争渡喧 余亦乘舟归鹿门 24A

72 5.范仲淹的忧患意识融会了中国传统文化中的易学、儒学、道学和佛学思想，在中国历史上占有重要地位，曾激励无数仁人志士忧国忧民、锐意进取、建功立业，在今天它仍然具有十分突出的现实意义。
或：范仲淹的忧患意识在今天仍然具有十分突出的现实意义，它融会了中国传统文化中的易学、儒学、道学和佛学思想，在中国历史上占有重要地位，曾激励无数仁人志士忧国忧民、锐意进取、建功立业。（信息完整2分，语句通顺1分） 27A

73 6.傍晚，雪仙子在尽情地挥舞着衣袖，向人间播撒着花儿，传达着春天的祝福，顷刻，天地之间，清纯洁净，一片银装素裹，美不胜收。（四个词语全用给1分，两种修辞方法运用恰当给2分，语言表达流畅给1分）
7.（1）①教学质量和就业是考生选择高校时考虑的最重要因素，往年分数在考生选择高校也起着重要作用。②大部分考生是独立确定填报志愿，部分会听取家长、中学老师和亲朋好友的意见。（一点1分，每点答到该句逗号前也能给1分） 27A

74 （2）努力提高教学质量，充分重视就业导向作用是提高生源质量的最根本途径(2分，一点1分)
各种招生宣传活动应主要从中学生的视角进行设计和开展。（1分） 10.①微藻能对海水养殖业排放的废水进行有效地净化。 ②微藻能把海水污染物中的有机锡化合物的三丁基锡降解为二丁基锡和一丁基锡。 ③微藻能除去含有重金属的工业废水中的多种金属离子（每点1分）。 27A

75 11.（3分）①结构上承上启下。（1分）②文章由叙述描写转入议论，引出秋雨特点及秋雨带给我的感受。（2分）
12.（4分）(1)秋雨、冬雨也像春雨、夏雨一样有各自的可贵之处，表达了作者对秋雨的喜爱之情。（2分） (2)秋雨送走了夏季，迎来了冬季，让一年四季顺利地过渡，因此说它为承前启后而深谋远虑；秋雨神清气定，从容平静，飘飘洒洒，淋漓酣畅，耐心而慷慨，所以说它大度从容。（2分） 13.（3分）表达了“我”被绵绵的秋雨所陶醉，难以抑制的惊喜、愉悦的心情。 27A

76 14.（5分）①写春雨的贵如油、吝啬、稀疏，不仅表现了秋雨的“贵”与“喜”，还突显出秋雨的坚韧、持久、豪爽、气派。（2分）
②写夏雨的凶猛暴戾、干打雷不下雨，甚至造成灾害，则突出了秋雨神清气定、从容平静、有条不紊、不急不躁、不张不扬的性格。（2分） ③通过秋雨和春雨、夏雨的对比，更衬托出秋雨的特点。（1分） 27A

77 15．（5分）①反映了一种真诚坦荡、坚韧闲适、沉静达观的人生态度。（2分）
②当今社会很多人存在着心浮气躁、急功近利的心态，甚至对未来充满了迷茫与困惑，归根结底，是他们缺乏自我思考，对未来没有明晰理想和目标，意志力不够坚定。我们只要脚踏实地带着坦然、达观心态去面对生活中的一切，我们的生活将幸福而知足。（言之有理即可）（3分） 27A

78 19.华亭张弼论曰／义者／无所为而为／合天下之公论者是也／使虽公论／行之以私／则其中已不义矣。
20．(1)（3分）只有袁彬一人，（虽然）只是一个校尉罢了，却能保护皇上的人身安全，饱受艰辛困苦。（“特”：仅仅，只是，1分；“乃”：却，1分；“艰苦”：艰辛困苦，1分；句子通顺） (2)（4分）门达于是把这件事上报，并召集三法司，在午门前审讯（杨埙），杨埙于是秉公陈述事实，他说以前所说的一切都是自己的本意，和李贤没有一点关系。（“会”：召集，1分；“鞫于午门前”，“鞫”：审讯，1分；注意状语后置句的翻译，1分；“预”，这里是关系的意思，1分；句子通顺） 27A

79 22.（5分）郑诗融情于景，（1分） 通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。（1分） 结句在“君”“我”对照（对比）中将各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，都在这不言中得到充分的表达。（1分） 杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。(1分) 春风吹柳似有“相惜”之意与“殷勤”之态，是拟人的写法，同时也是移情于物，在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。（1分） 27A

80 24．（3分）赞同《论语》：用公正的、率直的、磊落的、高尚的人格，正确面对有过失的和行为不端的人，而“以德报德”也是直道以行的表现。（结合内容分析1分）
儒家强调情感要以理性为原则，注重社会性公德，不能做无原则的“乡愿”。（行为的本质1分） 这样做了，个人会成为坚守道义的勇者；社会能实现公平与正义。（作用结果1分） 27A

81 赞同《圣经》：《圣经》反对“以怨报怨”，认为应以完全的善对待一切的人，包括那些需要帮助的人甚至是那些伤害你的人和道德上的“恶人”。（结合内容分析1分）
这种表面的“懦弱”，其实是源自于内心博大的爱与悲悯，是一种济世救人的宗教情怀。（行为的本质1分） 以恶报恶，解决不了任何问题，反而只会让人心和世界充满仇恨。只有那种无私的真诚的大爱，才是引人向善的方法，世界也许才会更和谐。（作用结果1分） 27A