思想道德修养与法律基础 绪论.

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1 思想道德修养与法律基础 绪论

2 绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

3 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系 第四节 学习“思想道德修养与法律 基础”课的意义和方法

4 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活新特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培养优良学风

5 一、认识大学生活新特点 ？ 什么是 大学？ 步入大学前，你心目中的大学是什么样？ 步入大学后，你心目中的大学是什么样？

6 一、认识大学生活新特点 大学者，研究高深学问者也 ——蔡元培 中原大学的使命是“传启文化，服务社会”。 ——台湾中原大学校长张光正
大学的意义及价值在于追求真理 ——美国耶鲁大学校长小贝诺·施密特德

7 一、认识大学生活新特点 现代大学的理想和精神概括起来就是：追求真理、完善人格、服务社会、造福人类。 真理为大 学术为大 育人为大 要有大师
真理为大 学术为大 育人为大 要有大师 大学的“大”在于

8 大学使一个人真正地开始了独立的生活，使一个人真正地成熟起来，自主地走上属于自己的人生之路。
一、认识大学生活新特点 大学是人生的一个转折点 大学使一个人真正地开始了独立的生活，使一个人真正地成熟起来，自主地走上属于自己的人生之路。

9 什么是大学 ——梅贻琦 所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
“大学之‘大’，不仅在于‘大师’、‘大楼’，更在于有一批‘大’学生。我们不能设想一所大学没有宽敞明亮的大楼，也不能设想一所大学没有学富五车的大师，但更也不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发向上的‘大’学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大学的精魂之所在……大学，因大楼而大，因大师而大，更因‘大’学生而大，理固宜然。” ——许智宏

10 一、认识大学生活新特点 1、学习要求的变化 知识的广度和深度大大增加 专业方向基本确定 学生需要发挥学习的主动性、创造性
——自由支配的学习时间增多 ——充分利用学院的知识资源

11 一、认识大学生活新特点 2、生活环境的变化 真正的独立生活开始 同学间的个性、成长环境存在巨大差异 需要主动地加强沟通和交流、相互理解

12 一、认识大学生活新特点 3、社会活动的变化 积极参加大学生社团活动 主动参与社会实践活动 学院组织的集体活动 生活丰富多彩 锻炼机会增多
需要有主动参与精神

13 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活新特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培养优良学风

14 二、提高独立生活能力 大学生活不适应现象的表现 失望感 孤独感 空虚感 不适应 被动感 自卑感

15 二、提高独立生活能力 虚心求教 细心体验 确立独立 生活意识 大胆实践、 积累生活经验

16 二、提高独立生活能力 1、确立独立生活意识 树立自信、自律、自强、自立的精神 敢于、勇于面对变化了的新生活 学会自己照顾自己，学会理财

17 二、提高独立生活能力 2、虚心求教、细心体察
面对新的生活环境，新的问题和新的困难会不断出现，对于大学新生来说，不要有畏惧心理，而是要勇于去面对，勇于去解决，自己不懂的或者暂时解决不了的不能逃避，而要虚心的向他人请教，细心体察，取人之长，补己之短。

18 二、提高独立生活能力 3、大胆实践、不断积累生活经验
真知来自于实践，任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。所以，同学们要大胆参与各种实践，并在实践中不断积累生活经验，增长见识，锻炼各种能力。

19 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活新特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培养优良学风

20 三、树立新的学习理念 自主 创新 学习 全面 终身 宋代诗人黄山谷曾说：“人如三日不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”

21 三、树立新的学习理念 1、树立自主学习的理念 2、树立全面学习的理念 3、树立创新学习的理念 4、树立终身学习的理念

22 三、树立新的学习理念 1972年，联合国教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》提出了“终身教育”、“终身学习”和“学习化社会”三个基本概念，从此，终身教育、终身学习、迈向学习化社会成为世界主导性的教育思潮。 日本提出要建立“终生学习的社会”。 美国以学习化社会为目标，力图尽快把美国改造成“学习之国”。 中国1999年教育部颁发《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出“构建知识经济时代人们终身学习体系”，到2010年“基本建立起终身学习体系”。

23 三、树立新的学习理念 终身学习理念具有五个特点： 第一、学习是贯穿人的一生各阶段的持续不断的过程 第二、学习渠道和方式是多元化的
第三、学习是自我导向的学习 第四、学习的内容是全方位的 第五、学习是一种权利 很显然，在学习化社会中，有几个学习理念是必须重视和强调的：终身学习，时时处处事事学习，多种途径特别是信息化渠道的学习，学习是生存和发展的根本，学习个别化，和谐发展，个性自由发展，创新学习和开放学习等等。

24 三、树立新的学习理念 未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。 ——埃德加.富尔 “学会学习”是时代的要求:
一方面，是知识的剧增：世界上每年登记的发明创造专利约有40万件，平均每天就达1000多件，全世界每年发表的科学论文有500万篇，平均每天1.3万篇，全世界平均每分钟就有1本书问世，西方许多著名的图书馆的建筑面积，16年就翻一番。

25 三、树立新的学习理念 “学会学习”是时代的要求: 另一方面，技术知识的陈旧和更新日益加快：
科学技术由发明到首次投入应用的周期在不断 的缩短：摄影112年、蒸汽机84年、电话56年、电视12年、晶体管3年、激光仪器1年。（如：计算机） 18世纪全世界的技术知识陈旧周期为80－90年 19世纪到20世纪的陈旧周期是30年 近50年来的陈旧周期为15年 当今的陈旧周期为5－10年

26 三、树立新的学习理念 学会学习 —— 科学的方法是成功的桥梁 “授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受益。”

27 三、树立新的学习理念 专业性、 独立性、 创造性、 实践性 教学内容 从传授基础科学文化知识； 到传授各种专业知识和技能。
教学内容 从传授基础科学文化知识； 到传授各种专业知识和技能。 教学要求 从强调“吃透课本”； 到强调能力的拓展。 教学方法 从强调“是就是，不是就不是”； 到 学会“质疑”。 专业性、 独立性、 创造性、 实践性

28 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活新特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培养优良学风

29 四、培养优良学风 勤奋 发奋努力 不畏艰难 锲而不舍 永不懈怠

30 四、培养优良学风 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 —（唐）韩愈《进学解》

31 四、培养优良学风 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思

32 四、培养优良学风 一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。 严谨
严肃是指认真的学习态度和扎实的学习作风，反对学习上轻率飘浮、马虎应付的态度； 严格是指对知识的掌握要弄懂弄通，对技术的掌握要严守规范，反对粗制滥造和不求甚解，反对急功近利和投机取巧； 严密是指对学习、对生活、对工作要严谨细致、精益求精，有条不紊地妥善处理各种关系。

33 四、培养优良学风 脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”。 求实
要培养扎实打基础、老实做学问的学风，不驰于空想，不骛于虚声，唯以求真的态度做踏实的功夫。 谦虚是求实的必然要求，只有虚怀若谷，才能博采众长，打开知识的大门。大海一样宽广的胸怀，谦虚谨慎、戒骄戒躁，永远保持一种积极奋发、昂扬进取的精神状态。

34 四、培养优良学风 1916年，茅以升考上清华大学后到美国康奈尔大学学习，一年后获得硕士学位。然后到匹斯堡桥梁公司做工人，工作了一年半，但同时天天晚上去加利基理工学院上夜校。他的求实的学风，他的持之以恒， 1919年他成为这个学校历史上第一个工学博士。 案例

35 四、培养优良学风 创新 不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维。
大学生作为国家未来的建设人才，更需要自觉培养勇于创新的品质和才干。要积极进取，形成勇于开拓的创新精神；面向现实、扎根实践，培养过硬的动手能力。要刻苦努力学习，打下扎实的理论和专业基础，不断提高和拓展自己的创新能力，为将来在祖国各个建设岗位发挥骨干作用做好准备。

36 四、培养优良学风 案例 诺贝尔物理奖获得者朱隶文在接受《中国青年报》记者采访时说过“科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题”。

37 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系 第四节 学习“思想道德修养与法律 基础”课的意义和方法

38 第二节 肩负历史新使命 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象
第二节 肩负历史新使命 时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗，当代大学生要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象

39 一、认识当代大学生的历史使命 作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。

40 一、认识当代大学生的历史使命 使命：古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。人们在社会中生活，不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。其中，人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任就是人的历史使命。 使命就是大学生所肩负的重大任务和责任。当代大学生所承担的是建设中国特色的社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。

41 一、认识当代大学生的历史使命 １、在新的起点上继往开来 有位知名学者说过人生做两件事：“一选择目标，二冲向目标。”
当代大学生一是选择大学深造，早日成才的目标，二是冲向这个目标，如何提高速率，降低误率。

42 一、认识当代大学生的历史使命 2、在现实基础上迎接挑战 面临世界科技文化发展的挑战 面临复杂多变的国际环境的挑战
面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战

43 2、在现实基础上迎接挑战 面临世界科技文化发展的挑战： 第一、信息技术发生结构性变革。
第二、全球生物技术产业年增长25%—30%，是世界经济增长率的10倍。美、英、德、法、日等国纷纷推出自己的生物技术发展规划。 第三、核能、氢能等新能源技术的开发与利用。世界能源需求增加一倍。 第四、纳米科学和技术将拓展人类资源利用。在未来20年里，全球纳米技术规模达到上万亿美元。　　

44 2、在现实基础上迎接挑战 面临世界科技文化发展的挑战：诺贝尔科学奖是全世界公认的代表基础科学研究的最高水平。前苏联得奖是39年，捷克是41年，波兰是46年，印度是30年，巴基斯坦是29年。我国建国已57年，有两千多万科研人才，至今与诺获无缘。这对当代大学生又一个严峻挑战。

45 2、在现实基础上迎接挑战 面临世界科技文化发展的挑战： 今日的世界科技发展突飞猛进，知识信息快速增长，知识的更新期大大缩短，全球每天光是各种日报就出现一万多种，高达５亿多份，每年出版的杂志一千万多种。科技发展日新月异，知识信息快速增长。

46 2、在现实基础上迎接挑战 面临复杂多变的国际环境的挑战：
第一、影响世界和平与发展的不稳定不确定因素增多。传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义危害上升。霸权主义和强权政治有新的表现。 第二、围绕资源、市场、技术、人才的国际竞争日趋激烈。 第三、我国自主创新能力较弱，许多领域的核心技术和关键设备长期依赖进口。石油等重要资源的对外依存度不断提高，对我国经济安全提出了新的挑战。 第四，近年来油价持续攀升，国际经济环境的不稳定不确定因素增加，未来世界经济仍有可能发生较大波动，从而可能对我国经济发展产生不利影响。

47 2、在现实基础上迎接挑战 面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战： 转变经济增长方式，走新型工业化道路更为突出；
统筹城乡发展，全面繁荣农村经济； 社会的就业问题还很严峻； 环境保护与生态建设问题；

48 2、在现实基础上迎接挑战 面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战
在世纪之交，江泽民曾向大学生明确提出 :从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我国现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。

49 第二节 肩负历史新使命 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象
第二节 肩负历史新使命 时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗当代大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象

50 二、明确当代大学生的成才目标 1、德是人才素质的灵魂 2、智是人才素质的基础 3、体是人才素质的条件 4、美是人才素质的重要内容
德、智、体、美、心理健康全面发展 1、德是人才素质的灵魂 2、智是人才素质的基础 3、体是人才素质的条件 4、美是人才素质的重要内容

51 二、明确当代大学生的成才目标 1、德是人才素质的灵魂
亚里士多德认为：德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。

52 二、明确当代大学生的成才目标 1、德是人才素质的灵魂 案例
在上海浦东新区一次外资企业的人才招聘会上，外资副总宣布会议为时间２小时，１０位大学毕业生都要发言。有个男生才气逼人，他滔滔不绝，口若悬河，旁征博引，超水平发挥，一人就讲了４５分钟。会后，大家以为这次招聘可能非他莫属了，但他却偏偏没有收到聘用通知。经过电话咨询，招聘单位告诉他：”每个人的发言时间应该控制在１０分钟左右，他一人竟然用了将近４个人的时间，对于这种德性较差，缺乏协助精神的应聘者，本外资企业一概不用”。市场经济，优胜劣汰，有才无德，弃而不用，这对我们不无启迪。

53 二、明确当代大学生的成才目标 2、智是人才素质的基础
作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为有用的人才的重要基础。

54 二、明确当代大学生的成才目标 3、体是人才素质的条件 吴运铎说过：“旺盛的精力寓于健康的身体”。健康的体魄是大学生为祖国服务的基本条件。

55 二、明确当代大学生的成才目标 4、美是人才素质的重要内容
马克思指出：“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人”。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，促进大学生全面发展。

56 第二节 肩负历史新使命 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象
第二节 肩负历史新使命 时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗当代大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象

57 三、塑造当代大学生的崭新形象 １、理想远大，热爱祖国 ２、追求真理，善于创新 ３、德才兼备，全面发展 ４、视野开阔，胸怀宽广
５、知行统一，脚踏实地 内强素质 外塑形象

58 三、塑造当代大学生的崭新形象 当代大学生形象 谦谦君子之态 莘莘学子之心 铮铮汉子之骨

59 三、塑造当代大学生的崭新形象 １、理想远大，热爱祖国 爱因斯坦：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”。
当代大学生应把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以报效祖国和人民，以国家富强和人民幸福为己任。

60 三、塑造当代大学生的崭新形象 ２、追求真理，善于创新 首先，要把创造性思维渗透到学习中去，大胆开拓，敢于突破，获得新知识；
其次，要把知识与创造有机结合，把知识内化变成能力； 再次，要不迷信书本，不迷信权威，发现别人未发现的东西。逐步养成科学的创造性思维的习惯，为将来的工作打好坚实的基础。

61 三、塑造当代大学生的崭新形象 ３、德才兼备，全面发展 司马光在《资治通鉴》中指出：“才者 , 德之资也 ; 德者 , 才之帅也。”
当代大学生要学习掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福国家和人民。同时，要坚持以德为先，德才兼备。只有用德来统帅才, 才能保证才的正当发挥，只有以才支撑德，才能真正有益于国家和人民。

62 三、塑造当代大学生的崭新形象 ４、视野开阔，胸怀宽广
当代大学生应当学会以开阔的视野观察发展中的中国和日新月异的世界；用宽广的胸襟向历史学习 , 向人民群众学习。新时代的大学生 , 要把个人的 “ 小我 ” 融入国家和集体的 “ 大我 ” 之中，在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人的辉煌人生。

63 三、塑造当代大学生的崭新形象 ５、知行统一，脚踏实地
当代大学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，知行统一是和道德人格紧密结合的。当代大学生应言行一致，踏实做事，使自己的道德人格不断完善。

64 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系 第四节 学习“思想道德修养与法律 基础”课的意义和方法

65 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵
第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值

66 一、学习和践行社会主义核心 价值体系的重要意义
1、社会主义核心价值体系引导人们科学合理地行动 人类的错误，可以分为两种。一种是价值体系层次的错误，一种是实践操作层次的错误。 在当前的社会生活中，各种矛盾越来越尖锐，违法犯罪行为越来越猖獗，关键就在于有相当数量的人们生活在错误的价值体系的控制之下。对这些人，还是要像毛主席所说的那样，惩前毖后，治病救人，圣人常善救人。要想挽救犯错误的人，为新制度培养合格的成员，那就要建设社会主义核心价值体系，因而提出这个新概念就是一件功德无量的善举。

67 一、学习和践行社会主义核心 价值体系的重要意义
2、社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现 社会主义核心价值体系涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，是社会意识的本质体现，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神动力和维系全民族团结和睦的精神纽带。

68 一、学习和践行社会主义核心 价值体系的重要意义
3、社会主义核心价值体系是引领大学生成长成才的根本指针 社会主义核心价值体系是引领大学生成长成才的根本指针， 为大学生加强自身修养，锤炼优良品德，成长为德智体美等全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。

69 一、学习和践行社会主义核心 价值体系的重要意义
4、社会主义核心价值体系引导社会趋向和谐 要想构建和谐社会，就需要在社会价值体系上来一个升级，扔掉旧的丛林法则，建设社会主义核心价值体系。 坚持社会主义核心价值体系是真正地代表了每一个人的根本利益，这就像树籽的根本利益就是长成一棵大树一样。 什么发展生产力啊民主法制啊，都不过是达到这个终极目标的台阶罢了。 共产党代表着人性的进化方向，共产党执政就是要按照共产党人的价值体系来改造世界，同时也改造人性，促进人性在更高的发展水平上获得自由全面发展。这个道理是天经地义的，坚持这个道理便是代表了人民的根本利益。

70 一、学习和践行社会主义核心 价值体系的重要意义
5、社会主义核心价值体系开辟了人类发展的新方向 要建设和谐世界，也同样需要有一个可以推广开来的价值体系，代表了人的根本需要的价值体系。所有的人，不管其所处地理位置多么不同，也不管肤色有多大区别，其最根本的目标都是一致的，因而就存在着那样一个大家都能接受的价值体系，这就只能是社会主义核心价值体系。坚持这种价值体系，不光代表了中国人民的根本利益，同时也代表了全世界人民的根本利益。

71 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 一、学习和践行社会主义核心价值 体系的重要意义 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵
第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 一、学习和践行社会主义核心价值 体系的重要意义 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值

72 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想 以爱国主义为核心的民族精神 以改革创新为核心的时代精神
社会主义荣辱观

73 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 1、巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民
2、用中国特色社会主义共同理想凝聚力量、 3、用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志 4、用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础

74 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵
第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值

75 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值
“有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思考，它们就愈使心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：头顶上灿烂的星空和心中崇高的道德法则。” 康德（1724－1804）

76 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值
1、思想道德素质与法律素质的关系 思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它们是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。 社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基础和价值目标；社会主义法律为社会主义思想道德提供了制度保障。

77 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值
2、学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素养和法律素养的中心环节和根本要求 大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是社会文明的重要体现者和传承者。大学生要提高思想道德素养和法律素养，就必须深刻领会社会主义核心价值体系的科学内涵，自觉践行社会主义核心价值体系，成为学习和践行社会主义核心价值体系最积极、最活跃的群体。

78 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值
3、引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高等学校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线 “思想道德修养与法律基础”课以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法治观教育为主要内容，把社会主义核心价值体系贯穿于教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬民族精神和时代精神，树立正确世界观、人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法守法用法护法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。

79 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系 第四节 学习“思想道德修养与法律 基础”课的意义和方法

80 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 一、“思想道德修养与法律基础”课的性质和任务 二、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 三、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法

81 一、“思想道德修养与法律基础”课的性质和任务
1、性质： “思想道德修养与法律基础”课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以道德教育和法制教育为主体，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，帮助引导大学生加强自身思想道德修养和法律素质的一门课程。

82 一、“思想道德修养与法律基础”课的性质和任务
2、任务: “思想道德修养与法律基础”课以为人民服务为核心、以集体主义为原则，对学生进行社会主义思想道德修养教育和法制教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，增强法制观念和法律意识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

83 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 一、“思想道德修养与法律基础”课的性质和任务 二、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 三、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法

84 二、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义
1、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路 2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律意识，为提高思想道德修养与法律素养打下知识基础 3、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展

85 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 一、“思想道德修养与法律基础”课的性质和任务 二、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 三、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法

86 三、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法
1、注重学习科学理论 2、注重学习和掌握思想道德和法律 修养的基本知识 3、注重联系实际 4．注重知行统一