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通識選修課程－社會領域 全球化與當代社會 授課教師：莊明哲 通識教育中心副教授兼主任 國立政治大學法學博士
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本課程的前置說明 1.本課程計畫榮獲教育部補助。 2.本課堂指定的教科書，同學不需另外 購買。但是需在課程結束時歸還。
3.課堂中將有教學助理(TA)協助課程進行
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上課教材 指定教材 1.Friedman,Thomas著，楊振富、潘勛合譯，(2005)，《世界是平的》，台北：雅言文化。
2.Warnier, Jean-Pierre著，吳錫德譯，(2003)，《文化全球化》，台北：麥田人文。 主要參考書 1.Stiglitz,Joseph E.著，李明譯，(2002)，《全球化的許諾與失 落》，台北：大塊文化。 2.黃仁宇，(1991)，《資本主義與21世紀》，台北：聯經。 3.影片資源：《大國崛起》(美國篇、日本篇)，（2007），沙鷗國際多媒體。
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全球化與區域經濟的碰撞(1)：麥當勞與鬍鬚張 全球化與區域文化的碰撞(1)：羅浮宮與故宮 全球化與區域文化的碰撞(2)：俄國熊與中國龍
課程進度 週次 日期 上 課 章 節 (內 容) 1 02/27 課程介紹 10 05/01 全球在地化 2 03/06 全球化導論 11 05/08 全球化與區域經濟的碰撞(1)：麥當勞與鬍鬚張 3 03/13 全球化與世界經濟體系 12 05/15 全球化與區域經濟的碰撞(2)：美元與歐元 4 03/20 世界是平的(1)：工業革命與民主革命 13 05/22 全球化與區域文化的碰撞(1)：羅浮宮與故宮 5 03/27 世界是平的(2)：資訊革命 14 05/29 全球化與區域文化的碰撞(2)：俄國熊與中國龍 6 04/03 世界是平的(3)：民主革命 15 06/05 專題演講：職場新鮮人的戰場 7 04/10 專題演講:全球化 16 06/12 外勞在台灣 8 04/17 學生分組課堂報告 17 06/19 台商在中國 9 04/24 期中考核週(open book) 18 06/26 期末考核週
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評量方式 1.出缺席 (10﹪) 2.心得報告(15﹪) 3.平時成績(15﹪) 4.期中考 (30﹪) 5.期末考核(30﹪)
1.出缺席 (10﹪) 2.心得報告(15﹪) 3.平時成績(15﹪) 4.期中考 (30﹪) 5.期末考核(30﹪) 6.全勤（5﹪)
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第一次課堂報告之方式 報告名稱:台北具有全球化符號的事物或所在 1. 食(食物) 2. 衣(衣飾) 3. 住(建築) 4. 行(交通)
5. 娛樂 6. 其他 ※每個領域(1-5)至少1張，但合計至少15張相片。 「其他」不一定要，但若有，可納入張數計算。 ※ 2人一組
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第二次報告之方式 1. 報告名稱:我們最喜歡的國家 進一步的要求在期中考後說明 ※ 2人一組
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本課程的思考方向 1.全球化的世界有哪些現象? 2.世界真的是平的嗎? 3.對全球化的衝擊，我們有怎樣的因應?
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全球化(globalization)的定義 －可以解釋為世界的壓縮和視全球為一個整體。
1.「意味了以全世界為範圍的社會關係之增強。它連接相距遙遠的異地，在此情況下，地方上所發生的事件會被遠方所發生的事件所影響，反之亦然。」(Giddens，1990:64) 2.「全球化是一種觀念，通過源自西方的技術、商業與文化的同時擴散，使得世界逐漸地趨於一致與標準化，而與現代性聯繫在一起。」(Pieterse,1995:45) Giddens, Anthony, （1990）,《The Consequences of Modernity》, Cambridge ,Polity Press。 Pieterse, Jan N., Globalization as Hybridization, in Featherstone、Lash and Robertson（eds.）,（1995）, 《Global Modernities》, London, Sage。
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全球化社會的主要現象 1.頻繁的跨國商業、貿易行為。 2.跨國文化的交流日增。 3.人才的跨國移動。
2.跨國文化的交流日增。 3.人才的跨國移動。 4.國家與國家的相互依存度(relative dependency) 升高
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基本理解 1.「全球化」的形成，不是盤古開天就已經存在，它是一個過程，至今仍在進行。 2.它所存在的，是「人」對社會的嚮往。
所以，應從自己生活週遭的事物來了解「全球化」。
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