古代汉语 古代汉语教研室.

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1 古代汉语 古代汉语教研室

2 第6章古注知识 教学目的：了解古注基本情况，理解常用术语的作用，能顺利地参考古注阅读古书。
重点难点：古注的基本内容，古注术语特定含义，古注的类别及体例。 教学时数：7节 教学方式：讲授 学生阅读书目： 周大璞《训诂学》武汉大学出版社 郭芹纳《训诂学》高等教育出版社 冯浩菲《中国训诂学》山东大学出版社

3 第6章古注知识 阅读古书，特别是先秦两汉的古书，一般都要参考注解。注解有今注、古注之分。今注一般用现代汉语写成，比较通俗浅显，容易理解，便于参考学习。但我国古籍浩如烟海，今注毕竟为数太少，而且由于注者个人原因，有时与古人原意往往有出入；而相对来说，古注作者去古未远，对古籍中有关古词僻语、成语典故、名物制度等比后人更了解些，因此，要阅读古书，要对古书内容有准确深入地了解，要做一名忠实的读者，仅读今注是不够的，还需要认真地研究古注。

4 一、古注的类别及体例 1、传注类：这是一种以解释古文献中字、词句为主的注解体例。常用的名称有“传”“注”“笺”等。“传”是传述的意思，传述古文献中的文意。有侧重解释字词的，如《毛诗诂训传》；有的侧重叙述事件原委的，如《春秋左氏传》。“注”取意于灌注，文义艰涩，需要适当的解释才能通晓，就如同水流阻塞须灌注而后方可畅通。故“注”实即诠释之义，又写作“註”。如郑玄的《三礼注》。“笺”是表识、标记之意，本指读书时有所领悟，就用笔标记在原文一侧，故比较短小简约。例如《郑笺》，一方面对毛传简略隐晦的地方加以阐明，把不同于毛转的意见提出，使可识别，有补充订正《毛传》的意思。

5 一、古注的类别及体例 2、章句类：章句是“离章辨句”的意思。该类偏重于串讲文章大意。刘师培《国语发微》说：“章句之体，乃分析经文之章句者也。”如东汉赵岐《孟子章句》，每章之后都有章旨，通释全章正文大意。如“寡人之于国也”章后：“章旨言：王化之本，在于使民养生丧死之用备足，然后导之以礼义；责己矜穷，则斯民集矣。”王逸的《楚辞章句》也如此。这种注解，便于帮助读者对全章的大意有一个总的了解。

6 一、古注的类别及体例 3、音义类：又称“音训”“音注”“释文”等，是一种只注单字的音和义的注解方式。有的为专书注音释义，如何超《晋书音义》、胡三省《资治通鉴音注》等；有的为群书注音释义，如唐陆德明《经典释文》，为十多部先秦古书注音释义，贾昌朝《群经音义》，玄应《一切该音义》等。

7 一、古注的类别及体例 4、义疏类：又称疏、注疏、义疏、讲疏、正义等，是一种既解释经文又解释注文的注解形式。义疏文字比传注类详细得多，不仅解释词义，而且串讲句义，甚至阐发章旨，申述全篇大意。“义疏类”产生于南北朝时期，当时的儒生受佛教讲经的影响，开始讲经，所用稿本就称义疏。如皇侃《论语义疏》。唐代的义疏最多，《十三经注疏》多数是唐人的正义和疏，少数是宋人的疏。

8 一、古注的类别及体例 5、补注类：是一种补充订正前人注释的注解形式，重在对旧注进行补充和纠正。如宋洪兴祖的《楚辞补注》，就是补充王逸〈楚辞章句〉的；清王先谦的〈汉书补注〉就是补充唐颜师古〈汉书注〉的。

9 一、古注的类别及体例 6、集解类：又称集注、集传、集释等，是汇集各家解说为一书的注解形式。它把各家的解释汇编到一起，加以评说，来阐述自己的见解。如何晏的〈论语集解〉，裴駰的《史记集解》，朱熹的《诗集传》，郭庆藩的《庄子集释》等。唐代杨士勋《春秋谷梁传疏》中说：“集解者，撰集诸子之言以为解，故曰集解。”注意晋杜预注《左传》，有《春秋经传集解》一书，名曰集解，却不是这种集解类。

10 二、古注的主要内容 1、解释词义：这是古注的基础工作，是古注的重要内容之一。如：“贯，事也”、“硕，大也”、“逝，往也”、“子者，男子之通称，谓孔子也。”

11 二、古注的主要内容 2、串讲句义：把原文一句或几句连串起来讲解其意思，如郑笺串讲“三岁贯女，莫我肯顾”说：“我事女三岁矣，曾无教令恩德来眷顾我”。这种方式往往暗含了对词义的解释，如“我事女三岁矣”中的“事”，就是对原文中“贯”的解释；“曾无教令恩德来眷顾我”中的“眷”就是对“顾”的解释。句意的串讲，有的相当于对原文的翻译与改写，有的则是点明或阐发原文的言外之意，如《楚辞章句》注《离骚》“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”说：“言日月昼夜常行，忽然不久，春秋往来，以次相代。言天时易过，人年易老也”。疏的主要内容是串讲句意。

12 二、古注的主要内容 3、通释全章大意：有些古注，如《孟子章句》，既释字词又归纳全篇大意。例如《许行》章赵岐说：“章旨：言神农务本，教于凡民。许行蔽道，同之君臣。陈相倍师，降于幽谷。不理万情，谓之敦朴。是以孟子博陈尧舜上下之叙以匡之也。”又如《夫子当路于齐》章赵岐注：“章旨：言德流之速，过于置邮。君子得时，大行其道。是以吕望睹文王而陈王图。管晏虽勤，犹为曾西所羞也。”再如仇兆鳌《杜诗详注》中对《春望》的诠释。

13 二、古注的主要内容 4、分析句读：古书往往无句读标志，因此，分析句读也是古注的内容之一。一般古注表明句读的方式有两种，一是明言，如陆德明《经典释文》对《左传僖公23年》“及曹，曹共公闻其骈肋，欲观其裸。浴，薄而观之”十八个字注释说：“‘闻其骈肋’绝句”，又说“‘欲观’如字，绝句”；一是暗示，如《左传僖公23年》“僖负羁之妻曰：‘吾观晋公子从者，皆足以相国。若以相，夫子必反其国’”二十八字，晋杜预在““若以相三字下加注说：“若遂以为傅相”。杜作了这样的注解，也就暗示了应在“若以相”后断句。

14 二、古注的主要内容 5、提示语法：古人虽无成体系的语法论著，但一定的语法观念还是有的。古注中，间或也能看到对语法的提示。如《左传昭公三年》：“国之诸市，屦贱踊贵，民人痛疾，而或燠休之”。杜预注：“燠休，痛念之声，谓陈氏也。”孔疏：“此‘民人痛疾’承‘踊贵’之下，以其传文相连，无所分别，故言‘谓陈氏也’”。可见，“民人”与“而或”乃是主语各异的两句，杜预的注正是提示了“而或”句的主语。又如《诗经周南汝坟》：“既见君子，不我遐弃。”孔疏：“‘不我遐弃’犹云‘不遐弃我’。古人之语多倒，诗之此类众矣。”指出了语序问题。

15 二、古注的主要内容 6、说明修辞方式：《诗经小雅鹤鸣》：“鹤鸣九皋，声闻于天”。毛传：“兴也。皋，泽也。言身隐而名显也。”这就是说，这两句是比兴的写法，喻贤人隐居，然名声依然远扬。又如《诗经小雅巷伯》：“萋兮斐兮，成是贝锦”。毛传：“萋斐文章相错也。贝锦，锦文也。”郑笺：“喻谗人集作己过以成于罪，犹女工之集彩色以成锦文”。

16 二、古注的主要内容 7、诠释成语典故及其出处：古人喜欢用典，尤其是骈文，往往是堆砌典故而成，在当时也许是习见易知的。但时过境迁，后人读起来就难以明了了。因此注明其意思及出处也就成了注释家的任务。例如李善注《文选》，主要说明其出处（当时就有人批评他“释事而忘义”），如对扬雄《解嘲》中“倚夷门而笑”、“横江潭而渔”、“七十说而不遇”等的解释。

17 二、古注的主要内容 8、阐明哲学道理：有些古籍，如《庄子》，里边寄寓了深刻的哲学道理，注释家就必须把其中寄寓的道理阐释清楚。如《庄子逍遥游》“之二虫又何知？”一句，成玄英、郭庆藩等就阐明了其中包含的哲学道理。

18 二、古注的主要内容 9、解释典章制度：古人的制度，今人多不了解。注释家有必要将其解释清楚。如《淮南子泰族训》“商鞅为秦立相坐之法而秦人怨矣”一句，高诱的《淮南子注》解释说：“相作之法，一家有罪，三家作之。”

19 二、古注的主要内容 10、考证人名、地名及史实：如司马贞《史记索隐》、张守节《史记正义》、裴松之《三国志注》、郦道元《水经注》等对人名、地名、史实的考证。

20 二、古注的主要内容 11、校勘文字：所谓校勘是用不同的版本和资料，对同一种古籍进行比较文字异同、辨别正误、纠正错误、改正误文、脱文、衍文的工作。如《礼记乐记》“武王克反商”一句，郑玄注：“‘反当为及’，字之误也。”这是指出误文。再如《通鉴》卷22“然尚未敢显言赦之也”一句，胡三省《音注》“以文理观之，不必有‘敢’字”。这是说，怀疑“敢”字是衍文。

21 三、古注常用术语 1、曰、为、谓之 2、谓 3、貌、之貌 4、犹 5、辞也、语词也、语助也、发声 6、之言、之为言 7、读为、读曰
8、读若、读如 9、如字 10、当为、当作 11、本亦作、本又作、本或作 12、衍、衍文、脱、脱文

22 四、古注源流概述 古书的注解工作萌芽与先秦时代。在先秦的古籍中就有对字词零星的解释，例如《论语》：“政者，正也”、《韩非子》：“自环者谓之私”、《孟子》：“洚水者，洪水也”等。也有对《诗经》整篇的解释，如《国语》中对《昊天有成命》的解释。 两汉时代，随着经学的繁荣，出现了大批儒家经典的注释。古文经学家本着实事求是的态度，注重语言文字和名物制度方面的考释，力求弄清古人写作原意，注文简明朴实，形成了经学史上著名的汉学（又称朴学）。特别是东汉的郑玄，融合两派经学，兼采众家所长，遍注群经，成就极大。

23 四、古注源流概述 魏晋南北朝时期，注解古书的范围扩大到了史书和子书和佛经，出现了“义疏体”和“集解体”等古注类型。

24 四、古注源流概述 隋唐时期随着政治、思想、文化方面的统一，出现了官修的《五经正义》和一些私人的经疏，它们解说详尽，全面地总结了前代的经学成就，保存了大量的古代训诂资料，对今人阅读古籍有重要作用。

25 四、古注源流概述 宋代的学术笼罩在理学的氛围中，宋儒注经注重义理阐发，轻视文字训诂，形成宋学学风。这一时期最突出的是朱熹，他注解古书，往往能从作品语言实际出发，仔细体会文意，作出客观的解释，纠正古人误注，比较合理可信。

26 四、古注源流概述 元明时代是训诂的衰落期，学术没有发展，可称道的有吴师道《战国策校注》、胡三省《资治通鉴音注》。
清代是一个学术极盛的时代，一反宋人空疏义理的学风，重事实，重考据，大力倡导汉代朴学学风。他们运用古音学的研究成果，对古书进行了全面深入的研究整理，无论研究方法，还是研究成果，都取得了辉煌的成就。

27 第6章古注知识 思考题： 1、参考训诂学著作，简述古注发展演变的基本情况。 2、古注中常用的释义术语有哪些？它们是怎样使用的？
3、古注中用来破读通假的术语有哪些？说说它们的用法。 4、古注中用来注音的术语有哪些？什么叫四声别义？举例说明。 5、古注中用来指出文字问题的术语有哪些？都说了写什么文字问题。 6、古注中用来解释虚词的术语有哪些？举例说明其用法。 7、举例谈谈古注的内容。 8、古注有些什么类别？每种类别举出一些例子来。 9、《十三经注疏》包括哪13种经书？都是谁的注？谁的疏？ 10、以《诗经注疏》为例谈谈“义疏”的体例及特点。 11、什么叫“集注”？有什么特点？举出有影响的几部来。