教育技术能力(初级)考试分析.

Presentation on theme: "教育技术能力(初级)考试分析."— Presentation transcript:

1 教育技术能力(初级)考试分析

2 考卷的结构及题型分析 考卷的结构 基本知识、教案设计、资源准备、教学实施、教学评价
基本知识部分约占6分，教案设计部分约占30分，资源准备部分约占27分，教学实施部分约占20分，教学评价部分约占17分 题型 单选题、多选题、填空题、配对题、视听分析题、操作题等题型，其中单选题、多选题和操作题是考试的核心题型 样卷1：小学语文　　样卷2：中学数学

3 考试分析的主要内容 教育技术基本概念与相关理论 教学设计的基本方法与实践活动 教学媒体的利用与学习资源的开发 信息环境下的教学实施与教学评价
1 教育技术基本概念与相关理论 2 教学设计的基本方法与实践活动 3 教学媒体的利用与学习资源的开发 4 信息环境下的教学实施与教学评价

4 一、教育技术基本概念与相关理论 教育技术与信息技术 教育技术应用的意义 教学设计的基本概念与方法 三种学习理论

5 一、教育技术基本概念与相关理论 1、教育技术与信息技术 考纲要求 涉及的考查内容 教育技术与信息技术 内容 （1）教育技术的定义
教育技术的目的：促进学习、提高学习效果。 教育技术的研究内容：对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理和评价。 教育技术与教育学、心理学、传播学等学科的关系：教育技术是一门独立的学科，但是教育学、心理学、传播学等为教育技术提供了理论基础。 教育技术与信息技术的联系：信息技术的发展推动了教育技术研究内容的发展，从而影响着教育技术的发展。 教育技术与信息技术的区别：信息技术是教育技术研究中重要的媒体工具和手段。 信息技术与课程整合的含义。 信息技术在教育教学中的作用。 1、教育技术与信息技术 考纲要求 涉及的考查内容 教育技术与信息技术 内容 （1）教育技术的定义 （2）教育技术与信息技术的联系与区别 （3）信息技术与课程整合 要求 （1）了解教育技术的定义 （2）了解教育技术与信息技术的联系与区别 （3）了解信息技术与课程整合的含义

6 一、教育技术基本概念与相关理论 2、教学设计的基本概念与方法 考纲要求 涉及考查内容 教学设计的含义 教学设计的理论基础
教学设计包含的要素，各要素的含义 教学设计的基本流程与步骤 教学设计 内容 （1）教学设计的相关概念 学习者分析、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价 （2）教学设计的基本流程 要求 （1）了解教学设计的基本要素及其含义 （2）理解教学设计的基本流程

7 一、教育技术基本概念与相关理论 3、三种学习理论 考纲要求 涉及的考查内容 行为主义的基本观点 认知主义的基本观点 建构主义的基本观点
三种学习理论的主要区别 建构主义的基本要素及其含义 学习理论 内容 （1）行为主义 （2）认知主义 （3）建构主义 要求 （1）了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点的主要不同之处

8 一、教育技术基本概念与相关理论 4、教育技术应用的意义 考纲要求 涉及考查内容：教育技术的意义与作用；中小学教师参与教育技术能力培训的意义
（1）推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准 （2）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分 （3）优化教学过程、培养创新型人才 要求 （1）了解推广教育技术的意义与作用

9 一、教育技术基本概念与相关理论 题型：以选择题为主 （单选题）关于教育技术的意义与作用，下列说法不正确的是（ ）。
（单选题）关于教育技术的意义与作用，下列说法不正确的是（ 　）。 （A）教育技术是推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的有效途径 （B）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分 （C）教育技术是优化教学过程、培养创新型人才的重要手段 （D）教育技术是向新课改迈进的唯一方法 （单选题）以下关于建构主义学习理论的描述，不正确的是（ ）。 （A）“情境”、“协作”、“会话”和“资源”是建构主义学习环境中的基本要素 （B）建构主义强调以学习者为中心 （C）建构主义强调在学习过程中教师主导作用的发挥 （D）建构主义认为学习既是个别化行为，又是社会化行为，学习需要交流与合作

10 二、教学设计的基本方法与实践活动 教学设计 需求分析 教学目标分析与教学内容的组织 常见教学策略的选择与应用 教学媒体的选择
面向教与学的教学评价

11 二、教学设计的基本方法与实践活动 1、需求分析 考纲要求 内容： （1）学习者分析 智力因素（知识基础、认知能力）
非智力因素（兴趣、动机、情感、意志、性格) （2）教学的环境条件分析 硬件设施（DVD播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器） 教学软件平台与常用的工具软件 要求： （1）根据自己所处的学科、学段对学生的特点进行分析 （2）了解所处环境中可供使用的各种硬件设备的基本功能 （3）了解与本学科有关的教学软件平台及常用工具软件的基本功能 需求分析 内容： （1）学习者分析 智力因素（知识基础、认知能力） 非智力因素（兴趣、动机、情感、意志、性格) （2）教学的环境条件分析 硬件设施（DVD播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器） 教学软件平台与常用的工具软件 要求： （1）根据自己所处的学科、学段对学生的特点进行分析 （2）了解所处环境中可供使用的各种硬件设备的基本功能 （3）了解与本学科有关的教学软件平台及常用工具软件的基本功能需求分析 内容： （1）学习者分析 智力因素（知识基础、认知能力） 非智力因素（兴趣、动机、情感、意志、性格) （2）教学的环境条件分析 硬件设施（DVD播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器） 教学软件平台与常用的工具软件 要求： （1）根据自己所处的学科、学段对学生的特点进行分析 （2）了解所处环境中可供使用的各种硬件设备的基本功能 （3）了解与本学科有关的教学软件平台及常用工具软件的基本功能

12 二、教学设计的基本方法与实践活动 1、需求分析 涉及考查内容 （1）根据学科、学段等特点，对学习者的智力因素进行分析
（2）根据学科、学段等特点，对学习者的非智力因素进行分析 （3）选择常用教学环境下可实施的教学活动 （4）教学环境中可使用的各种硬件设备的基本功能及使用方法 （5）学科教学中常用的实验仪器与软件工具的基本功能及使用方法

13 二、教学设计的基本方法与实践活动 样题 有位语文教师在对小学语文第一册《自己去吧》一课进行教学设计时，对学习者特征进行分析其中有误的是（ ）
有位语文教师在对小学语文第一册《自己去吧》一课进行教学设计时，对学习者特征进行分析其中有误的是（ ） （A）学生是6～7岁的儿童，思维活跃，有较强自控能力 （B）学生是6～7岁的儿童，选择性注意的能力比较弱 （C）学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许 （D）学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料 在多媒体教室中（教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机），你无法实施的教学活动是（ 　） （A）网上搜集相关信息 （B）播放多媒体课件 （C）播放教学录像 （D）与学生在网上互动交流

14 二、教学设计的基本方法与实践活动 2、教学目标分析与教学内容的组织 考纲要求 内容 （1）确定教学目标  教学目标的分类
 教学目标的分类  教学目标的描述 （2）确定教学内容及知识点顺序  教学重、难点的提炼  教学序列的组织 要求： （1）了解教学目标的分类 （2）根据课程标准和学生现状确定教学目标 （3）对给定的教学内容进行分析 （4）对教学序列进行合理安排

15 二、教学设计的基本方法与实践活动 2、教学目标分析与教学内容的组织 涉及考查内容 （1）国家新课程标准中三维教学目标的分类。
（1）应阐明学习行为的主体（学习者）； （2）学习目标的编写应尽可能明确、具体； （3）目标设计要有层次性，尽可能体现学习者的差异。 （1）国家新课程标准中三维教学目标的分类。 （2）根据学科教学总目标和学习者特征，确定并合理描述教学目标。 （3）确定教学的重点和难点。 （4）对给定的教学内容进行分析。 （5）对教学序列进行合理安排

16 二、教学设计的基本方法与实践活动 样题 课题名称 绝 对 值 科目 中学数学 教学时间 2课时 教学重难点 重点 难点 教学目标
绝　对　值 科目 中学数学 年级 初中一年级 教学时间 2课时 教学重难点 重点 1．正确理解绝对值的意义，加深对有理数的认识 2．能计算和化简带有绝对值符号的运算式 难点 1．负数的绝对值的大小 2．正确利用绝对值的概念比较两个负数大小 教学目标 一、知识与技能 【样题1】以下最适合作为本课知识目标的一项是（　） （A）理解数轴的概念 （B）理解正数与负数 （C）教师借助数轴，使学生初步理解绝对值的概念 （D）能计算和化简带有绝对值符号的运算式 二、过程与方法 （1）体验计算给定有理数的绝对值 （2）讨论利用绝对值比较两个负数的大小 （3）经历与同伴合作，并能与他人交流思维的过程和结果 三、情感态度与价值观 （1）感受参与数学学习活动的乐趣 （2）养成和他人协作学习的习惯 样题

17 二、教学设计的基本方法与实践活动 3、常见教学策略的选择与应用 考纲要求
涉及查考内容：这部分内容的考查经常放在“教学过程描述”的各个阶段，并且出题方式比较多，涉及教学活动过程中的许多具体知识，如分组策略、提问策略、评价策略等。 内容： （1）教学活动的排序 （2）教学组织形式的确定 （3）教学方法的选择 要求： 根据给定的教学要求选择合适的教学策略

18 二、教学设计的基本方法与实践活动 样题 在教学中，您想培养学生的合作意识，在一次主题式探究学习活动中，您将采用的教学组织形式为（ ）
在教学中，您想培养学生的合作意识，在一次主题式探究学习活动中，您将采用的教学组织形式为（　） （A）集中讲授 （B）合作学习 （C）自主学习 （D）探究学习 一位老师准备了一些和新课相关联的学习资料，在学习新课之前，老师将这些材料作为引导性材料首先呈现给学生，然后开展相关的教学。在上述教学过程中教师采用了哪种教学策略？（　） （A）随即进入式策略 （B）抛锚式策略 （C）先行组织者策略 （D）支架式策略

19 二、教学设计的基本方法与实践活动 4、教学媒体选择 考纲要求 涉及考查内容： （1）依据学习目标 （2）依据学习内容 （3）依据学习者特征
该考点的考核通常和教学策略、教学方法等结合在一起，因为媒体选择本身也属于教学策略。该部分出题一般都在教学活动中，当然有时候也在教学规划前出题。但无论怎么出题，只要把握了现有的教学环境和教学媒体选择的相关理论就能应对自如。 内容： （1）依据学习目标 （2）依据学习内容 （3）依据学习者特征 （4）依据教学条件 要求： 根据给定的教学环境选择合适的教学媒体

20 二、教学设计的基本方法与实践活动 样题 小学生在初次读《卜算子•咏梅》时，下面的方法最为合理的是（ ）
小学生在初次读《卜算子•咏梅》时，下面的方法最为合理的是（　） （A）用幻灯片把整篇词显示出来，学生看着朗读 （B）用幻灯片把整篇词显示出来，由一个学生带着读 （C）用“PowerPoint”课件播放配乐画面，学生跟着配乐画面自由朗读。 （D）用电脑播放音乐，老师跟着配乐范读，学生跟着老师和音乐默读。 在教学媒体选择时，最合理的步骤是（ ） （A）在确定教学目标和知识点的基础上，首先确定媒体使用目标，然后确定媒体的类型，最后选定媒体的内容。 （B）在确定教学目标和知识点的基础上，首先确定媒体使用目标，然后选定媒体的内容，最后确定媒体的类型。 （C）在确定媒体的类型的基础上，首先确定媒体使用目标，然后选定媒体的内容，最后确定教学目标和知识点。 （D）在确定媒体的类型的基础上，首先选定媒体的内容，然后确定媒体使用目标，最后确定教学目标和知识点。

21 二、教学设计的基本方法与实践活动 5、面向教与学的教学评价 内容： （1）对学生学习的评价 （2）对教师教学的评价 考纲要求 要求：
涉及考查内容：该考点主要考查考生根据不同的教学内容以及评价的目的选择适当的评价方式来制定初步的教学评价方案的能力，包含对学生学习效果的评价和对教师教学效果的评价两个方面。 内容： （1）对学生学习的评价 （2）对教师教学的评价 要求： 制定初步的教学评价方案

22 二、教学设计的基本方法与实践活动 样题 学生在合作学习后，各小组要进行成果汇报，下列哪种评价方法最好（ ）
学生在合作学习后，各小组要进行成果汇报，下列哪种评价方法最好（　） （A）汇报小组外的所有学生对汇报小组评分 （B）教师给汇报的小组评分 （C）每个学生都给汇报的小组打评分，教师也给该小组评分 （D）每组派个代表给汇报小组评分 课堂练习是加深学生对新授课的理解，提高运算能力的重要方式，要求“全体学生积极参与”。相对而言，下面的方法中最为合理的是（　） （A）每位学生在练习本上完成，教师巡视时发现问题，即时与学生交流 （B）每位学生在练习本上完成，然后小组评议，在全班交流，教师点评 （C）以提问的方式，由几个学生完成，其它同学只完成判断工作 （D）发一张事先准备好的练习卷，要求学生在规定的时间内完成，并收回试卷批改 综合题

23 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 1.电子教案的设计与制作 2.教学资源的基本概念及常见的数字教学资源 3.常见数字教学资源的获取方法
4.数字教学资源的存储与组织管理 5.教学演示课件及其制作

24 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 1、电子教案的设计与制作 考纲要求 1. 电子教案的特点、结构及制作工具 内容 （1）电子教案的特点
（2）电子教案的基本结构 （3）电子教案的制作工具 要求 （1）了解电子教案的特点 （2）理解电子教案的基本结构 （3）了解电子教案的常用制作工具 2. 利用文字处理软件制作电子教案 （1）新建、输入并保存电子教案 （2）编辑电子教案 文字、段落格式的设置 图像的插入及格式设置 页码的插入及位置设置 公式与特殊符号的插入 表格的插入与编辑 查找与替换 根据学科特点和教学要求，利用文字处理软件（如Word或WPS文字）在给定的模板中完成电子教案 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 1、电子教案的设计与制作 考纲要求

25 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 1、电子教案的设计与制作 汲及的考查内容
新建与保存电子教案：包括新建、打开、保存（要求会保存在不同路径下） 电子教案编辑 文字设置（字体、字号和颜色设置）； 段落设置（行距、对齐方式、间距）； 图像的插入（图片、剪贴画）； 页码的插入（在规定位置上插入页码）； 插入表格（格式和内容设置）； 查找与替换（指定的字符、替换字符或特殊符号）。 体现学科特点 编辑电子教案时，不仅要能完成以上操作，更要熟悉教学内容，在文本输入、格式调整以及学科内容上都要做到准确无误，尤其是各学科涉及到的特殊符号的使用，如理科中的字母、公式、大小写、版式要求，语文和英语学科中字母和拼写的输入、大小写、全角半角，标点符号的使用，音乐学科中的音符等

26 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 样题 作为一名中学语文教师，在检查学生提交的word格式的作文时，你发现很多学生不注意区分全角“。”和半角 “．”。他们该如何操作，才能既快速又准确地修订文档中的全部错误（　　） A．点击“编辑全选”后，输入全角“。”替换半角“．”　 B．点击“编辑查找”后，在查找内容中输入半角“．”来替换全角“。” C．点击“编辑替换”后，在查找内容中输入全角“。”而在替换为中输入半角“．”后反复点击 “查找下一处” D．点击“编辑替换”后，在查找内容中输入半角“．”而在替换为中输入全角“。”后点击“全部替换”

27 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 （操作题）编排教学文档 要求：打开“圆和圆的位置关系.doc”的教案，请完成以下操作。
（1）打开文件，将正文标题“《圆和圆的位置关系》教学设计方案”字体设置为“黑体”，字号为“三号”，并使其居中 （2）将“活动3”结论的字母A，B，C改为“斜体”A，B，C（注意：中文和数字都不能是斜体） （3）将“课堂检测”第二题题干的“两圆的半径分别为3和5，圆心距为d，且2≤d≤6”中的数学符号换成规范的≤不等号 （4）在页面底部（页脚）插入格式为“1，2……”的页码，居中，首页显示页码 （5）将该教学文档以文件名“圆和圆的位置关系教学设计方案.doc”保存到个人文件夹下的“教学资料”子文件夹中。

28 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 2、教学资源的基本概念及常见数字教学资源 考纲要求 1．教学资源的基本概念 内容 （1）教学资源的定义
（2）常用教学媒体 挂图、标本、模型、实验仪器 教科书、文献资料 唱片、录音带、录像带、影片、幻灯片 光盘（CD-ROM、VCD、DVD）、硬盘 网络 （3）教学媒体的选择 要求 （1）了解教学资源的含义 （2）了解教学媒体的类型及来源 （3）了解常用教学媒体的特点 （4）了解各种教学媒体的使用范围和优势 （5）根据特定的教学内容选择合适的教学媒体 2．常见数字教学资源格式 内容 （1）可执行文件格式（ *.exe） （2）文档格式（*.doc ， *.ppt ， *.xls） （3）音频格式（*.wav ， *.mp3） （4）视频格式（*.mpg　，*.avi ） （5）图像格式（*.jpg） 要求 1）区别常用数字教学资源的格式 2）掌握常见数字教学资源的使用方法

29 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 2、教学资源的基本概念及常见数字教学资源
涉及考查内容：考生要在了解教学资源的含义、类型、来源及常用教学媒体特点的基础上，明确各种教学媒体的使用范围和优势，并能根据特定的教学内容选择合适的教学媒体。在教学实践中，不仅要区别常用数字教学资源的格式，还要掌握常见数字教学资源的使用方法。

30 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 样题 作为一名中学地理教师，你在网站上找到四首其他国家的国歌并想要在明天的课堂上为学生播放这些歌曲，可是下载以后你发现，这四首歌曲分别是wmv， mp3，mpeg和rm格式。而你所使用的电脑只有Media player这一种播放器，那么在不安装新的软件前，你无法播放的歌曲格式是（　　） A．mp3格式 B．wmv格式 C．mpeg格式 D．rm格式 在小学语文人教版第五册《听听秋的声音》一课的教学导入环节时，为了让同学能够学习聆听，尝试从声音中获得秋天的印象，感受秋天的意境，你认为采用哪种教学媒体更合适（ ）。 A．让学生上网搜索有关秋天的声音或有关秋的著名乐曲、歌曲，然后汇报交流。 B．用电视机播放一段视频片断，其中包括世界著名景点在秋季时的美景，观后学生发言 C．用投影放映一个PPT文件，其中包括落叶、丰收、小动物等多幅图片，背景音乐为天净沙秋思的配乐诗朗诵，让学生观看后表达 D．用录音机播放一段声音文件，其中包括动物的叫声，风声，雨声，农民们在秋收的欢笑声等，让学生闭目聆听，展开想象，然后口头表达。

31 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 3、常见数字教学资源的获取方法与实例分析 考纲要求 1．数字教学资源的获取 内容
（1）数字教学资源获取方法 截取计算机屏幕上所需的教学图像 利用录音软件录制教学音频素材 查询、收集网络上的数字教学资源 数字教学资源的分类查询和关键词查询 使用浏览器的“收藏夹”和“历史记录”收集常用网站的网址 （2）树立教学资源的版权意识 要求 1）了解数字教学资源的获取方法 2）掌握获取数字教学资源的基本方法 3）获取数字教学资源时记录出处，引用时自觉注明

32 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 涉及考点：本部分内容要求考生具备基本的数字资源查询、收集、获取、简单制作的能力，如能用分类和关键词法查询数字教学资源，能够用浏览器的收藏夹和历史记录收集常用网址，能够截取图片类数字教学资源，能够利用录音软件制作音频素材等，并且一定要建立起数字资源的版权意识。

33 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 样题 在查询资料的过程，你找到了一个有多幅精美图片的网站。可是由于该网站不支持右键，无法通过“图片另存为”的方式保存图片，这时候应该（　　　） A．按下键盘上的“Print Screen”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当的编辑 B．按下键盘上的“Num Lock”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当的编辑 C．按下键盘上的“Caps Lock”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当的编辑 D．按下键盘上的“Back Space”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当的编辑 （填空题）在准备“望庐山瀑布”一节课时，你需要上网搜集与本课教学内容相关的动画和视频演示课件，你准备填入的搜索关键词是 　 和　　　 。 （操作题）你在搜集教学资料时，会经常访问人民教育出版社的网站：

34 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 4、数字教学资源的存储与组织管理 考纲要求
涉及考查内容：要求考生能够运用一种或多种下载工具获取数字资源，并能根据一定的分类标准，对数字教学资源进行分类管理，熟悉文件夹的新建、移动、删除、重命名等常见操作。 2、数字教学资源的存储与组织管理 内容 （1）下载与保存数字教学资源 下载与保存链接的文件 下载与保存需要的网页、文字、图像 （2）数字教学资源的组织与管理 要求 （1）掌握在硬盘上存储数字教学资源的基本方法 （2）使用文件夹对数字教学资源进行分类管理

35 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 样题 访问中国教育技术网（ dianziban/200004/020.htm，（2006/8/15））。作为一名信息技术教师，你认为这篇文章对你的工作有一定的借鉴意义。为了方便自己再次浏览，你决定将这个网页完整地保存下来，保存路径为“素材\信息技术\网络安全”（电脑中未安装Outlook Express）。 （操作题）圣诞节快到了，你想在课堂上教学生唱一组经典的节日歌曲创造节日氛围，如Silent night、Jungle bell、新年好等。 （1）请在网络上搜索Silent night这首歌的MP3格式，并将其下载到“D:\素材\英语\儿歌”中 （2）下载本首歌的英文歌词，要求为纯文本格式，用文字处理工具（Microsoft Word或者WPS文字）进行编辑，字体采用Comic Sans MS，标题用三号黑色，正文用五号黑色 （3）在文档的最后写明下载出处，并以“Silent night”为文件名进行保存。

36 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 样题 （选择题）作为一名中学美术教师，在和几位同学交流学习成果的过程中，你发现有的学生整理的资源目录组织合理，结构清晰，分类详细，查找容易，而有的学生则不然。你认为下列哪些资源管理方式最不适宜采用 按学习主题分，如文艺复兴时期绘画、古典主义绘画、浪漫主义绘画、现实主义绘画等 按资源格式分，如动画、视频、图片、文字等 按资源来源分，如教材电子稿、教学光盘、小组成果、网络下载等 按收集日期分，如 , , 等

37 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 5、演示文稿制作工具的使用及教学演示课件的制作 考纲要求 1．教学演示课件 内容
（1）演示课件在教学中的应用 （2）制作教学演示课件的常用软件 PowerPoint WPS 演示 要求 （1）了解演示课件在教学中的应用 （2）知道可用于制作演示课件的常用软件 2．制作教学演示课件 （1）模板与版式的选用 （2）文本的输入与编辑 （3）图形、图像、文本框、艺术字、音频和视频文件的插入与设置 （4）幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置 根据学科特点和教学要求，利用常用软件（如PowerPoint或WPS演示）制作教学演示课件

38 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 涉及考查内容 知道可用于制作演示课件的常用软件有哪些 了解何种教学目标和教学内容适合于使用演示型课件
能够创建新的演示文稿、并选择适当的模式与模板 知道演示文稿的基本结构并根据需要选用，如标题页、目录页、内容页和总结页 能根据实际需要选择不同的视图方式，对演示文稿进行编辑与制作 对演示文稿进行基本的编辑：文字与图片的输入与编辑，字体字号的设置 对演示文稿进行进一步的修饰：如文字框、艺术字、音频、视频文件的插入与设置（插入，布局，特效），幻灯片切换方式 了解演示文稿的保存方式、保存的格式，并能够对不同的文件格式进行转换，如PPT保存成PPS格式，把PPS转存为PPT格式等。 能够根据教学需要，对已有演示文稿进行元素提取，新添素材，调整顺序等再加工 了解演示文稿播放时常出现的问题，并能排除简单的故障 避免演示文稿制作、设计及使用过程中常见的不当方式

39 三、 教学媒体利用与学习资源的开发 （操作题）你要在课堂中使用 “一个小村庄的故事.ppt”。为配合文章中的优美描写：“在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错”，你想用相应的图片来创设情境。请完成以下操作。 打开配套光盘“书稿素材－第四章－第五节”中“一个小村庄的故事.ppt”，将第一张幻灯片中的标题“一个小村庄的故事”改为艺术字呈现。 为第二张幻灯片中的图片设置自定义动画，单击图片时以从左向右的擦除方式呈现。 从第二张幻灯片起，新建第三、第四、第五张幻灯片。选择配套光盘“书稿素材－第四章第五节”中的图片001.bmp、002.bmp、003.bmp，按图片命名顺序依次插入 为每张幻灯片设置不同的切换方式。 文件重命名为“一个小村庄的故事（新）.ppt”保存到您的个人文件夹“教学课件语文课件”。

40 四、信息环境下的教学实施与教学评价 教学实施的基础知识 常见教学组织形式及其教学交流方法 教学评价的内容与方法 数据统计与分析工具的使用
统计结果的分析与表达 教学反思的基本方法 对教师教学评价的认识

41 四、信息环境下的教学实施与教学评价 1、教学实施的基础知识 考纲要求 3．辅助教学的主要硬件设备及其功能 内容
(1) 教具或仪器对教学的支持作用 (2) DVD播放机和电视机对教学的支持作用 (3) 计算机、网络和显示设备对教学的支持作用 要求 ⑴ 了解辅助教学的主要硬件设备及其功能 ⑵ 掌握辅助教学的主要硬件设备的使用方法 4．常用软件在教学实施过程中的应用 (1) Word、WPS文字 (2) PowerPoint、WPS演示 (3) Windows Media Player (4) IE ⑴ 根据数字教学资源类型选择相应的软件 ⑵ 掌握常用软件的使用方法 1．教学过程的基本环节 内容 (1) 教学准备 (2) 教学实施 (3) 评价反思 要求 ⑴ 理解教学过程的基本环节 ⑵ 在教学实施过程中感受、理解教育技术对新课改的支持作用 ⑶ 根据教学现场情况适当调整教学环节及相关内容 2．教学信息呈现 ⑴ 把握教学信息的呈现时机与方式 ⑵ 借助媒体呈现教学信息 ⑴ 了解教学信息呈现的要素 ⑵ 利用技术在教学实施过程中合理、有效地呈现教学信息 1、教学实施的基础知识 考纲要求

42 四、信息环境下的教学实施与教学评价 1、教学实施的基础知识及使用方法 汲及考查内容 教学过程包括的三个基本环节 教学准备包括的基本内容
针对突出事件，在教学实施过程中，教师合理调整教学环节及相关内容的能力 评价反思：评价反思的过程 理解教育技术对教学过程的支持作用 教学信息呈现的方式 能够利用技术在教学实施的不同环节中，采用不同的方式合理有效的呈现教学信息 针对不同学科特点及学科内容，选择合理的教具或仪器 DVD播放机和电视机：了解其功能，并掌握其使用方法 计算机、网络和显示设备：了解他们的功能，并掌握他们的使用方法 各种硬件设备使用过程中需要注意的事项 区分Word、WPS文字、PowerPoint、WPS演示、Windows Media Player等软件对不同数字资源的处理 IE浏览器的使用 Word、WPS文字、PowerPoint、WPS演示、Windows Media Player常用软件的使用方法 1、教学实施的基础知识及使用方法 汲及考查内容

43 四、信息环境下的教学实施与教学评价 样题 （单选题）下列选项中，属于一个完整教学过程的三环节之一的是：（ ）
（单选题）下列选项中，属于一个完整教学过程的三环节之一的是：（ ） A 教学目的分析 B 教学策略选择 C 教学准备 D 教学资源收集 （多选题）下列选项中，对辅助教学的主要硬件设备及其功能的说法哪些是错误的：（ ） A．常用辅助教学的硬件设备包括教具或仪器、DVD播放机、电视机、计算机、网络及显示设备等。 B．关闭计算机时，一般先关主机，后关外围设备。 C．DVD播放机中的“快进、倒退、时间定格”等功能能够产生相似的效果。 D．在教学过程中，在合适的时机合理的使用辅助教学设备，可以丰富教学手段，提高教学效率。 E．关闭投影仪时，正确的操作是直接切断电源。 （单选题）要打开文件“一株紫丁香.ppt”，可以选用哪个软件打开？（ ） A．Word B．PowerPoint C．Windows Media Player D．IE

44 四、信息环境下的教学实施与教学评价 2、 常见教学组织形式及其教学交流方法 考纲要求 1．教学过程的组织形式 内容 (1) 集中讲授
(2) 自主学习 (3) 协作学习 要求 了解教学过程中各组织形式的功能和特点 对教学交流的认识 (1) 交流及互动的重要性 (2) 交流的内容 日常教学信息 ⑴ 认识互动在教学中的重要性 ⑵ 根据特定内容选择合适的交流方式 3．交流工具的使用 ⑴ 利用文字处理软件批注和修订电子文档 ⑵ 收发和管理电子邮件（包括附件） ⑴ 掌握利用文字处理软件（如Word或WPS文字）进行批注与修订 ⑵ 掌握利用电子邮件与学生、教师或其他人讨论与交流 2、 常见教学组织形式及其教学交流方法 考纲要求

45 四、信息环境下的教学实施与教学评价 2、 常见教学组织形式及其教学交流方法 涉及的考查内容 集中授课、自主学习、协作学习概念的理解
三种组织形式的功能和特点 采用协作学习需要注意的问题 教学交流及互动的重要性 教学交流的重要表现 常用的交流方式 不同交流方式适用的交流内容 文字处理软件中，批注和修订功能的使用 电子邮件的注册、收发邮件、附件的发送、邮件的管理

46 四、信息环境下的教学实施与教学评价 样题 （单选题）下列哪个选项的说法是正确的：（ ） 下列关于教学交流的描述中，哪一项是不正确的（ ）
（单选题）下列哪个选项的说法是正确的：（ ） A．集中授课是以班为教学单位，学习者对学习目标、学习内容、学习方法及学习材料有一定的自主权。 B．在自主学习这种教学组织形式中，教师是学生的辅助者，为学生解答学习过程中的疑难。 C．协作学习是一种为了促进学习、由许多学生形成一个小组，协作完成某个给定学习目标或学习任务的教学组织形式。 D．集中讲授主要以班级教学进行组织，班级的人数是一般是不固定的，由教师根据教学计划中统一规定的教学内容和教学时数，按照课程表上课的一种组织形式。 下列关于教学交流的描述中，哪一项是不正确的（ ） A．教学交流的方式很多，可以通过言语、书面方式、电子工具进行交交流。 B．师生之间的交流与互动非常重要，对学生的学习具有促进作用。 C．课后作业、学生学习过程的疑难问题，学生的学习成绩等都属于日常教学信息。 D．教学交流的方式很多，通过电子工具交流比其它方式要好，比如：通过文字处理软件的批改功能修改学生的作业就非常方便。

47 四、信息环境下的教学实施与教学评价 （操作题）假设您是一位教师，您准备修改一篇学生的作文这“春天.doc（如果你想练习，在“配套光盘/书稿素材/第五章/第二节”有文档“春天.doc”），作文的内容如下 今天，我可高兴了，因为我们要去美丽的春天去春游了。春天，万物复苏，小燕子从南方飞回来了；树木和小草悄无声息的露出了绿色的嫩芽；解冻了的小溪发出叮叮咚咚的声响；倔强的小野花也不甘示弱，红的、白的、紫的、蓝的，竟相开放，一片生机盎然。 根据以下要求，对以上作文进行修改： ① 用修订的方式把“美丽的春天去春游了”改天“寻找美丽的春天”。 ② 给这一自然段加上批注，内容为“对春天的观察很仔细，描述比较到位” ③ 将文件另存为“已修改过的作文.doc”，放在“素材文件夹\语文”目录下

48 四、信息环境下的教学实施与教学评价 3、教学评价的内容与方法 考纲 教学评价的功能和类型 内容 ⑴ 教学评价的功能
教学功能 诊断功能、调控功能、激励功能 (2) 教学评价的类型 按评价基准分类（相对评价和绝对评价） 按评价功能分类（诊断性评价、形成性评价和总结性评价） 按评价分析方法分类（定性评价和定量评价） 要求 ⑴ 了解教学评价的基本功能 ⑵ 了解不同分类标准下的教学评价类型及其特点 教学评价的内容 (1) 教学资源 (2) 教学效果 了解评价的基本内容和方法 3、教学评价的内容与方法 考纲

49 四、信息环境下的教学实施与教学评价 3、教学评价的内容与方法 考查内容 教学评价五种基本功能及对其的理解 教学评价的分类标准
教学评价按不同的分类标准划分的类型 每种类型的教学评价的特点及使用情况 相关教学评价类型的区别与联系 教学评价的主要内容：教学资源和教学效果 教学资源评价的原则 教学效果评价方法的选择

50 四、信息环境下的教学实施与教学评价 样题分析 （单选题） 根据你对教学评价的理解，以下描述不正确的是（ ）
（单选题） 根据你对教学评价的理解，以下描述不正确的是（ ） A．教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生。 B．教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价。 C．教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现。 D．对于学生学习效果的评价应该只看他的考试成绩。 （单选题）教学评价按照分析方法不同，可以分为定性评价和定量评价。下列对于这两种评价方法的描述不恰当的一项是（　）　 A．定性分析的结果一种是描述性材料，数量化水平较低甚至没有数量化 B．定量分析是从量的角度运用统计分析等方法对数据进行数学运算，数据量化度较高 C．由于教学涉及人的因素及需要主观判断的因素较多，因而不应在教学中使用定量分析的方法。 D．对学生学习态度优劣的评价属于定性分析，统计学生的期末考试成绩属于定量分析

51 四、信息环境下的教学实施与教学评价 4、数据统计与分析工具的使用 考纲内容 数据统计与分析工具的使用 数据的收集与处理 内容 ⑴ 数据的收集
平时作业，测验、考试结果 小组协作学习的各类文档及成果 调查问卷 ⑵ 数据的处理 学生的总成绩、平均成绩和成绩排序 调查问卷的数据处理 ⑶ 数据统计工具的使用 Excel WPS表格 要求 ⑴ 选择合适的方式收集学生的评价数据 ⑵ 选择合适的评价方法和工具对评价数据进行初步处理

52 四、信息环境下的教学实施与教学评价 4、数据统计与分析工具的使用 涉及考查内容 对学生评价时，常用的评价数据的收集方法
使用不同的收集方法，需要注意的问题 学生成绩和调查问卷的处理 Excel和WPS表格进行操作：.单元格的删除、添加和合并，行列删除、添加和合并，文字和数据的输入，数据的求和、平均值、排序

53 四、信息环境下的教学实施与教学评价 样题 （操作题）在进行一次考试后，需要您对这次考试的成绩进行统计分析。
　　　要求：打开文件“成绩统计.xls”（如果您想实际操作此题，请到“配套光盘/书稿素材/第五章/第四节”中下载文件“成绩统计.xls”。），该文件记录了28名学生本次考试各题的得分情况，根据下列要求，对这个成绩表进行简单的统计分析： ① 在表格右侧增加一列，该列为该同学的总成绩，计算每人的总成绩； ② 按照总分进行降序排列； ③ 在表格底部增加一行，该行为每类型题的28位同学的平均得分，计算每题的平均分； ④ 在表格底部再增加一行，该行为每个类型题的难度，计算每个类型的难度。（难度=平均分/满分）。

54 四、信息环境下的教学实施与教学评价 5、统计结果的分析与表达 考纲要求 统计结果的分析与表达 内容 ⑴ 评价数据的分析 定性分析 定量分析
⑵ 评价结果的表达 评语 表格 统计图表 要求 ⑴ 了解数据分析的一般方法与内容 ⑵ 根据数据的统计结果分析学生的学习情况

55 四、信息环境下的教学实施与教学评价 5、统计结果的分析与表达 涉及考查点 统计结果分析的主要方法 定性分析与定量分析的特点及作用
评价结果的主要表达方式 采用评语、表格、统计图表等表达方式时需要注意的问题 统计图表的形成与解读 表格的形成与解读

56 四、信息环境下的教学实施与教学评价 样题分析
（操作题）在“配套光盘/书稿素材/第五章/第五节”下有一文件“分数段统计.xls”，（如果您想实际操作此题，可以到光盘找到原始文件进行操作。）记录的是某班级的语文学科的考试成绩分布表，请根据表格内数据做柱形图，并进行解读。 要求： ① 形成三维簇状柱形图； ② 标题填写“分数段统计图”，分类（X）轴填写“分数段”，数值（Z）轴填写“人数”； ③ 形成的柱形图作为对像插入。 ④ 解读形成的柱形图。

57 四、信息环境下的教学实施与教学评价 6、 教学反思的基本方法 考纲要求 教学反思的基本方法 内容 ⑴ 教学反思的内容 教学资源 教学过程
教学效果与效率 ⑵ 教学反思的方法 撰写教学日志 观看教学录像 教师间的交流讨论 要求 ⑴ 初步形成教学反思意识 ⑵ 了解可用于教学反思的方法 ⑶ 通过评价数据反思自己的教学

58 四、信息环境下的教学实施与教学评价 6、 教学反思的基本方法 涉及考查点 撰写教学反思的内容 教学反思的重要性 常用教学反思的方法
撰写日志、观看教学录相及教师间交流讨论等不同的方法采用时需要注意的问题

59 四、信息环境下的教学实施与教学评价 样题 （多选题）在完成教学实施之后，结合教学过程进行反思时可以考虑的因素有（ ） A．活动次数
（多选题）在完成教学实施之后，结合教学过程进行反思时可以考虑的因素有（　） A．活动次数 B．资源的有效性 C．教学效果 D．协作程度 E．学生主体性

60 四、信息环境下的教学实施与教学评价 7、对教师教学评价的认识 考纲要求 涉及考查的内容 教学教学过程评价表的组成 教学教学评价表的作用
教师教学过程评价表的维度 根据教学过程评价收集的数据，分析教学中存在的不足 对教师教学评价的认识 内容 (1) 教师教学过程评价表的组成 (2) 教师教学评价表的应用 要求 ⑴ 了解教师教学过程评价表的组成和作用 ⑵ 从教学过程评价表中分析教学环节中存在的问题

61 四、信息环境下的教学实施与教学评价 样题分析 （单选题）下面对教师教学评价描述不正确的是：（ ）
（单选题）下面对教师教学评价描述不正确的是：（ ） A．通过对教师进行教学评价，有利于提高教师的教学水平。 B．利用教学评价表，是获取对教师教学评价数据非常重要的一种手段。 C．教师教学评价表只包括教学设计、教学资源、教学目标、课堂气氛、学生学习效果这几个维度。 D．教师根据教学过程评价收集到的数据，一般能够分析出教学过程中存在的问题。

62 谢谢！！