十二年國民基本教育 基北區103年高中職入學方案宣導講綱

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1 十二年國民基本教育 基北區103年高中職入學方案宣導講綱
102年11月25日版本

2 背景及理念說明 一、導引教育核心價值 二、考量學生權益(從優從寬) 三、務實可行，釐清爭議 均衡學習(健體、藝文及綜合三項領域採計)
背景理念 背景及理念說明 一、導引教育核心價值 均衡學習(健體、藝文及綜合三項領域採計) 服務學習 二、考量學生權益(從優從寬) 三、務實可行，釐清爭議 比序項次少，滿足家長需求 兼顧招生目標(特色課程高中/社區高中) 資料取得技術可行 此理念偏重超額比序，無法涵蓋免試精神。調整原順序，一、三對調。 心測中心支持

3 背景理念 組織與任務

4 基北區共識形塑(1/2) 適性揚才 成就每一個孩子 免試入學 特色招生 全區25%↓ 全區75%↑
背景理念 基北區共識形塑(1/2) 103年起採 「免試入學」為主 「特色招生」為輔 的入學方式 免試入學 全區75%↑ 特色招生 全區25%↓ 適性揚才 成就每一個孩子

5 背景理念 基北區共識形塑(2/2)

6 背景理念 基北區高中職招生人數統計(101年) 國中畢業生人數80,061人

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8 120 高中職升學機會供給大於需求 高中職學校與類科將面臨招生不足之問題!! 國中畢業生就學機會 背景理念 項目 國中畢業生人數
高中職五專總 核定招生名額 國中畢業生 就學機會率 (%) 總計 316,904 380,289 120 資料來源：教育部(2012)

9 背景理念 小結 除少數志在明星高中職的國中生以外，就大 多數的學生而言，並無所謂的升學壓力，迫 切的反倒是，如何協助他們認識自己的興趣 及性向發展，找到最適合開展他們潛能的合 宜升學進路及學校。

10 適性入學 適性入學 ◎103學年度入學方式示意圖 高中、高職、五專多元入學管道 免試入學(75%以上)
免試入學為主，特色招生為輔； 先辦免試及術科甄選， 後辦特招學科考試。 適性入學 ◎103學年度入學方式示意圖 高中、高職、五專多元入學管道 免試 入學 申請入學 (五專申請抽籤) 甄選入學 登記分發 入學 現行 免試入學(75%以上) 考試分發 入學 103 學年度起 特色招生 (0%-25%)

11 入學管道辦理流程 本區免試入學作業由免試入學委員會採全區聯合 方式分兩階段辦理，第一階段分發報到完畢後 (103年6月)，始辦理特色招生。
特色招生考試分發入學(103年7月)辦理完畢後， 才辦理第二階段免試入學分發作業(103年8月)。 第二階段免試入學辦竣仍未額滿之學校，經主管 教育行政機關核准得各自辦理續招。 基北區的辦理階段，第一階段先辦理免試入學 第二階段，則結合免試入學與特色招生同時辦理。辦理方式為同一張志願卡，分為左右兩欄，若A生有參加特色招生考試，則可同時畫兩欄，包括特色招生的志願與免試入學的志願。若B生只參加第二階段免試入學，則只能畫其中一欄的免試入學的志願。 同時透過電腦平台分發，有參加特色招生的學生，會先從特色招生的志願開始分發，若特色招生未錄取，則進行免試入學分發。 第一階段和第二階段的免試入學，超額比序項目都是一樣的。

12 免試入學 基北區入學管道與流程

13 免試入學 基北區入學管道與流程

14 免試入學 基北區入學管道與流程

15 國中教育會考 國中應屆畢業生都應參加，免報名費 免試入學 學生學習成就檢視 教師教學成效檢視
讓學生瞭解自我的 學習情形，不必因和他人比較，產生分分計較的考試壓力 教師教學成效檢視 檢驗國中教師教學與學校的辦學成效，維持我國的學生學力水準。 維持國中學生學力品質 高中職、五專教師據以掌握學生學習起點行為，進行差異化教學與補救教學之規劃參考。 強調高中職要了解學生學習起點能力！ 1.測驗科目包含國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗 2.各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔 3.103學年度僅調整數學科及英語科:數學科增加非選擇題型的試題、英語科加考聽力（3選1選擇題）、其餘科目暫維持4選1的選擇題型。 4.成績計算：採標準參照方式呈現學生各科結果，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體來說，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力。 5.考試時間於5月分擇一週六、日辦理，考場將安排就近高中職。 國中應屆畢業生都應參加，免報名費

16 103年九年級國中教育會考制度 103年5月17、18日(星期六、日) 2天，以集 中考場方式舉行。
免試入學 103年九年級國中教育會考制度 103年5月17、18日(星期六、日) 2天，以集 中考場方式舉行。 評量科目為國文、英語、數學、社會、自然 及寫作測驗。 各科評量結果分為精熟(A)、基礎(B)及待加 強(C)三等級四標示(A++、A+、B++、B+)， 寫作測驗6級分。 基北區國中教育會考總積分為30分，違規1 點扣0.3分、2點扣0.6分；扣於該科積分上。

17 103年九年級國中教育會考制度 三等級加註標示： 為解決升學競爭較激烈區域免試超額時的抽 籤問題，各科在維持三等級計分標準下，
免試入學 103年九年級國中教育會考制度 三等級加註標示： 為解決升學競爭較激烈區域免試超額時的抽 籤問題，各科在維持三等級計分標準下， 在精熟（A）等級前50%，分別標示 A++（精熟級前25%）及 A+（精熟級前26%～50%） 並在基礎（B）前50%分別標示 B ++（基礎級前25%）及 B+（基礎級前26%～50%）。

18 免試入學 103年九年級國中教育會考制度

19 每科分精熟 ( 10 - 20% )、基礎 ( 45 - 60% ) 及待加強 ( 20 - 35% ) 3個標準；寫作測驗 6 級分
免試入學 103年九年級國中教育會考制度 國中教育會考 國中基測 掌握學生學習品質 按成績排序，入學依據 學力健檢 唯一標準 難易適中 ( 每科平均通過率 50% - 55% ) 中等偏易 ( 每科平均通過率 60% - 65% ) 免試入學超額比序項目 申請入學、甄選入學及登記分發入學依據 每科分精熟 ( % )、基礎 ( % ) 及待加強 ( % ) 3個標準；寫作測驗 6 級分 每科 80分；寫作測驗 6 級分 低壓力（能力了解） 高壓力（分分計較）

20 ※ 英語科聽力測驗及數學科非選擇題，103年不納入計分，104年起正式採計。
免試入學 103年九年級國中教育會考制度 考試科目及時間 題 數 國 文 70 分鐘 題 英 語 80 分鐘 題 ( 聽力 題；閱讀 題) 數 學 80 分鐘 題 ( 選擇 題；非選擇 2-3 題 ) 社 會 70 分鐘 題 自 然 70 分鐘 題 寫作測驗 50 分鐘 1 題 ※ 英語科聽力測驗及數學科非選擇題，103年不納入計分，104年起正式採計。

21 免試入學 免試入學就學區規劃 1.高中職免試就學： (1)基北區 (新北市、臺北市、基隆市)免試就學 區：規劃以兼顧學生選校、學校招生、地方 生活圈概念及符應主管機關權責。 (2)共同就學區： 基北區(新北市)及桃園區共同就學區規劃 基北區(新北市)及宜蘭區共同就學區規劃 2.五專：學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。 學區概念架構 1.免試就學區：以現行直轄市、縣（市）行政區（兼採現行登記分發區）為基礎，規劃15個高中高職免試就學區，以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 2.共同就學區：兼顧學生就學權益及學校招生需求，如有變更經核定，於學生入學一年前公告。 3.均衡教育資源分配：每年完成各區高中高職學校資源分布情形建議書，協調辦理群科調整、增調科班。 4.跨區參加免試入學：搬家遷徙、國中階段跨區就學欲返回原戶籍地及其他等特殊因素經專案核定。

22 共同就學區 縣立壽山高中 私立光啟高中 私立成功工商 縣立南崁高中 縣立永豐高中 私立新興高中 免試入學
A.基北區(新北市)及桃園區共同就學區規劃公私立國中暨高中高職學校一覽表 基北區(新北市) 桃園區 行政區 類型 校名 林口區 樹林區 鶯歌區 泰山區 新莊區 國中 林口國中、崇林國中 佳林國中、尖山國中 鳳鳴國中、鶯歌國中 泰山國中、義學國中 中平國中、新泰國中 新莊國中、福營國中 柑園國中、育林國中 桃子腳中小學 樹林高中(國中部) 醒吾高中(國中部) 丹鳳高中(國中部) 恆毅高中(國中部) 龜山鄉 蘆竹鄉 八德市 高中 高職 縣立壽山高中 私立光啟高中 私立成功工商 縣立南崁高中 縣立永豐高中 私立新興高中 樹林高中、樹人家商 鶯歌工商、泰山高中 新莊高中、丹鳳高中 恆毅高中、林口高中 醒吾高中 大崗國中、幸福國中 龜山國中、迴龍國中小 八德國中、大成國中 大竹國中、山腳國中 光明國中、南崁國中

23 共同就學區 頭城家商 基北區(新北市) 宜蘭區 免試入學 B.基北區(新北市)及宜蘭區共同就學區規劃公私立國中暨高中高職學校一覽表 行政區
類型 校名 貢寮區 雙溪區 坪林區 國中 貢寮國中 雙溪高中(國中部) 坪林國中 頭城鎮 高中 高職 頭城家商 雙溪高中 頭城國中

24 免試入學招生對象 1.本區各公私立國民中學(含高中附設國中部、完 全中學國中部)畢業或具同等學力資格者。
2.專案審核通過，且符合以下四種特殊情形之一者， 得參加本區免試入學： 學生就讀或畢業國中學籍所在免試就學區，未設置學 生適性選擇之高中職課程群別或產業特殊需求類科者 學生因搬家遷徙至本區居住者（檢附具體證明文件） 學生在國中階段跨區就學，擬申請返回本區戶籍所在 地就讀高中職者（檢附具體證明文件）。 其他經核定之特殊情形。 強調以學生的學籍為主，亦即在基北區的國中就讀，就參加基北區的免試入學，不得跨區 但是，為讓有特殊狀況的學生，得以就學順利，因此具備上述4種情況者，得跨區就學

25 免試入學作業程序 未超額則全額錄取，超額則比序錄取 當登記人數未超過招生學校之名額時，全額錄取。
超額比序 免試入學作業程序 未超額則全額錄取，超額則比序錄取 當登記人數未超過招生學校之名額時，全額錄取。 當登記人數超過主管機關核定學校之招生名額， 依本區免試入學超額比序項目積分對照表進行比序。

26 基北區免試入學超額比序積分說明 志願序 均衡學習 服務學習 教育會考 上限 30分 上限 18分 上限 12分 上限 30分 6分 0分
上限 分 教育會考 1至10志願 11至20志願 21至30志願 30~21分 20分 18分 符合1個領域 未符合 6分 0分 每學期服務滿6小時以上 4分 精熟級(A) 基礎級 (B) 待加強級(C) 6分 4分 2分

27 免試入學超額比序項目積分對照表 超額比序 志願序積分採計3分→1分
職校亦以校為單位，但須注意須連續填寫才算同一志願序，若分散填於不同學校則視為不同志願序

28 志願序(上限30分) 項目 給分 說明 志願序 (30分) 1.第1志願30分 2.第2志願29分 3.第3志願28分 4.以此類推，
超額比序 志願序(上限30分) 項目 給分 說明 志願序 (30分) 1.第1志願30分 2.第2志願29分 3.第3志願28分 4.以此類推， 1~10志願，每一個志願序差1分 5.11~20志願皆20分 6.21~30志願皆18分 1.至多選填30個志願。 2.採上網電腦選填。 3.列印紙本簽章確認 4.辦理免試入學模擬分發作業。 5.輔導學生依國中學生生涯輔導紀錄手冊之生涯發展規劃書，選填志願。 6.一校為一志願。 取得上限30分不困難!

29 均衡學習(上限18分) 項目 給分 說明 均衡學習 以健體、藝文及綜合三項領域採計之各學期加總平均成績達60分以上及格者換算。
超額比序 均衡學習(上限18分) 項目 給分 說明 均衡學習 (18分) 以健體、藝文及綜合三項領域採計之各學期加總平均成績達60分以上及格者換算。 符合一個領域得6分，兩個領域12分，三個領域皆及格者得18分。 從優從寬 100年入學之學生，103學年度只採計八上、 八下 、九上三學期。 101年起入學之學生採計七上、七下八上、 八下 、九上五學期。 取得上限30分不困難!

30 服務學習(上限12分) 項目 給分 說明 服務學習 4分／每學期 每學期服務滿6小時以上者給分，服務時數不跨學期累積計算 (12分)
超額比序 服務學習(上限12分) 項目 給分 說明 服務學習 (12分) 4分／每學期 每學期服務滿6小時以上者給分，服務時數不跨學期累積計算 1.服務機構發證，由國中學校認證。 2.採計國中5學期擇優3學期。 3.寒暑假服務學習時數採計，依學年度上下學期起迄月份計算。

31 服務學習(補充) 超額比序 基北區十二年國教服務學習採計(範例) 採計 不採計 寒暑假返校打掃環境 每天晨間的掃地工作
基北區十二年國教服務學習採計(範例)  採計 不採計 寒暑假返校打掃環境 每天晨間的掃地工作 週末假日學校出借場地，學生協助復原 協助教師或行政跑公文 學校舉辦活動，學生擔任志工 協助班級訂購服裝、餐盒 參加財團法人、政府立案民間團體（如：醫院、社福機構）舉辦的活動 里長、議員與立法委員簽名認可 由學校與當地社區發展機構合作的社區服務 非學校規劃的校外服務學習，未先向學校申請報備 (一)各校訂定服務學習計畫應符合教育性、公平性及可操作性。 (二)各校應提供足量的服務學習時數，並公告周知，讓每個學生都有公平參與之機會，如行動不便者或其他特殊生，應提供適性之服務學習課程或活動。

32 教育會考(上限30分) 項目 給分 說明 會考成績 精熟(A)每科6分 基礎(B)每科4分 待加強(C)每科2分 1.每科最高6分。
超額比序 教育會考(上限30分) 項目 給分 說明 會考成績 (30分) 精熟(A)每科6分 基礎(B)每科4分 待加強(C)每科2分 1.每科最高6分。 2.五科(國文、數 學、英語、社會、 自然)積分上限 30分。 3.寫作測驗評分 1~6級分，不列 入本項計分項目。

33 基北區錄取方式 超額比序 錄取方式 報名學生選填志願，每生依志願序以錄取1個校(科)為限。
如各高中高職校(科)報名人數未超過招生名額時，全額錄取。 若報名人數超過招生名額時，則依「超額比序項目積分對照表」進行比序。

34 超額比序 基北區超額比序順次

35 基北區超額比序順次 超額比序 比序順次 第一順次 第二順次 第三順次
由志願序級分、多元學習表現( 均衡學習、服務學 習)與國中教育會考成績積分進行加總，依學生之總積分進行比序 第一順次比序同分，則依多元學習表現 (均衡學習、服務學習)總積分，進行比序。 第二順次比序同分，則依國中教育會考成績總積分進行比序，若同則開始由各單科國文、數學、英語、社會、自然、寫作測驗級分依序個別積分比序。 第一順次 第二順次 第三順次

36 基北區超額比序順次 第五順次比序後仍同分時，不予抽籤，並依下列方式增額錄取： 超額比序 比序順次
第三順次比序同分，則依志願序積分，進行比序。 第四順次比序同分，將使用國中教育會考成績三等級加標示加總比序，若同則開始由各單科國文、數學、英語、社會、自然依序個別積分比序。 第四順次 第五順次 第五順次比序後仍同分時，不予抽籤，並依下列方式增額錄取： 有辦理特色招生考試分發入學或單獨招生之學校，其超額部分由特色招生考試分發入學或單獨招生核定名額5％以內移列調整；調整後仍超額者，報各該主管教育行政機關核准，增加名額或為其他適當之處理。 未辦理特色招生考試分發入學之學校，報各該主管教育行政機關核准，增加名額或為其他適當之處理。

37 會考成績三等級加標示之總比序方式 超額比序
一、同為會考精熟級：依次比序五科A++>四科A++一科A+> 四科A++ >三科A++二科A+>三科A++一科A+>三科A++> 二科A++三科A+>二科A++二科A+>二科A++一科A+>二科 A++>一科A++四科A+>一科A++三科A+>一科A++二科 A+>一科A++一科A+>一科A++。 二、同為會考基礎級：依次比序五科B++>四科B++一科B+> 四科B++ >三科B++二科B+>三科B++一科B+>三科B++> 二科B++三科B+>二科B++二科B+>二科B++一科B+>二科 B++>一科B++四科B+>一科B++三科B+>一科B++二科 B+>一科B++一科B+>一科B++。 三、若為部分科目為精熟級與部分科目為基礎級：依前開比序 順次進行比序，且A++>A+>B++>B+。舉例：三科A+二科 B++>三科A+一科B++一科B+。

38 示例一 叮噹與叮鈴的多元學習表現與會考成績如下 表，若二人都有申請○○高中時，誰將會優 先錄取? 志願序 均衡學習 服務學習 教育會考 總分
超額比序 示例一 叮噹與叮鈴的多元學習表現與會考成績如下 表，若二人都有申請○○高中時，誰將會優 先錄取? 志願序 均衡學習 服務學習 教育會考 總分 叮噹 18 12 28 叮鈴 26 58 56

39 示例一(解答) 志願序 均衡學習 服務學習 教育會考 總分 叮噹 18 12 28 叮鈴 26 志願序(適性輔導)的重要性
超額比序 示例一(解答) 志願序(適性輔導)的重要性 ＊若二人都以○○高中為第一志願時，叮噹總積 分88分，叮鈴總積分86分，叮噹優先錄取。 ＊若叮噹將○○高中填為第四志願(總積分85分) ，叮鈴將○○高中填為第一志願時，叮鈴將以 總積分86分勝出優先錄取。(第一比序) 志願序 均衡學習 服務學習 教育會考 總分 叮噹 18 12 28 叮鈴 26 27 30 58 85 88 敗 勝 30 30 56 86 86 勝 敗

40 超額比序 示例二 若二人志願序、多元學習表現及會考三等級 成績皆相同(總積分都為84分)，且各科三等 級成績皆相同時，叮鈴將因寫作測驗 6級分 勝出優先錄取。(寫作測驗是重要關鍵) 志願序 均衡學習 服務學習 教育會考 總積分 寫作測驗 叮鈴 28 18 12 26 84 6 叮噹 5 勝 敗

41 示例二 當叮噹及叮鈴二人志願序及多元學習表現皆 相同時，下列情形誰優先勝出? A+ B++ 28 6 A A++ B 5 A A++ B
超額比序 示例二 當叮噹及叮鈴二人志願序及多元學習表現皆 相同時，下列情形誰優先勝出? 總積分 多元學習表現 教育會考成績 志願序積分 三等級加標示 學生 姓名 國文 數學 英語 社會 自然 會考 總積分 寫作 測驗 叮噹 A+ B++ 28 6 叮鈴 A A++ B 5 勝 敗 第三比序之寫作測驗6>5 學生 姓名 國文 數學 英語 社會 自然 會考 總積分 寫作 測驗 叮鈴 A A++ B 28 5 叮噹 A+ 勝 敗 第五比序之加總標示:1A++3A>4A+

42 示例三 A+ A++ B++ 28 5 B+ A B++ B 22 5 A++
超額比序 示例三 當叮噹及叮鈴二人志願序及多元學習表現皆相同時， 下列情形誰優先勝出? 總積分 多元學習表現 教育會考成績 志願序積分 三等級加標示 第五比序之數學標示A++>A+ 學生 姓名 國文 數學 英語 社會 自然 會考 總積分 寫作 測驗 叮鈴 A+ A++ B++ 28 5 叮噹 勝 敗 第三比序 會考成績數學科精熟>基礎叮鈴勝出 請問下列狀況誰勝出優先錄取? 學生 姓名 國文 數學 英語 社會 自然 會考 總積分 寫作 測驗 叮鈴 B+ A B++ B 22 5 叮噹 A++ 勝 敗

43 特色招生 特色招生的學校  明星學校 Who What How When 編班 通過認證之優質高中高職 或評鑑優良之五專
分為甄選入學及考試分發入學 How 學校提出特色課程及招生申請、經主管機關審查、核定 When 編班 編班方式經核定後，公告於招生簡章中 測驗內容依特色課程內容規劃，同一類型應同日辦理。 特色招生的學校  明星學校

44 基北區高中特色招生入學方式 特色招生 特色招生甄選入學 特色招生考試分發入學 報考資格限制
參加藝術才能班.體育班.科學班及職校甄選入學者，須符合特殊教育法或藝術教育法等相關資格。 免試入學或特色招生甄選入學已錄取者，須於規定期間內放棄資格方得報考。 考試內容 依學校所申辦之特色課程內容如美術、舞蹈、音樂、戲劇、體育及職業類科等，規劃術科測驗。 學科測驗： 國文(一)閱讀理解、英文、 數學(含非選題) 考試日期 同一類型同日辦理。 招生方式 聯合辦理為原則，除考科較特殊，無法採聯合招生，方得辦理單獨招生。 命題單位 本公平、公正與專業性，並符合程序與實質正義之原則，由各區或學校特色招生委員會自行命題或委託測驗專責機構協助命題。 跨區招生 學生得跨區考試，惟僅能在該區分發入學。 分發方式 依據學生測驗成績及志願序分發入學，與現行甄選入學及登記分發入學方式相似。 未招滿名額 處理方式 藝術才能班及體育班及科學班及職校甄選入學經主管機關同意得辦理續招，惟須於特色招生考試分發入學前辦理完畢。 不得續招且不得流用。 考科： 1.閱讀素養：測驗學生閱讀理解能力，含國文、英文、社會等文章理解測驗。 2.數學素養：測驗學生邏輯思維及問題解決能力，含數學、自然等科。 特色招生學校： 招生前一年公告核定可辦理特色招生之學校及名額，基北區於期程上訂於102年3月受理學校辦理特色招生之申請及審件、8月公告核定名單。

45 辦理特色招生入學管道一覽表 特色招生 種類 會考及入學管道 主委學校 網站/聯絡電話 特 色 招 生 考試分發入學 臺北市立建國高中
網址： 電話：(02) 轉204、205、166 高級中等學校重點群科甄選入學 台北市以各校自行辦理為主 新北市立三重商工 甄選入學 台灣北區音樂班 臺北市立復興高中 網址： 電話：(02) 台灣北區美術班 國立師大附中 網址： 電話：(02) 台灣北區舞蹈班 國立桃園高中 網址： 電話：(03) 台灣北區戲劇班 體育班 各校自行辦理 科學班 辦理學校: 建國高中 網址： 電話：(02) 轉207、208 師大附中

46 特色招生—甄選入學 (一)藝術才能班： 音樂､舞蹈､戲劇､美術 (二)體育班 (三)高級中等學校重點群科甄選入學 (四)科學班 特色招生
1.必須先放棄第一次免試入學錄取資格，才能報考特色招生。 2.不與國中教育會考題型重復。 3.強調素養評量。期望鑑別出學生在面對實際問題時能夠靈活運用所學，發揮創意以解決問題的能力。 確定學生深入理解知識，如分析、批判能力。 測試學生活用知識於生活，如問題解決能力。 引導國中活化教學模式，如善用情境學習。

47 甄選入學-藝術才能班 時程：術科測驗(3、4月)→分發作業(6月)
特色招生 甄選入學-藝術才能班 時程：術科測驗(3、4月)→分發作業(6月) 與第一次免試入學同時辦理。 免試入學、藝才班及職校甄選入學均錄取者，擇一報到入學。 高中高職藝術才能班及職校甄選入學之學生，不受免試 就學區之限制，惟僅能向一區報名術科測驗及申請分發。 音樂、美術班：以會考成績為門檻，採計術科成績100%， 採現場撕榜，區分北中南三區辦理。 舞蹈班分北、南兩區，其中2名以競賽成績錄取，餘28名 同音樂美術班。

48 甄選入學-體育班 階段： 1.術科考試甄選入學 (6月)
特色招生 甄選入學-體育班 階段： 1.術科考試甄選入學 (6月) 2.學校未招滿之特色招生名額，得於主管機關 規定之期間內辦理續招（第二次免試入學辦 理以前） 3.未錄取者→參加第二次免試入學 參加高中高職體育班甄選入學之學生不受免試 就學區限制，學生得跨區報名。

49 特色招生 甄選入學-職校重點群科 理念說明： 除了體育班及藝才班外，新北市政府教育局也鼓勵操作技能 專長的學生，能夠依「性向」及 「專長」入學，在不採計 國中教育會考的原則下，讓學生憑術科成績適性入學。 制度說明： 不採計國中教育會考成績 術科為主(70%)：術科考試同一天辦理，考試範圍與國中 九年一貫課程聯結，相同類科考科相同，術科測驗前將先 說明施測方式。 書審為輔(30%)：學生不需另行準備資料，書審成績含多 元學習表現成績(同免試入學超額比序績分表)、縣市級技 藝競賽成績、其他競賽成績。 如遇同分時，以術科成績為第一比序、書審成績為第二比 序。

50 甄選入學—職校重點群科 入學特色： 時程說明(暫定)： 以職校具特色、發展潛力類科進行招生，並與知名產 業及公立技專高度聯結。
特色招生 甄選入學—職校重點群科 入學特色： 以職校具特色、發展潛力類科進行招生，並與知名產 業及公立技專高度聯結。 學校課程以打造技職菁英為目標，提供學生完整生涯 規劃。 時程說明(暫定)： 103年1月31日簡章發售 103年3月3~7日報名、4月26~27日進行術科考試 103年5月成績公告 103年6月20日前放榜、6月23日入學報到

51 新北市103學年度高級中等學校重點群科特色招生甄選入學一覽表
甄選入學—職校重點群科 新北市103學年度高級中等學校重點群科特色招生甄選入學一覽表 類別 群別 特招學校 申請科別 申請人數 工業類 機械群 新北高工 鑄造科 20 模具科 三重商工 動力機械群 汽車科 40 泰山高中 土木與建築群 瑞芳高工 土木科 建築科 商業類 設計群 鶯歌工商 陶瓷工程科 農業類 農業群 淡水商工 園藝科 家事類 餐旅群 餐飲管理科 東海高中 50 智光商工 藝術類 藝術群 南強工商 表演藝術科 電影電視科 15 多媒體動畫科

52 考試分發入學 特色招生 高中職 五專 招生類科 招生學校科組經教育主管機關審核具有其特色及辦學優質之學校類科 辦理時間
於第一次免試入學後辦理 報考資格 免試入學或特色招生甄選入學已錄取者，須於規定期間放棄資格方得報考 考試內容 依學校所申辦之特色課程內容規劃學科測驗，得就國文、英語、數學、社會、自然五科擇科測驗或加權計分。 考試日期 同一類型同日辦理。 招生方式 聯合辦理為原則，除學校科組或考科較特殊，無法採聯合招生辦理或經教育部同意者，方得辦理單獨招生。 分發方式 1.不受免試就學區限制，得跨區並擇一區辦理報名。 2.以指定之學科測驗成績及學生志願作為入學依據。 後續名額 不得續招、不得流用。

53 考試分發入學 特色招生考試規劃 特色招生旨在鑑別具有強學習力的學生，將檢測學生思考力、探究力、統整力、創新力與問題解決能力。
改變教師傳統著重知識講授的教學型態，轉為重探究重思考的學生學習。 3.考試範圍：國文閱讀理解 英文 數學(含非選題) 特色招生考試規劃

54 特色招生 考試分發入學-試題取材與命題原則 特招考試各科的試題取材與命題原則如下： 一、以能經由紙筆測驗評量的能力指標為主：採用紙筆測驗所能評量的能力指標，期能客觀、公平地實施特招考試。 二、以能甄別中上程度學生之學科能力差異為目的：採用對具學術性向學生有 高鑑別度的試題，期能有效甄別學生之學科能力表現差異。 三、以符合課綱且不涉及素材（版本）之選取為方針：特招考試以課程綱要能 力指標為命題依據，學生無論使用哪一版本教材，只要能融會貫通，並習 得能力，皆足以作答特招考試的試題。 1.必須先放棄第一次免試入學錄取資格，才能報考特色招生。 2.不與國中教育會考題型重復。 3.強調素養評量。期望鑑別出學生在面對實際問題時能夠靈活運用所學，發揮創意以解決問題的能力。 確定學生深入理解知識，如分析、批判能力。 測試學生活用知識於生活，如問題解決能力。 引導國中活化教學模式，如善用情境學習。

55 國中教育會考與特招考試比較 特色招生 項目 國中教育會考 特招考試 法源 依據 國民小學及國民中學學生成績評量準則
高級中等學校多元入學招生辦法 測驗 目的 檢測國中畢業生的學力表現水準 甄別具學術性向學生的學科能力差異 功能 使每一位國三學生、教師、學校、家長、了解學生學習成果，提供學生升學選擇之建議，輔導學生適性入學。 可作為高中、高職及五專新生學習輔導參據。 教育主管機關可透過教育會考的評量結果，了解國民的學力水準，並進行適當地補強，以確保學生學力品質。 作為高中高職遴選符合其特色課程設計 學生之依據。 計分 方式 標準參照 常模參照為主

56 國中教育會考與特招考試比較 特色招生 項目 國中教育會考 特招考試 法源 依據 國民小學及國民中學學生成績評量準則
高級中等學校多元入學招生辦法 測驗 目的 檢測國中畢業生的學力表現水準 甄別具學術性向學生的學科能力 差異 功能 使每一位國三學生、教師、學校、家長、了解學生學習成果，提供學生升學選擇之建議，輔導學生適性入學。 可作為高中、高職及五專新生學習輔導參據。 教育主管機關可透過教育會考的評量結果，了解國民的學力水準，並進行適當地補強，以確保學生學力品質。 作為高中高職遴選符合其特色課程設計 學生之依據。 計分 方式 標準參照 常模參照為主

57 特色招生 特色招生考試各考試科目之依據

58 基北區特色招生考試分發測驗內容 特色招生 項目 基北區特色招生考試分發入學測驗內容 命題依據 國民中小學九年一貫課程綱要 考試日期
103年7月12日（星期六） 考試科目、各科考試時間與題型 科目 考試時間 考試題型 國文（一） 閱讀理解 60分鐘 34～38題（選擇題） 英語 33～37題（選擇題） 數學 80分鐘 27～33題（選擇題25～30題； 非選擇題2～3題） 計分方式 各科最高分為50分。分數通知單上將提供分區PR值，供考生選填志願參考。 招生學校得依學校特色，部分科目採加權計分。 1.特色招生考試分發入學測驗說明（含試題範例），可參閱國立臺灣師範大學心理與 教育測驗發展中心網站（ 2. 全國7區題目相同 3. 社會科自104 年起納入非選擇題型(基北區不考)

59 適性輔導 國中生生涯規劃歷程 七、八年級 九年級

60 適性輔導 適性入學資料管理平臺架構

61 適性輔導 系統規劃目的與功能

62 適性輔導 系統作業時程

63 適性輔導 志願選填試探與輔導系統 上網填報確認

64 適性輔導 志願選填試探與輔導紀錄表

65 適性輔導 志願選填試探與輔導系統 以生涯輔導紀錄手冊為藍本，進行適性輔導服務

66 Q&A A：志願選填試探與輔導為什麼要規劃三次？
適性輔導 Q&A A：志願選填試探與輔導為什麼要規劃三次？ Q：除了熟悉填報程序外，103年6月免試入 學是孩子生涯規劃的第一次抉擇，且無過去 資料參考，因此規畫三個階段，引導孩子學 習抉擇，這些紀錄將作為孩子6月免試入學志 願選填重要參考。

67 對適性入學平台的熟稔、內化與指引 一平台二系統
適性輔導 對適性入學平台的熟稔、內化與指引 十二年國民基本教育 學生資料管理平臺 志願選填試探與輔導系統 各入學管道招生名額管理系統 (一) (二) 一平台二系統

68 國中畢業學生入學資料流動邏輯、程序與管理模式
適性輔導 國中畢業學生入學資料流動邏輯、程序與管理模式 考試作業 管理系統 資料海： 學生個人基本資料 志願選填紀錄 成績資料：會考、術科、特招學科 分發資料：分發、錄取、報到或放棄 學生參加會考術科學科等 成績 學生參加 各 管道分發 等 資訊 學生資料管理平台 入學作業 管理系統

69 學校可提供輔導之資訊與支持 提供學科成績或模擬測驗相對位置資訊。 提供多元學習表現資訊，供學生及家長檢視。
適性輔導 學校可提供輔導之資訊與支持 提供學科成績或模擬測驗相對位置資訊。 提供多元學習表現資訊，供學生及家長檢視。 (專任輔導教師、導師及孩子信任之老師)協助家長、孩子志願選填與排序之輔導。

70 各校教務主任或輔導主任 諮詢服務專線 教育部免付費諮詢專線0800-012-580 地方宣導團責任區講師 新北市入學方式諮詢專線
適性輔導 諮詢服務專線 各校教務主任或輔導主任 地方宣導團責任區講師 新北市入學方式諮詢專線 1999市民服務熱線分機2664 新北市適性輔導諮詢專線 1999市民服務熱線分機2687 、2689 (02) 分機561、562 教育部免付費諮詢專線

71 適性輔導 網路資訊下載 1.教育部十二年國民基本教育資訊網 （ 2.新北市十二年國民基本教育網站 ( 3.教育部學生適性輔導全球資訊網： 4.國中教育會考網站，網址： 年國中教育會考參考題本，網址: 年國中教育會考Q&A，網址：

72 網路資訊下載 7.103特色招生考試參考題本及相關資訊下載 http://www.rcpet.ntnu.edu.tw/AATest.html
適性輔導 網路資訊下載 7.103特色招生考試參考題本及相關資訊下載 8.技藝教育資訊網： 9.技職教育宣導方案網站： 　 10.新北市中等教育資源網： 11.十二年國教五專招生資訊網

73 五專招生學校-全國一區 五專專區 校校提供免試入學名額： 1.五專招生學校現有42校，總招生 名額約2萬名。
2.每校均提供免試入學招生名額， 103學年度預計提供約1萬5,000名。 五專學制特色： 1.類科多元 2.強調「務實致用」 3.兼顧升學與就業 4.定期評鑑，確保品質 五專學校及類科等資訊可至技專校 院招生策進總會網站查詢。 (

74 五專專區 五專免試入學作業程序 1.各五專招生學校得訂定採計之比序項目，並以積分 方式作為分發依據。 2.參加免試入學學生得同時報名北、中、南各一所五 專招生學校，惟應僅得擇其中一所五專招生學校參 加現場登記分發報到。 3.其學生登記人數，未超過主管機關核定學校各科之 招生名額，則全額錄取；若超過主管機關核定學校 之招生名額，即依據各校所訂定之比序項目進行比 序，積分高者優先取得分發資格。 4.當總積分相同時，再針對各校所訂優先比序項目進 行同分比序。

75 五專專區 五專免試入學超額比序參考項目

76 五專專區 五專免試入學超額比序參考項目

77 五專專區 五專特色招生-考試分發 (一)成績採計： 學生只要取得基北區、桃連區、 竹苗區、中投 區、彰化區、臺南區與高雄區7個辦理高中職 特色招生之考試成績，即可憑該區特色招生考 試成績、且僅採計「國文一（閱讀理解）」、 「英語」、「數學」3科成績。作為五專特色 招生考試分發入學之成績分發依據。

78 五專特色招生-考試分發 50 (二)招生學校及招生名額:共340名 40 五專專區 文藻外語大學 雙外語跨領域國際專業人才菁英班
分區 招生學校 招生名額 文藻外語大學 雙外語跨領域國際專業人才菁英班 50 國立臺中科技大學 資訊應用菁英班 創意商品設計菁英班 40 國立臺北商業技術學院 企業管理菁英班 國際貿易科 企業管理科 應用外語科

79 五專特色招生-考試分發 (三)報名日期：103年7月28日(一)~7月30日(三) (四)錄取方式
五專專區 五專特色招生-考試分發 (三)報名日期：103年7月28日(一)~7月30日(三) (四)錄取方式 1.五專特色招生考試分發入學採現場登記分發報到方式辦 理，考生應於規定時間至報名學校進行現場登記分發報 到。 2.各校寄發現場登記分發報到通知單日期：103年8月1日 (星期五) 3.現場登記分發日期：103年8月5日(星期二)。 4.現場登記分發地點：各五專特色招生考試分發入學招生 學校。

80 其他免試入學管道 (一)新北市完全中學直升入學(尚待核定) (二)技優甄審免試入學 (三)產業特殊需求類科免試入學 (四)實用技能班免試入學
(五)私立學校獨立招生(尚待核定) (薇閣、復興、延平、東山) (六)技術型或單科型高級中等學校免試入學 (華岡藝校、開平餐飲、喬治工商、開南商工)

81 其他免試入學管道 其他免試 種類 會考及入學管道 主委學校 網站/聯絡電話 教育會考 新北考區教育會考 新北市立新店高中 免試入學
網址： 電話：(02) 免試入學 一般生免試入學 (不辦理新北市以往社區生方案) 臺北市立中正高中 網址： 電話：(02) 完全中學直升入學 尚待核定 技優甄審入學 臺北市立士林高商 網址： 電話：(02) 產業特殊需求類科 臺北市立木柵高工 網址： 電話：(02) 實用技能班 臺北市立松山工農 網址： 電話：(02) 私立學校獨立招生 各校自行辦理 僅有部分私立學校提出申請 技術型或單科型 高級中等學校 僅有台北市部分私立學校提出申請

82 實用技能學程輔導分發作業 免試入學 招生方式 其他免試 依十二年國民基本教育免試就學區成立分區小組，辦理輔導分發 。
以免試方式為之，採志願序分發，於每年6月30日前完成 報名人數未超過學校招生名額－全額錄取 報名人數超過學校招生名額－依分發及比序項目錄取 比序項目: 1.曾選習國中技藝教育 2.參加國中技藝競賽或成果展獲獎者 3.國中技藝教育職群綜合表現積分 4.家戶年所得高低：低者優先 各科班於分發學生報到後，如仍有缺額，由各校自行辦理招生

83 建教合作班招生作業 免試入學 招生方式 招生於每年6月30日前完成為原則。
其他免試 建教合作班招生作業 免試入學 學校辦理建教合作班招生以免試為之，但為實習職場之適應，得辦理面談、口試、實作或由學校訂定評選方式，但不得採計國中學生在校學習領域評量成績。因實習職場之特殊性，得不足額錄取。 招生方式 招生於每年6月30日前完成為原則。 學校辦理建教合作班應本公開、公正和公平之原則自行招生，並依各主管教育行政機關核定招收科班和名額進行招生工作；招生簡章應詳列招生科班、名額及建教合作辦理模式等項目，經各主管機關核准後辦理。 因課程、教學和實習之特殊性，其招生對象不受免試就學區規範。

84 特種身分 一、對象:身心障礙學生、原住民學生、重大災害 地區學生、政府派赴國外工作人員子女、退伍 軍人、僑生、蒙藏學生、外國學生等
其他免試 特種身分 一、對象:身心障礙學生、原住民學生、重大災害 地區學生、政府派赴國外工作人員子女、退伍 軍人、僑生、蒙藏學生、外國學生等 二、原則: (一)特種生參與特色招生之優待方式，比照現行特種生 參與甄選入學及登記分發入學之加分優待方式辦 理。 (二)當免試入學報名人數超過招生名額時，特種生先與 一般生進行比序，如錄取，即不占特種生之外加 名額。如未錄取，再就同一類特種生的身分進行 比序，以外加方式補足到各入學管道各校2％為止。

85 身心障礙學生適性輔導安置 參加適性輔導安置：依據安置作業原則辦理 （每年3、4月） 參加適性輔導安置→安置後報到入學
其他免試 身心障礙學生適性輔導安置 參加適性輔導安置：依據安置作業原則辦理 （每年3、4月） 參加適性輔導安置→安置後報到入學 參加適性輔導安置後，得依其志願自由參加免試 入學或特色招生→如免試入學或特色招生均未獲 錄取，則可回歸原安置學校 錄取報到入學 未錄取回歸保留之安置名額

86 結語 十二年國民基本教育的推動，透過補助經濟 弱勢學生學費，縮短就學負擔差距，讓每個 孩子享有公平、均等的教育機會。
新北市教育局將持續協助高中職推動優質化 及均質化，提升辦學品質，鼓勵新北市學子 適性就近入學社區優質高中職，紓緩升學壓 力。 未來更將結合學校、教師、家長共同心力， 落實孩子生涯輔導及學習扶助，把每個孩子 帶上來，逐步實現在地就學的目標。