《冬阳 · 童年 · 骆驼队》 第一课时.

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1 《冬阳 · 童年 · 骆驼队》 第一课时

2 看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？
（在温暖的冬阳下，一支骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）

3 生字学习 毡 卸 咀 （zhān） （毡帽） （xiè） （卸货） （jǔ） （咀嚼）

4 铛 帽 毡卸咀嚼 漠寞袄袍傻 增

5 请同学们自由读课文，看看课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 　　
以季节的推移顺序记叙

6 本课有几个自然段，可以划分为几部分 问题一

7 第一部分（1—4）在冬阳的阳光下，“我”站在骆驼面前，看它们吃草咀嚼的样子，自己的牙齿也动起来。
第二部分（5—9）：对于给打头儿骆驼系铃铛的原因，“我”和大人有不同的想法。 第三部分（10）：春天就要来了，“我”真想拿把剪刀替骆驼把毛皮剪整齐。 第四部分（11—14）：“我”问妈妈夏天骆驼到哪儿去了，妈妈回答不上来。 第五部分（15—16）：冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不返，而童年的画面仍记忆犹新。

8 老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢的走，总会到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。
这是“我”对骆驼咀嚼的深刻理解。

9 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

10 骆驼队伍过来时，你会知道，打头 儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
体会“我”对骆驼的关注，抓住“就”说明每次都关注。

11 “不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 从想象铃铛的用处体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚

12 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
在这里爸爸会想些什么？笑的是什么？ 女儿的话可能勾起了父亲的童年回忆，天真可爱的想法可能也令他有着似曾相识的感觉，从他的话中也能体现出对女儿的宽容和呵护！

13 作者对骆驼的情感是那样的深，他不希望骆驼遇到危险，不希望骆驼旅途太孤单，希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣。多么可爱的想法！让我们带着这样纯真的想法用自己喜欢的方式将课文读一遍。

14 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”
这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。

15 ③夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。

16 ④我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。

17 （1）看骆驼咀嚼。 （2）看骆驼脱皮毛。 （3）关于铃铛的遐想。 （4）怀念骆驼队。
作者回忆了童年生活中的哪几个片断 ？ （1）看骆驼咀嚼。 （2）看骆驼脱皮毛。 （3）关于铃铛的遐想。 （4）怀念骆驼队。

18 　　作业： 1.正确书写本课生字、词语三遍。 2.背诵自己喜欢的段落。

19 冬阳 童年 骆驼队 《城南旧事》与《冬阳·童年·骆驼队》
冬阳 童年 骆驼队 　 “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。

20 林海音与《城南旧事》 林海音(1918—2001)原名林含英，原籍台湾省苗栗县。1918年3月18日生于日本大阪。5岁时随父母由台湾迁居北京城南。1948年举家迁回台湾。她写过不少脍炙人口的小说和散文。以北京生活的点点滴滴写成的《城南旧事》一书，深得读者喜爱，后改拍成同名电影，还改编成了儿童连环画。北京中国现代文学馆目前设有林海音文库，主要作品有《林海音自选集》《林海音童话集》等。

21 再见

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