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解读 浙江省深化高校考试招生制度 综合改革试点方案 温州市第二外国语学校 徐海龙 2014年9月29日
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目录 总体方案介绍和几个概念的界定 志愿怎么填，录取怎么做 从学生角度，面临哪些选择 从学校角度，将发生哪些改变 从教师角度，要做好哪些应对
01 志愿怎么填，录取怎么做 02 从学生角度，面临哪些选择 03 从学校角度，将发生哪些改变 04 从教师角度，要做好哪些应对 05
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总体方案介绍和几个概念的界定 01
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总体方案介绍和几个概念的界定 01 高考与学考结合，必考和选考结合，综合评价，择优录取。 数学不再分文理，物理、化学不再有侧文侧理。
技术包括信息和通用，合起来作为技术总分。捆邦式的选考，两科最后折算成100分高考成绩
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总体方案介绍和几个概念的界定 概念区分1：必考、选考、学考 学考 卷面分70 加试卷面分30 高考选考 卷面分100分
01 概念区分1：必考、选考、学考 学考 卷面分70 加试卷面分30 高考选考 卷面分100分 总分：对作为学考的学生而言总分70；对作为选考的学生而言总分100 考试内容： 学考：必修部分的基本要求部分 选考：学考 70分+加试题30分（既有必修深化部分又有选修部分） 等级评定 学考：以学考70分的分布确定比例与等级。 选考：以选考100分的分布确定比例与等级。（以学考合格为前提 ） 高考与学考结合，必考和选考结合，综合评价，择优录取。 选考科目按等级赋分。 标准分社会不理解；百分位差距拉开太大。 21个等级，40-100，97，94分依次，比例待公布。类正态分布确定比例。所有学科一个标准。每次考完，确定等级分（按照相对位置分等级，再赋分）。可以消除不同学科间的难度值不同带来的卷面分。 以学考合格为前提。先按学考（总分70分）的等级划分（5个等级，国家，11月会出），剔除不合格学生，再来划选考科目等级（按最接近理论值的分数确定）。
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总体方案介绍和几个概念的界定 概念区分2：等级与等级赋分 学考 卷面分70 加试卷面分30 高考选考 卷面分100分 等级赋分
01 概念区分2：等级与等级赋分 学考 卷面分70 加试卷面分30 高考选考 卷面分100分 等级赋分 曾讨论方案：标准分、百分位、等级赋分。 先按学考70分的划分5个等级（11月出），剔除不合格学生， 再对选考100分划出21个等级，然后进行赋分，40-100，3分一档，共20档计21级。 选考100分 卷面分 选考21级 等级 选考40-100分 选考分 高考与学考结合，必考和选考结合，综合评价，择优录取。 选考科目按等级赋分。 标准分社会不理解；百分位差距拉开太大。 21个等级，40-100，97，94分依次，比例待公布。类正态分布确定比例。所有学科一个标准。每次考完，确定等级分（按照相对位置分等级，再赋分）。可以消除不同学科间的难度值不同带来的卷面分。 以学考合格为前提。先按学考（总分70分）的等级划分（5个等级，国家，11月会出），剔除不合格学生，再来划选考科目等级（按最接近理论值的分数确定）。
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总体方案介绍和几个概念的界定 01 概念区分3：学考与选考的次数与时间 英语有一次要和语、数一起
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选两次机会参加考试 参加前要确定好类型 不得更换 总体方案介绍和几个概念的界定 概念区分3：学考与选考的次数与时间 高二 高三 学科
01 概念区分3：学考与选考的次数与时间 高二 高三 学科 2015 10 2016 4 2017 6 语 ▲ 必考 数 外 ※ 必考※ 理 之前全部完成 7选3 化 生 政 史 地 技 选两次机会参加考试 参加前要确定好类型 不得更换 语、数： 仍有两次学考机会 英语：英语听力与笔试同时进行，统一为由国家出卷的统一高考考试 .(教学难度上升，单词量增加)，由于全国社会化考试词汇量达到3500，高于我省2015、16年高考2800单词要求，增加了选修模块数量，不得不从高二开始增加英语课时。比如到了6节课。 其它：必须实行走班选课，在参加考试前，就要确定是不是作为选考，还是作为选考。否则只作为学考考1次，又想作为选考即意味失去一次机会 3门可以分时选考，但在学考前要定下，选了3门，不能再换。
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志愿怎么填，录取怎么做 02
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学生：专业为单位填报志愿，实行“专业+学校”平行志愿。
志愿怎么填，录取怎么做 02 高校: 可按专业提出0-3门选考科目范围。 （提早两年公布，最迟在15年6月） 学生：专业为单位填报志愿，实行“专业+学校”平行志愿。 录取：选考只要有1门对应即可，然后按总分择优投档。 不再分批次，但试行阶段会对学生分段录取 1、专业为单位填报志愿。（区别极大）。 原来：学校罩着专业（学校好，专业再差也有人报读），现在：直接把所有不同学校的专业放一起PK，同一高校的最好的专业和最弱的专业可能会相差很大，不再有以前的学校投档线保底。 2、平行投档。 3、学校不分批，按考生成绩分段进行。 如 30%的考生先投档，没录的参加下一段的投档，以保证高分有机会在无法录取情况下再投一次。
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从学生角度，面临哪些选择 03
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1、语数外学校统筹的力度会大些，学生只涉及分层选择。 2、7选3的科目面临较大的选择困难 打算报什么专业？相应有什么较一致要求？
从学生角度，面临哪些选择 03 1、语数外学校统筹的力度会大些，学生只涉及分层选择。 2、7选3的科目面临较大的选择困难 打算报什么专业？相应有什么较一致要求？ 选哪3门作为选考科目？ 另外4门什么时候参加学考？ 选考3门什么时候参加？ 3、可选择参加哪一种高招录取 高职提前招生 统一高考（仍有军事、航海等提前批录取） 三位一体（统一高考、高中学考和综合素质评价 ） 4、志愿选择（专业优先） 高职提前招生 可报考多所高校+拟被多所高校录取，可以在当年4月中旬至5月上旬参加高职提前招生。“一档多投”，小方可以同时报考多所心仪高校，并可同时被多所高校拟录取，但她需要选择确认1所录取高校。
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从学校角度，将发生哪些改变 04
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加强基础年级生涯规划（尤其是专业与职业认知教育）的紧迫性。
从学校角度，将发生哪些改变 04 课程设置规划的改变 语、数 前松后紧，英语前松、中后紧冲刺 学考科目和选考科目的合理安排。 必修课程走班教学的必然性 分科走班、分层走班、分师走班 加强基础年级生涯规划（尤其是专业与职业认知教育）的紧迫性。 过渡期（2年内）师资数量与质量的双重矛盾 行政班与课程班并行体制下管理模式的改变。
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从教师角度，应做好哪些应对 05
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认真研究，积极参与课程、教学、管理的改革决策。
从教师角度，应做好哪些应对 05 认真研究，积极参与课程、教学、管理的改革决策。 密切关注“学科指导意见（2014版）”、“新版学考方案（2014年10月份出台）”以及“高校各专业选考科目要求目录”的文件精神。 班主任，做好方案的初步解读和宣传工作，积极创造条件进行“专业规划与课程选择”的研究。 英语老师，英语教学面临重大挑战，及早启动研究，形成英语学科的教学方案报部段。 语、数老师，学考与高考的教学与复习节奏变化，形成初步方案报部段。 7选3老师，加强对教学要求变化研究，规划学考与选生学生的教学安排。形成初步方案报部段。
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每一次拐弯 就是发展与超越的最大机会！
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