你眼中的心理学？.

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1 你眼中的心理学？

2 误区一：学了心理学能看穿他人想什么； 误区二：每个人的心理各不相同，学了心理学也没用； 误区三：学习心理学就是为了解决心理问题； 误区四：心理学里全是好玩的东西。

3 第一章 绪 论 本章要点： 心理学的研究对象 心理学的性质与任务 心理学的历史发展 心理学的研究方法 心理学与生活

4 一、心理学的研究对象 心理学是研究心理现象的科学。 研究对象：心理现象及其规律。具体是以人的常态的心理现象及规律为主要的研究对象。
People:群体心理（如社会助长作用、从众） Person:个体心理 研究的重点

5 心理结构示意图

6 二、心理学的性质和任务 1、学科性质 中间科学、边缘科学 ？是科学吗--------2003年3月“心理学不是科学”之争
？为什么是中间科学 学科性质由心理活动的实质决定 主体：自然人与社会人 内容：自然现象和社会现象 根源：生理基础和社会生活条件 心理活动的实质

7 揭示心理现象的规律，并应用这些规律为人类的实践服务。
2、基本任务 揭示心理现象的规律，并应用这些规律为人类的实践服务。 理论任务：揭示规律 应用任务：为实践服务

8 3、研究意义 理论意义 实践意义 有助于正确解释心理现象的本质和起源； 有助于树立辨证唯物主义世界观； 有助于学好其它相关学科、邻近学科。
有助于提高教育教学质量； 有助于进行自我教育； 有助于社会生活中各个领域的发展。

9 4、心理学如何学？ 情：端正态度，保持热情，愉快学习； 知：课堂求知，课后用知，平时扩知； 意：迎难而上，坚持不懈，力求突破。

10 参考书目： 吕建国，《大学心理学》，四川大学出版社2004 黄希庭，《心理学与人生》，暨南大学出版社2005
格里格·津巴多[美]，《心理学与生活》，人民邮电出版社2003 王有智 欧阳仑，《心理学基础》，首都经济贸易大学出版社2003

11 三、心理学的历史发展 1、心理学的过去 唯心主义心理观 唯物主义心理观（朴素唯物主义和辨证唯物主义） 哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人

12 心理学诞生标志：1879年德国哲学家、心理学家冯特（1832—1920）在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室 。

13 2、心理学的现在 心理学在西方 学派林立、理论纷纭 其中，对世界心理学史具有重大影响的有十大派：内容心理学、意动心理学、构造心理学、机能心理学、格式塔心理学、日内瓦心理学、精神分析、行为主义、人本主义心理学、认知心理学。

14 精神分析学派（psychoanalysis）
心理学主要派别 精神分析学派（psychoanalysis） 人物：弗洛伊德 观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。

15 主要理论： 意识学说 人格结构理论 心理发展阶段理论 心理防御机制

16 行为主义（behaviorism） 人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法

17 人本主义心理学（humanistic psychology）
人物：马斯洛；罗杰斯 观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。

18 1967年美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学的正式形成
认知心理学（cognitive psychology） 重点：对信息加工历程的研究 1967年美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学的正式形成

19 心理学在中国的发展 墨菲：心理学的第一故乡是中国 我国现代心理学先驱陈大奇（1886—1983）于1917年在北京大学建立了第一个心理实验室，标志心理学开始在我国成为一门独立学科 1980年中国心理学会被正式接纳加入了世界心理学联合会

20 心理学的未来

21 四、心理学的研究方法 1、心理学的研究原则 客观性原则 发展性原则 系统性原则 实践性原则 与思辨相对 与静止相对 与单一相对
与纯理论研究相对

22 2、心理研究的主要方法 观察法（observation method）
观察法是在自然条件下，有目的有计划地通过被试者的外部表现（言语、表情、行为）了解其心理活动的方法。 优点：保持自然性和客观性 缺点： 难以重复验证 难以精确分析 研究现象没有出现 观察容易各取所需

23 测验法（measurement method）
又叫心理测验，是根据预先制定的测验量表来测定人的能力、心理特征或某方面的心理品质的一种方法 基本要求： 信度：测验的可靠程度 效度：测验的有效性 优点： 对心理现象进行量化分析 同时分析多个变量的相关 缺点：难以推出因果性的结论

24 调查法、个案法、临床法、作品分析法等 实验法（experimental method）
有目的地控制和创设一定的条件，以引起被试的某种心理现象从而进行研究的方法 种类： 实验室实验：借助专门的实验设备 自然实验：在正常的生活情境中进行 实验变量：自变量、因变量、无关变量 优点： 设计严密，具有可重复性 研究有主动性，可得出因果结论 调查法、个案法、临床法、作品分析法等

25 心理小测试

26 你要请谁赴晚宴？

27 你在A处安排的异性，应该是你的梦中情人了，或者可能不是你现实中的伴侣，但你会希望自己能找到这样的一个人；至于B，在这5个人中，你和他（她）的关系一般，有的时候谈的来，有的时候也会不喜欢他（她）；而C，你和他（她）有许多共同语言，但你们之间仅仅限于精神层面的交流，成为伴侣的可能性不大；而D，说实话，你可能不喜欢他（她），往往这个人也是在5个人中最后才想到的，你可能还会想过，这样的场合他（她）来也许不会合适；最后一个E，他（她）也是你特别看重的人，如果没有A的话，那么你和他（她）结合的可能性最大了。

28 五、心理学与生活（心理学在人的发展和社会 发展中的作用 ）
重心在了解教师学习心理学的意义： 学习心理学有助于学好教育理论； 学习心理学有助于提高教育教学质量； 学习心理学还有助于教师认识自己的心理特点。

29 思考题： 1、心理学研究的对象是什么？心理现象有哪些方面？ 2、用事实说明心理是脑的机能。 3、怎样理解人的心理是客观现实在人脑的主观映像？
4、了解和研究人的心理有哪些方法？

30 认识自我测验量表 台湾作家三毛在她的《随想》中曾有这样的困惑：“自已是什么？”自己是谁？自已是自己的吗？”这并非痴人梦呓。现代心理学认为，一个人对自己的认识并不局限于外部的的生理特征上，而是更深入地对自己的内心世界进行剖析，即主体的我对客体的我的认识。有一位心理学家曾这样把“自我”作了更进一层的分解，即：公开的我——大家认识的；背脊的我——别人认识，自已不认识；隐私的我——别人不认识。那么，你认识自己吗？下面我们给你介绍一个由前苏联心理学家编制的量表。请你细读下列问题，以ABC为一类，DEF为另一类，每类中有三组问题。对每个问题回答“是”或“否”，如果每组问题中肯定的回答占多数，就请将该组的编码，如“A”、“D”等记下；如果是否定的回答占多数，就请记下“O”。然后依次写下得到的编码并参看答案。

31 问题（回答“是”与“否”） A组： 1．你有幽默感吗？ 2．与朋友相处你是可依赖和坦诚的吗？ 3．你能一声不响地坐一小时以上吗？ 4．你乐于把自己的物品借给别人吗？ 5．你有许多朋友吗？ B组： 1．你能吸引住客人的注意力吗？ 2．准确无误，照章办事是你的特点吗？ 3．你坚持储蓄吗？ 4．你喜欢衣着整洁严肃吗？ 5．你是否认为内部规章的必要的？

32 C组： 1．你是否公开表露出对某人的反感？ 2．你是否对人傲慢？ 3．在你身上矛盾心情是否强烈？ 4．在同伴中你是否极力想成为注意的中心？ 5．你是滞是人们仿效的对象？ D组： 1．与人交往时，你是否言语粗暴、刻薄，因而冒犯别人？ 2．考试前你是否喜欢夸耀自己，说自己什么都会？ 3．你有没有读格言、警句并做注释的习惯？ 4．你是否一心想，无论如何也要以自己的独出心裁使朋友大吃一惊？ 5．你是否以取笑别人为乐？

33 E组： 1．你是否认为冰球运动员、演员、电视播音员的职业比工程师、试验员和图书馆理员的职业要好得多？ 2．在不太熟悉的人中间你是否毫不拘束？ 3．你是否认为傍晚安静地呆在家里看书，还不如出去运动运动好？ 4．你能否保守秘密？ 5．你是否喜欢节日气氛？ F组： 1．写信时你是否一丝不苟地使用标点符号？ 2．你是否为周日消遣娱乐做准备？ 3．在购物花钱时，你是否精打细算？ 4．你是否喜欢建立秩序？ 5．你是否常疑神疑鬼？

34 完

35

36 本我：快乐原则 自我：现实原则 超我：道德原则

37 口欲期 肛欲期 性器期 潜伏期 青春期