家庭教育讲座 兴趣盎然 愿这家庭教育讲座成为我们“和谐家庭”的祝福;让我们成为孩子的祝福;让我们的孩子在和谐家庭的真爱中健康成长、快乐学习……

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1 家庭教育讲座 兴趣盎然 愿这家庭教育讲座成为我们“和谐家庭”的祝福;让我们成为孩子的祝福;让我们的孩子在和谐家庭的真爱中健康成长、快乐学习……

2 讲课纲要 一、家长需要转变观念 二、孩子缺乏学习兴趣的原因 三、如何让孩子的学习兴趣盎然 四、家长应该改变什么

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4 一、家长需要转变观念

5 孩子在学校的学习和竞争成效与家庭教育的有效性成正比！
家庭教育比学校教育重要 孩子品质好、成长好是家庭地位和竞争力的主要体现！ 孩子在学校的学习和竞争成效与家庭教育的有效性成正比！ 尊荣以前，必有谦卑！需要学习！ 承认一代更比一代强

6 权威 管 教 的 力 量 管 教 关 爱 时 间 赞 赏 接 纳

7 如何养育孩子 强权式 以家长为中心 纵容式 以孩子为中心 爱 管制 管制 爱 忽略式 ???????????? 平衡式 六A的模式 爱 管制
管制 爱 忽略式 ???????????? 平衡式 六A的模式 爱 管制 爱 管制

8 家长要知道并记住： 规矩-亲子关系=反抗 规矩+亲子关系=响应

9 知道是没有力量的； 相信并做到才有力量！

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11 二、孩子缺乏学习兴趣的原因

12 不爱学习者 读书 无用者 成功 无望者 学法 不当者

13 读书无用论者 我是中国人，何必学外文。 造原子弹的不如卖茶叶蛋的；拿手术刀的不如拿剃头刀的。 考上大学也失业。

14 成功无望论者 频繁体验挫折 产生消极认识 习得性无助感 破罐子破摔 塞里格曼的习得性无助实验

15 学法不当者 特“困”生

16 孩子缺乏学习兴趣的五个原因 1、父母没有给到孩子足够的爱，孩子没有动力支持。 2、孩子自己缺乏学习目标。
3、出现知识缺陷和漏洞，造成学习困难，负债累累。 4、过去某些事件造成的伤害。 5、外界的威胁，孩子恐惧。 检视：您的孩子属于哪个原因呢？

17 什 么 决 定 行 动 的 效 果 愿 景 定 位 价值观 技 能 行 为 环 境

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19 三、如何让孩子的学习 兴趣盎然

20 1、针对缺乏学习兴趣的良方： 转变观念 学习为了什么？ 为了高分、为了奖励——外部动机 为了求知、为了解惑——内部动机
过度强调外部动机，往往削弱内部动机----德西效应 正确的做法： ----挖掘学习的乐趣，激发内部动机的产生：欲知后事如何，且听下回分解（“悬念” ）。 ----借外部动机的东风，促内部动机的生长：抹上蜂蜜的书。 心理学家德西在1971年做了一个专门的实验。他让大学生做被试者，在实验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段，第一阶段，所有的被试者都无奖励；第二阶段，将被试者分为两组，实验组的被试者完成一个难题可得到1美元的报酬，而控制组的被试者跟第一阶段相同，无报酬；第三阶段，为休息时间，被试者可以在原地自由活动，并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。实验组(奖励组)被试者在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组(无奖励组)被试者有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努力的程度在增强。 德西在实验中发现：在某些情况下，人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候，不但不会增强工作动机，反而会减低工作动机。此时，动机强度会变成两者之差。人们把这种规律称为德西效应。这个结果表明，进行一项愉快的活动(即内感报酬)，如果提供外部的物质奖励(外加报酬)，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。 美国著名心理学家德西经过长期观察和实验发现，有些人看中的是“内在的成功”而不是“外在附加奖励”，当这种人从事有内在兴趣的工作而取得成绩时，会体验到由衷的满足感和成功感。人们将这一现象称为“德西效应”。可以肯定，学生以前总是受到“外在附加奖励”，所以没有引起他的兴趣，现在的“内在的成功”才使他有所改变。“德西效应”对广大教师的启示是：鼓励学生进步的方法很多，而提供机会让他们充分发挥才能和体现自身价值远比一味表扬更有效果。

21 抹上蜂蜜的书 在犹太人种族里，当他们的孩子刚刚懂事的时候，妈妈就会将蜂蜜滴在书本上，让孩子们去尝一尝书上的那一滴蜂蜜的味道。
人们不禁要问：犹太人为何要把蜂蜜滴在刚懂事的孩子的书本上呢？我想我们可以从中得到如下几点启示： ①从第一感官和知觉上，让孩子就懂得，蜂蜜是甜的，书本也是甜的道理。使人从小就像爱吃蜂蜜一样爱啃书本，在幼小的心灵上打下热爱读书学习的烙印。对孩子从小进行启发式学习教育，全民族都是如此，并当作传统发扬光大。 ②书本即是知识，知识象蜜一样甜，人从小就离不开知识，应当努力学习知识。学习书本知识，就能获得蜜一样的营养和收获。学习书本知识，象蜂蜜一样美好。因此就愿意学习。 ③让孩子从小就懂得，蜂蜜虽然甜好吃，但数量有限，而书本知识不仅象蜜一样甜，而且数量无限。要想多吃“蜂蜜”，必须多学习，掌握智慧。智慧才是永恒的财富，智慧才是真正摆脱贫困、走向富足的强大动力。 ④联想到我们有些做父母的，从小经常恐吓孩子“狼来了”之类的做法，从犹太人教育孩子从小如何认真学习知识的良好举动上，难道我们不应当受到些启迪吗？

22 德西效应给家长的启示 ①首先应该引导孩子树立远大的理想，有正确的目标定位，增进孩子对学习的情感和兴趣，激发孩子对学习活动本身的动机，帮助孩子获得成功和乐趣。 ②其次不能以自己的人生观、价值观看待成长的下一代，尤其是经济条件好的家庭，总认为金钱是万能的，这在教育孩子学习的问题上显然是行不通的，这样做会使孩子迷失方向，感受不到在实现理想的过程中的成功体验，孩子在学习上怕吃苦，干任何事都和利益挂钩，在集体里无服务意识，怕吃亏，我们一直所倡导的中华民族美德中的奉献精神和责任意识不具备，甚至连最起码的道德底线也达不到。 ③再者家长的奖励可以是对孩子的学习有利的，诸如买书，或体育器械，对他的身心健康有帮助。如果奖励一些诸如手机、电脑、游戏机、MP6之类的东西，引起学生以此在同学之间炫耀、攀比，中学生玩手机之类带来的弊端非常的多。 天下的父母都希望自己的孩子有出息，以后过上美满幸福的生活，这一愿望能不能实现，就看我们为孩子的成长做了什么，更要看我们是怎样做的。切记，勿让“德西效应”在教育孩子中滋生蔓延。

23 2、针对读书无用论者的良方： 重塑自信 积极归因：屡败屡战而非屡战屡败。 我的英雄史：重温我的成功经历。 减低目标：再次体验成功感受。

24 3、针对学法不当者的良方： 学海无涯？书山有径！
会学习 勤练习 懂规律 讲策略 会选择 知 巧 选 行

25 4、根据遗忘规律及时复习 艾宾浩斯遗忘曲线—遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

26 5、珍惜时间 管理时间 考考你，你觉得每个人应该花最多的时间于那个象限？我想你肯定脱口而出肯定不是第三象限和第四象限。那么实际上，人们在哪个象限耗费的时间最多? 答案却是第四象限的杂乱琐事，因为处理这类事情没有任何压力。其次是第三象限，因为“会哭的孩子有奶喝”，这种事情总能吸引人们的注意力。其实，以减少处理第一、二象限的时间为代价，处理第三、四象限的事务，是一种变相的拖延。管理时间时，请确认你把重点放在第一、二象限上。你可以把要做的事情列出来，分门别类地划入四个象限，然后决定为它们花费多少时间。 Ø         紧急并且重要的任务，这些任务应具有最高的优先级，应该从现在就开始做。 Ø         紧急但不重要的任务，这些任务现在需要时间，但优先级比紧急且重要的任务要低。 Ø        重要但不紧急的任务，它们的优先级不是最高的，但应该在你的时间表中占重要位置。 Ø         既不紧急又不重要的任务，你真的需要做这些事情吗？

27 6、会管理学习资源

28 7、培养提问能力 问题就是学习进步的方向标； 问题就是挖路的铲子； 问题就是照亮黑暗的明灯； 问题是结束黑夜的启明星；
问题是培养兴趣的最佳途径； 问题是破解一切难题的线索； 问题是摧毁一切困难的炸药。

29 8、有自己的学习策略 自我激励 自我管理 高效记忆 学生学习 策略 基础学习 深度学习 成功考试

30 9、修炼自己的学习智慧 选择书籍 分析案例 精选练习 修炼 学习智慧 动手实验 自测自查 明白道理 不断反思 外出活动

31 10、有学习的智慧 爱学习 学习的 智慧 会学习

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33 四、家长应该改变什么

34 爱 家族系统 1、让家庭系统充满爱 让生命之河常清澈
父 母 家族系统 孩 异 孩 异 孩 异 孩 家族系统就像生命传递之河,传递而来的动力是—“爱”；只有我们遵循爱的序位,家庭才会和谐、幸福、自由。

35 家庭系统的生命之河 生命能够从很远的地方传递而来的动力是——“爱”，所遵循的规律称之为——“爱的序位”。

36 2、父母与孩子要有效沟通 应对方式 行为 期待 渴望 我是 看得见的部分，行为创造结果。 水平面 观点 （信念、假设、想法、价值观）
我们的行为很多时候都只是自动化的反应。 水平面 应对方式 感受推动行为。无论是否有效，目的都是希望感觉好一些。 感受 （喜悦、兴奋、愤怒、恐惧、悲伤） 你怎么看待这个世界，这个世界就怎样对待你。 观点 （信念、假设、想法、价值观） 在我们期待的事物中，究竟哪一样是我们真正想要？ 期待 （对自己、对他人、来自他人的期待） 每个人都渴望重要性、归属感和爱。 渴望 （爱、被爱、接纳、归属、自由等） 当心灵深处所有噪音都平静下来时，所看到的真实本性。 我是 （灵性、灵魂、生命能量、存在、核心）

37 有效的与孩子进行亲子沟通 ◆要经常为孩子找出优点，并能具体说出孩子的优点。 ◆要时常对孩子表示信赖，并告诉他：“你一定行!”
◆要尊重孩子的感觉，积极倾听孩子的需要，多理解孩子，并能真诚表达父母自己的感受。 ◆要让孩子有发泄情绪与谈论感受的机会（时间）。 ◆要常观察孩子的需要与期待，使他常处于愉快和满足的状态中。 ◆要与孩子—起谈论解决问题的方法，保持心平气和的语调。

38 沟通的目的就是要使 我们回到事实当中来

39 爱从沟通开始 放下主观的自己 建立对孩子的信任

40 一致型沟通 沟通感受!!!! 说明需求!!!! 与道同行!!!!

41 3、开启孩子的多元智能 根据美国哈佛大学心理专家加德那先生的研究．人有八种智能： 第一种：语言、阅读智能； 第二种：数理逻辑智能；
第三种：音乐智能； 第四种：空间智能； 第五种：身体运动智能； 第六种：人际交往智能； 第七种：自我认识智能； 第八种：自然观察智能。 我们目前的教育制度多关注前面两种与学习有关的智能．其他的六种重视不够或往往被忽视。

42 4、把真“爱”给孩子 ①爱是学习得来的。 ②父母之间的爱会影响子女爱的能力。 ③爱必须说出来。 ④爱要带出行动。 ⑤爱包括信任。
⑥爱需要乐意聆听。 ⑦爱可以建立开放和舒适的关系。 ⑧爱就是分享经历。 ⑨爱是看重人过于看重事物。 ⑩爱就要成为孩子的知己。

43 5、让孩子建立被接纳感 ①认识孩子的独特性。 ②让孩子知道你爱他们，需要他们，并且真正享受他们。 ③接纳孩子的朋友。
④与孩子维持一种坦白真诚的关系。 ⑤聆听孩子的感受。 ⑥把孩子当成有价值的人。 ⑦让孩子按他们个别的独特性成长和发展。 ⑧鼓励付出劳动而不过多地计较结果如何。

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47 因材施教？？ 为公平起见,请比赛谁能爬上这棵树！

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50 6、多多的去赞赏孩子 ①称赞孩子所做的，而不是称赞孩子的品格。
②要赞赏孩子能负责任处理的事情，而不要赞赏他们无能为力的地方。要针对孩子的努力。 ③孩子特别需要从他们觉得重要的人那里得到赞赏。 ④赞赏要发自忠诚和真心。 ⑤赞赏孩子主动去做的事。 ⑥即时的称赞效果更佳。 ⑦赞赏孩子时说活和态度同样重要。 ⑧在别人面前赞赏孩子。 ⑨赞赏孩子的奇思妙想。

51 美国著名心理学家威廉.詹姆斯说： “人性最高层次的需求就是渴望别人欣赏。”
马克·吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。

52 赞赏是建立孩子自信心的关键

53 7、有效的管教孩子 1.制订优良的行为模式。 2.给予良好的行为示范。 3.不可放任，监督孩子不断地实施。 4.使用建设性、启发性言语。
5.赞赏和鼓励好的表现。 6.约束和制止越轨行为。 7.谨慎使用惩罚的方式。 8.合理安排日常的活动。 9. 生气时不要管教孩子。 10. 常跟孩子常沟通是有效的管教。

54 学习是发现并了解一件有意义的本领，就产生了兴趣，自己也希望掌握它。
学习是什么 什么是学习？ 学习不是努力做一件不愉快的事情。 学习是发现并了解一件有意义的本领，就产生了兴趣，自己也希望掌握它。

55 最后送家长一句话： 总是找方法做成功的家长， 让孩子在和谐家庭中健康成长!

56 欢迎交流 谢谢大家!

57 谢谢大家！

58 13439041788卢老师 lutongsheng0128@163.com 谢谢各位家长！ 关心家庭教育
卢老师 B051.MP3