我們一直在這裡.

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1 我們一直在這裡

2 耕莘文教基金會─ 一個不斷接受 並給予恩典的組織 使命 ～ 培育愛的種子 深耕 ～ 傳承四十 永續 ～ 創新價值 耕莘。Flash

3 發展方向 青年培育 培育者 培育中心 教會合作 服務學習 文學人才 社區發展 藝文課程 長青學苑 家庭教育 公益活動 文化創意產業
耕莘文教基金會成立於民國79年4月26日，整合耕莘文教院原本的組織：耕莘青年寫作會、耕莘山地學習工作團、視廳處、成為一個推廣文化藝術並致力於青年培育工作的組織。

4 組織工作重點 服務學習：落實「培育者的培育中心」理念，擔任國內服務性機構 之資源平台，並持續推動「搭橋計畫」以創新價值。
文學人才：連結耕莘青年寫作會社團發展，以培育「青年文化寫手」 為目標，透過課程、營隊等等，協助學員發表成果，增加培育之深 度與廣度。 家庭教育\教會合作：推廣學習型家庭系列活動，專注於親職教育、 資源整合以及教會相關課程之轉化與合作，進而達成社區化新福傳。 社區發展：扮演藝術橋樑的角色，除定期辦理各類研習課程之外， 並與社區藝文團體進行策略聯盟，以期能總體性提升民眾文化藝術 涵養。 文化產業：融入創新創業概念，規劃文化產業活化發展與人才培育 計畫，漸次性跨入文化創意產業領域，以期創造更多服務學習之新 契機。

5 社團介紹 青年山地學習工作團：邀集北區大專院校學生從事 原住民部落服務，深入新竹尖石鄉體驗學習。
為了能夠將更多青年朋友服務學習的熱忱凝聚起來，我們陸續成 了青年社團，以期延續組織發展的多元價值。 青年山地學習工作團：邀集北區大專院校學生從事 原住民部落服務，深入新竹尖石鄉體驗學習。 青年寫作會：以培育寫作人才、提倡文學研究風氣、開闊人生境界與視野為目的。 原住民大專生返鄉服務工作隊：培訓原住民大專生 於暑假期間返回部落服務，體驗回饋與奉獻的真諦。

6 我們創造的台灣第一 至今，我們延續這樣的使命， 陪伴大家追求真善美聖的人生。 第一支山地服務團隊-1967年 張志宏神父
→創立 耕莘青年山地學習工作團 第一個文學社團-1966年 張志宏神父 →創立 耕莘青年寫作會 第一個實驗劇團-1987年 李安德神父 →創立 耕莘實驗劇團 至今，我們延續這樣的使命， 陪伴大家追求真善美聖的人生。

7 一直以來～ 我們期許成為「文化橋樑」 透過舉辦文學、心靈成長、長青藝文等活動 提供一個接受藝文活動、文化薰陶的美感場所 長青學苑—書法班
耕莘實驗劇團演出記錄 長青學苑在本會已經舉辦十多年，共19項課程，將近450學員，有許多長輩參與活動也有十年的時間，每週來上課的時間這裡就像一個大家庭，有他們的朋友，熟悉的環境。 耕莘實驗劇團是民國65年成立的，由周渝先生創始，蘭陵劇坊便是在耕莘成型，名演員金士傑、賴聲川，都是從這裡出發，可以說是台灣小劇場的濫觴。但目前由於劇場已拆除，實驗劇團的階段性任務也已完成，暫時沒有固定的聚會及訓練。 提供一個接受藝文活動、文化薰陶的美感場所

8 來來去去之中～ 許多人在耕莘找到夢想實現的機會。 或許應該說是，我們共同創造了屬於彼此生命中那一段感動的成長經驗…… 親子寫作班 繪本創作班
這些是我們舉辦的社區藝文類活動，以及文學課程。我們提供多樣化的課程給社區及一般民眾做選擇，期待能使人們在這裡有自我發現及成長的機會，進而認同本會的理念，也持續參與我們的活動。 文學推廣課程

9 如同家人般， 分享著彼此的喜悅 共同生活… 長青學苑 期中郊遊

10 服務學習~ 四十年來，青年山地學習工作團的志工，藉由出隊服務實際去陪伴與認識部落，瞭解部落需求並將最新消息帶回平地~
藉由共同生活的過程，體驗泰雅族人獨特的生命哲學與生活態度。 服務學習，是本會再青年培育工作中相當重要的一個項目，長期累積的過程中也延伸出許多不同的面向。

11 這是一段難能可貴的生命歷程~ 原住民大專生返鄉服務與部落孩子 記憶著 大家的成長～ 2004年艾利風災過後本會進行救援工作

12 很多人在生命中 都曾經參與… 徒步上山，是山學團四十年來的傳統 華裔青年返鄉服務活動與 南投布農族小朋友互動
耕莘青年山地學習工作團每年大約三月招生，透過面試、大團圓等活動確立暑期出對的隊員。暑假期間，他們必須背負行李，從尖石鄉入山處，徒步上山。最遠的部落要走三天才到。在部落服務三週，四十年來不變。這樣的經歷讓他們與部落建立家人般的感情，也才有後續延伸出來許多與尖石相關的計畫。 暑期另外有兩個營隊，華裔青年是由教會間合作宣傳，招收天主教18歲以上的青年人，回台灣到南投布農族部落服務兩週，主要是課後輔導的部份。這也是一個國際交流的活動，由台灣志工群擔任輔導員，帶領華裔美籍青年進行課程設計、參與教堂的相關活動。 華裔青年返鄉服務活動與 南投布農族小朋友互動

13 延伸~~四川服務工作 服務學習的體驗， 拓展了青年的視野和愛心 山學團團員至四川營盤小學 擔任課輔老師
去年度有個機會，由希望之翼協會發起尋找台灣志工前往四川營盤小學進行課後輔導工作，山學團有兩位學生前往，這是從山學團的服務經驗延伸出來的一項工作，也顯示我們的培育對學生來說有一定的影響力，開啟他們願意服務的心。 山學團團員至四川營盤小學 擔任課輔老師

14 原住民培育~ 這是我們從基礎服務紮根，新長出來的枝葉 原住民大專生返鄉服務工作隊 藝能專班生涯輔導體驗營 尖石鄉數位發展計畫
文化創意產業人才培育 這是我們從基礎服務紮根，新長出來的枝葉 原住民大專生返鄉服務工作隊100位隊員合照 另外兩項延伸的工作：原住民大專生返鄉服務工作隊由原住民族委員會委託本會辦理，到今年是第七屆，我們承辦了六屆。每年招收100名原住民學生回到十個部落中，進行三週的服務工作。目的在使原住民學生體認民族傳統文化的重要，也開啟他們對部落需求的認識。幾年下來，漸漸在一兩個部落中開始了更貼近的原鄉的工作，如不落木雕工藝歷史沿革及田野調查、部落圖書館的募捐書籍造冊上架等等.. 另外我們也將觸角向下延伸到高中職學生。藝能專班的生涯輔導營隊，對象是東部地區原住民高中學生，他們的學習內容有特別針對原住民傳統藝術、音樂、工藝等等的訓練，我們和學校合作目的在提供高中學子不同的視野，期待他們對未來的生涯有更清楚的認識。去年度我們也舉辦交流成果展，在南部的文化園區國家展演廳，安排動態演出及靜態展覽。透過這各活動讓學生肯定自己的學習成果和在藝術方面的成績。 原住民藝能班交流成果展董事長致詞

15 原住民培育~ 尖石數位發展計畫-司馬庫斯電腦教室 原住民藝能班成果交流舞蹈演出 尖石數位發展計畫- 小米播種季儀式數位紀錄
尖石鄉數位發展計畫，是本會在經過長時間於尖石鄉服務之後，確實看到部落的需求，必須從教育著手。而要建立完整的教育資源，首先應先彌補數位落差所造成的資源不足。在提出完整方案，連結各方資源之後，我們為尖石鄉司馬庫斯及鎮西堡部落建立的兩間數位教室，並且也嘗試以數位方式記錄部落的傳統祭儀。 文化創意產業人才，則是我們在看到部落當中有許多優質的藝術品，或是直得推廣的文化商品，卻沒有原住民以適當的策略或行銷方式去推廣，所以我們希望透過人才培育課程，能夠建立屬於原住民自己的行銷人才庫，界已將部落中的特色行銷出來。 尖石數位發展計畫- 小米播種季儀式數位紀錄 原住民文化創意產業人才培育

16 文學人才培育~ 四十年來，本會培育無數優秀作家，默默影響華文文學發展。 近年更舉辦全球性文學獎-葉紅女性
林海音女士於本會第二屆暑期寫作班上課 詩獎，期待能提升華人女性詩人的地位。 余光中、林海音、朱西寧、等等是早年的講師。 每年舉辦暑期文學班，邀請個種文類的講師前來演講，兩年轉型為搶救文壇新秀在作戰文藝營，參與人數皆超過100人，算是文學活動當中少數能夠聚集人氣，而更能延伸成為文學社團的活動。 葉紅女性詩獎是為紀念女詩人葉紅而設，今年在大陸地區的宣傳有與復旦詩社、中國人民大學太陽石文學社合作，希望能夠有更多大陸地區優秀的作者來投稿。

17 文學人才培育~ 2006年寫作會學員得獎紀錄 2007文藝營130名學員合照 葉紅女性詩獎頒獎典禮 作者 得獎作品 獎項 黃崇凱 〈廟寓〉
第二十七屆耕莘文學獎/小說首獎 〈大於一半的〉 第二十七屆耕莘文學獎/散文首獎 朱宥勳 〈何方〉 第十五屆建中紅樓文學獎/小說第二名 〈逃學〉 第十五屆建中紅樓文學獎/散文第三名 〈溯途〉 第二十四屆全國學生文獎/高中散文佳作 〈晚安，兒子 第三屆台積電青年文學獎/小說推薦獎 許俐葳 〈為遺失物 寫生〉 第一屆葉紅女性詩獎 /佳作 〈美少女戰士的變身〉 第二屆林榮三/小品文獎 〈寂寞節〉 第二十七屆耕莘文學獎/新詩首獎 許芳綺 〈路途〉 第二十七屆耕莘文學獎/新詩佳作 馬千惠 〈母城〉 第九屆台北文學獎/散文首獎 賴志穎 〈網中蝶〉 2006全國台灣文學營創作獎/小說佳作 〈彌猴桃〉 第二屆林榮三文學獎/小說首獎 徐譽誠 〈白光〉 第二十屆聯合文學小說新人獎/佳作 〈午茶時光〉 第二十八屆聯合報文學獎/小說推薦發表 柯延婷 〈吞海〉 第九屆菊島文學獎 /散文首獎 2007文藝營130名學員合照 葉紅女性詩獎頒獎典禮

18 青年培育價值分析圖 青年培育 脈動 需求 專業 績效 社會化 多元體驗 傳承 溝通 合作 領導 團體分享 創新 執行 反省 改善 快樂學習
定位清楚 學生能力

19 策略合作專案 教育終身學習列車-教育部 教育基金會回饋NPO聯合網-教育部 全台偏鄉寬頻未達村里之寬頻網路需 求及資源特色委託調查-
　　　策略合作專案 教育終身學習列車-教育部 教育基金會回饋NPO聯合網-教育部 全台偏鄉寬頻未達村里之寬頻網路需 求及資源特色委託調查- 國家通訊傳撥委員會　 尖石鄉泰雅族老照片數位典藏- 行政院文化建設委員會　

20 教育部終身學習列車 教育部所主導之教育型基金會聯合活動，為整合資源，聯合推廣各基金會所推動之工作，促進民眾參與。
本會連續六年擔任列車長及核心推動者，透過連結建立組織間的合作平台。 本會主辦教育基金會年度共識營- 於司馬庫斯神木區導覽行程 教育基金會年會展示區-本會展示攤位

21 教育部—教育基金會回饋NPO聯合網 教育部所主導之教育型基金會聯合數位刊物，為一重要的網路資源平台。
本會接受教育部委託，連續兩年擔任總編輯，串聯基金會間的資訊，規劃數位雜誌整體架構及內容。 回饋NPO聯合網首頁

22 NCC委託寬頻未達村里調查 臺灣地區尚未鋪設寬頻網路的區域有90%是偏遠地區原住民部落。
國家通訊傳播委員會欲藉由本會長期對原住民部落的了解進行全面性調查，以做為未來鋪設寬頻網路優先順序之參考。 嘉義縣大埔鄉景色 鋪設寬頻網路是一項費用很昂貴的公共工程，鋪設一處偏遠地區約需5-6百萬台幣。由於有百分之九十寬頻未達地區在原住民部落，NCC委託本會進行調查。主要的目的，在於了解這些寬頻未達地區的整體面貌，我們的工作人員必須調查出各個部落的需求、特色、交通情況，以及部落的產業發展潛力，提供給政府單位作為鋪設寬頻時選擇地區優先順序的參考內容。 臺東縣卑南鄉景色

23 尖石鄉老照片數位內容典藏 本會於93年度參與行政院文化建設委員會主導之數位內容典藏專案，將四十年來耕莘青年山地學習工作團累積的尖石鄉老照片以高階數位掃描方式存檔，並建置數位典藏網頁。 在這各專案當中，我們將四十年來於尖石鄉部落拍攝到的部落風土人誌、以及已經消失的景象，都轉為數位保存，也將這些檔案回饋提供給部落運用。 泰雅四十典藏尖石網頁圖例

24 結 語 四十年來，我們抱持著一個很簡單的想法，就是用『愛』去完成每一件事。 過程中，凝聚了許多青年朋友的希望和努力，共同實現了許多理想。
結　語 「愛的種子必須親手撒出，而且每次一粒。」～德蕾沙修女 The seeds of love must break by your own hands, and one at each time. 四十年來，我們抱持著一個很簡單的想法，就是用『愛』去完成每一件事。 過程中，凝聚了許多青年朋友的希望和努力，共同實現了許多理想。 傳承與創新，關懷與互動，留在每個人心裡是一份歷久不渝的感動！

25 簡報完畢 敬請指教